其日嘎

【摘要】高中美術(shù)教育是一種基礎(chǔ)美術(shù)教育，是與專業(yè)美術(shù)教育不同的，屬于素質(zhì)型的教育。為了提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，美術(shù)教師要遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)高中新課改的基本理念，結(jié)合本地實(shí)際，大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)與反思，強(qiáng)化教學(xué)過程，促使高中美術(shù)教育教學(xué)再上新臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)? 新課程? 教學(xué)過程

隨著全國高中新課改的深入推進(jìn)，甘肅省積極部署，認(rèn)真實(shí)施新一輪的高中課程改革工作。根據(jù)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容及授課方法上的一些要求，甘肅省各級(jí)教育部門積極組織，群策群力，全面學(xué)習(xí)探討《普通高中課程方案》，《2017普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用集中授課，分科研討;聆聽專家講座，赴先進(jìn)省區(qū)實(shí)地觀摩學(xué)習(xí);同行探討，學(xué)習(xí)借鑒，以便更好、更細(xì)致、更有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)。

一、充分認(rèn)識(shí)高中美術(shù)教育的學(xué)科價(jià)值，全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)

高中美術(shù)教育的目的并不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。高中美術(shù)教育是向所有的學(xué)生敞開大門，陶冶情操、滋養(yǎng)心靈的藝術(shù)教育，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，這也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，在美術(shù)課程的實(shí)施與教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)因地制宜，要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心思想，在教學(xué)過程中科學(xué)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)上可運(yùn)用倒金字塔式的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)、一專多能的學(xué)生，讓學(xué)生不斷創(chuàng)新和積極探究。同時(shí)，通過多種活動(dòng)形式發(fā)揮美術(shù)教學(xué)寓教于樂、教書育人的特點(diǎn)，使高中美術(shù)教學(xué)充分發(fā)揮多重功能。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)。因此， 美術(shù)教師肩負(fù)著培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶其性情，滋養(yǎng)其心靈的重要職責(zé)。美術(shù)教師的任務(wù)就是在學(xué)生通往美術(shù)的道路上架起一座橋，而其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)恰好是這座橋不可缺少的一根堅(jiān)實(shí)橋墩。

二、強(qiáng)化高中美術(shù)教學(xué)過程，切實(shí)提高教學(xué)效益

（1）優(yōu)化教學(xué)氛圍，趣味導(dǎo)入新課。美術(shù)課的氛圍是學(xué)生心態(tài)走入課堂，進(jìn)入良好情境提高興趣，導(dǎo)入新課的重要途徑，是學(xué)生獲取知識(shí)掌握技能技巧，培養(yǎng)審美實(shí)行有效美術(shù)教育教學(xué)，培養(yǎng)人才的重要“教法”。

創(chuàng)設(shè)氛圍方式：教師藝術(shù)性語言講解、教室環(huán)境色調(diào)（板報(bào)設(shè)計(jì)、學(xué)生作品布置）、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂、師生藝術(shù)作品圖片展覽、多媒體課件使用及教師科學(xué)靈活的教學(xué)方法（趣味故事、魔幻的色彩演示等形式）。

（2）規(guī)范板書設(shè)計(jì)，注重作品欣賞。美術(shù)課課題一定要寫的美觀規(guī)范（黑體、宋體、變體及不同形式的象形圖案組合字體要根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容而定），它是反映了教師綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了美術(shù)教師最基本的審美能力和表現(xiàn)能力。觀察分析優(yōu)秀藝術(shù)作品，是每個(gè)教學(xué)內(nèi)容不可缺少的環(huán)節(jié)，它可以提高學(xué)習(xí)興趣和審美素養(yǎng)，學(xué)習(xí)并了解知識(shí)內(nèi)涵和掌握外在藝術(shù)形象特征。

（3）重視技法講解，適時(shí)課堂示范。美術(shù)課任何領(lǐng)域，教師都需要根據(jù)不同學(xué)年段，不同教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論步驟，講解和課堂示范。課堂示范是體現(xiàn)教師繪畫基本功，檢驗(yàn)其“造型表現(xiàn)”能力的重要方式。是教師在學(xué)生面前樹立良好藝術(shù)形象場(chǎng)所，是藝術(shù)學(xué)科直觀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和手段。

