郭磊

摘 要： 民間剪紙是傳統(tǒng)文化的組成部分，也是傳播傳統(tǒng)文化的載體，讓青少年了解民間剪紙的藝術魅力最好的辦法是把民間剪紙引入課堂教學實踐活動。在高中美術課程中引入民間剪紙教學，不僅能提高學生對美術的學習興趣，還能發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，對美術課程教學具有積極的影響。

關鍵詞： 民間剪紙 高中美術 教學應用

為了使學生深入了解民間藝術，加深對傳統(tǒng)民族文化的理解，很多教師把民間剪紙藝術引入美術課堂教學，理論結合實踐，進行民間剪紙教學活動。一方面滿足學生對學習民間美術的需求，另一方面符合美術新課標的教學理念，讓學生在課堂教學實踐中感受民間藝術的魅力。

一、民間剪紙在美術課程教學中實施策略

1.提高學生的學習興趣，體驗剪紙的藝術魅力。

“興趣是最好的老師”，只有讓學生對剪紙產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動學生學習剪紙的積極性，從而為美術課程的教學實踐活動打下良好的基礎。為了激發(fā)學生的學習熱情，美術教師要先為學生創(chuàng)造自由、愉悅的學習環(huán)境，鼓勵學生積極參與課堂實踐活動。

2.搜集整理剪紙資料，激發(fā)學生的學習動力。

在開展剪紙教學活動前，老師可以把學生分為四組。一組搜集圖片資料，一組搜集文字資料，一組搜集剪紙實物，剩下的一組搜集影視資料。在搜集剪紙資料的過程中，讓學生對剪紙藝術有大致的了解，同時可以通過搜集資料的方式培養(yǎng)學生的團隊合作精神。另外，美術教師也可以讓學生展示搜集來的剪紙資料成果，并說出自己對剪紙藝術的認識。讓學生在展示資料成果的過程中，對剪紙的概念、歷史、流派和一些剪紙技法有所了解。

3.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習情趣。

在美術課堂教學中，為學生創(chuàng)設和教學內(nèi)容有關的問題情境，不僅有助于激發(fā)學生的學習情趣，還能活躍課堂氣氛，讓學生通過老師提出的問題進行思考、分析，最終達到解決問題的目的。當然，在剪紙教學實踐活動中，老師可以把自己的剪紙作品在課堂上進行展示，然后向?qū)W生提問，讓學生獨立思考。在創(chuàng)設的問題情境中，老師可以向?qū)W生講述剪紙的藝術風格、剪紙的歷史發(fā)展概況等，引導學生聯(lián)系實際生活對剪紙藝術進行欣賞。

4.利用視頻教學播放地域風光片，激發(fā)學生學習剪紙藝術的“視趣”。

在美術課堂教學中，用多媒體技術播放具有地域特色的影像，不但可以活躍課堂的學習氣氛，還可以調(diào)動學生學習剪紙的積極性，讓學生在實踐活動過程中加深對地域文化的了解，開闊學生的視野，同時促進學生對不同風格剪紙作品的理解和認識。比如，在進行陜北剪紙教學時，教師可以通過播放陜北的風光片，讓學生了解陜北的地域風光、民風民俗，從而加深學生對陜北剪紙的理解，提高學生的剪紙創(chuàng)作能力。

二、剪紙的技法的掌握練習過程

1.教師剪紙技法演示，學生感受剪紙藝術。

首先，教師可以通過課堂剪紙演示，把剪紙的構思、要領和技法向?qū)W生進行展示，提高學生學習剪紙的興趣。比如，教師可以在學生初學剪紙的階段，進行剪紙符號的演示，用月牙、柳葉、花瓣等簡單的剪紙符號向?qū)W生進行示范，讓學生熟悉這些基本的剪紙符號。其次，教師要進行折紙演示，在折疊好的紙面上畫稿，然后按照畫好的線條剪去不需要的部分。當然，老師也可以向?qū)W生演示一些簡單的剪紙樣式，便于學生更好地學習。

2.進行剪紙技法練習，提高學生剪紙水平。

學生在進行剪紙技法練習時，要先進行臨摹，再開始剪紙練習。比如，教師可以引導學生進行簡單的剪紙符號練習，讓學生熟練掌握剪紙符號的方法，在加強剪紙符號練習的同時，讓學生與剪紙作品相聯(lián)系，加深學生對剪紙符號的理解，提高學生的學習效率。

加強對剪紙畫面的組合練習。剪紙的畫面組合是剪紙的關鍵環(huán)節(jié)，在練習剪紙構圖時要擯棄常規(guī)的透視方法，運用剪紙?zhí)赜械谋憩F(xiàn)方法進行構圖。在組合剪紙畫面時，要善于抓住物象的主要特征，舍去次要的部分，把畫面組合的自然之美表現(xiàn)出來。

三、剪紙作品的創(chuàng)作實施過程

1.重視剪紙作品的藝術創(chuàng)作，完美展示作品的藝術構思。

在創(chuàng)作構思剪紙作品的階段，學生要通過現(xiàn)實生活去發(fā)現(xiàn)有藝術提煉價值的東西，找到要表達的創(chuàng)作對象，然后對這些原始材料進行加工、提煉。另外，老師在學生進行藝術構思的過程中，要對學生加以指導，使學生掌握一些藝術創(chuàng)作的基本技巧。

2.了解剪紙?zhí)幚砑记?，提高剪紙?chuàng)作水平。

剪紙技巧是學生成功創(chuàng)作剪紙作品的關鍵，因而老師在這個階段要重視學生在創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，及時給予指導，在剪紙技法的處理問題上，先確定一個創(chuàng)作設計方案，鼓勵學生運用夸張變形等手法，創(chuàng)作出符合主題的有趣味性和裝飾性作品。

學生如果遇到一些剪紙技法上的問題，可以向老師進行請教。比如，在進行剪紙作品《覓食》創(chuàng)作的過程中，不知道要如何突出作品的主要特征部分，老師可以指導學生用柳葉和月牙符號展示公雞羽毛的層次感，利用富有美感和裝飾性的剪紙符號凸顯作品的主要特征。

剪紙藝術的中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在高中美術課堂中開展民間剪紙實踐活動，不但能讓學生在學習中感受到剪紙藝術的魅力，還能有效傳播民族傳統(tǒng)文化。同時加深學生對民族傳統(tǒng)文化的理解，提高學生的思維創(chuàng)新能力。

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