（4）學(xué)生造型實(shí)踐，教師隨堂指導(dǎo)。不同年級(jí)學(xué)段的學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，進(jìn)行造型能力和創(chuàng)作能力實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。此環(huán)節(jié)是學(xué)生在理解和掌握本課理論知識(shí)前提下，進(jìn)行造型能力，創(chuàng)造能力和形象思維能力， 學(xué)生自主創(chuàng)作，個(gè)性張揚(yáng)體驗(yàn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。是體現(xiàn)教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，隨堂演示調(diào)空指導(dǎo)能力的環(huán)節(jié)。是“師生互動(dòng)”展示現(xiàn)代教育理念的具體體現(xiàn)。

（5）教學(xué)效果反饋，作品展示交流。本環(huán)節(jié)是反饋本課教學(xué)效果，主要展示學(xué)生藝術(shù)作品和拓展學(xué)科知識(shí)。學(xué)生在本環(huán)節(jié)可以相互評(píng)價(jià)作品領(lǐng)略各自風(fēng)格特點(diǎn)，講解自己作品的內(nèi)容、聯(lián)想及學(xué)習(xí)體會(huì)感受等，是展示本課教學(xué)效果的高潮，是通過直觀藝術(shù)作品的展評(píng)培養(yǎng)學(xué)生審美和陶冶情操，同時(shí)也是對(duì)生成的新知識(shí)，產(chǎn)生的新問題，進(jìn)一步拓展，延伸探索過程的開始。

（6）最后總結(jié)歸納，課后拓展延伸。一節(jié)課臨近結(jié)束，教師或提示學(xué)生采用各種行之有效的方式，總結(jié)歸納概括本課應(yīng)學(xué)到的知識(shí)及重.難點(diǎn)、應(yīng)掌握的技能技巧，提出經(jīng)總結(jié)研討生成的新的“知識(shí)與問題”， 拓展延伸與本課相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，布置本課知識(shí)技能需延續(xù)完善的任務(wù)，探究思考本課“生成”新的“知識(shí).問題”，使學(xué)生的藝術(shù)思維保持一個(gè)與下一課內(nèi)容連續(xù)的過程，遵循上節(jié)課結(jié)束即是下節(jié)課開始的教學(xué)理念，使學(xué)生保持一個(gè)內(nèi)在外在思維持續(xù)發(fā)展過程。

三、高中美術(shù)教育模式的創(chuàng)新

過去高中美術(shù)教育大多數(shù)采用的是教師在課堂上面講或指導(dǎo)，學(xué)生在下面進(jìn)行臨摹，未能充分使用一些多媒體技術(shù)，很顯然這樣的教學(xué)方式及方法是非常單一的，在教學(xué)過程中實(shí)踐課程占比較少，而更多的是理論教學(xué)，這樣就會(huì)造成學(xué)生的動(dòng)手能力較差，所以，創(chuàng)新美術(shù)教育的模式上一定要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平。筆者認(rèn)為，教師可以不定期地組織一些創(chuàng)作評(píng)比和畫展相關(guān)的活動(dòng)，大力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)大力鼓勵(lì)和推薦一些優(yōu)秀學(xué)生作品參加一些美術(shù)比賽，這樣有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)作靈感。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校企合作，有計(jì)劃有節(jié)奏地讓學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行相關(guān)的實(shí)習(xí)鍛煉，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中了解企業(yè)對(duì)美術(shù)專業(yè)的真正需求，不斷積累一些經(jīng)驗(yàn)并了解當(dāng)下就業(yè)方向及就業(yè)形勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校還可以參與到企業(yè)的實(shí)際設(shè)計(jì)工作當(dāng)中，給學(xué)生分配一些專項(xiàng)的設(shè)計(jì)工作，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品與企業(yè)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣能夠大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)作的積極性。？

總之，高中一線美術(shù)教師要秉承新方案、新課程、新標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，結(jié)合本地域的實(shí)際需求、本地市的有效資源和學(xué)校的實(shí)際情況，以學(xué)生身心的發(fā)展為基礎(chǔ)，遵循高中生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、小組合作精神，不斷提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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