向慶麗

【摘要】隨著我國社會經濟的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都處于突飛猛進的發(fā)展態(tài)勢，在這樣的時代背景之下，我國的工商管理人才顯得越發(fā)重要。但是由于在相關的人才培養(yǎng)領域，我國起步較晚，尚存在著諸多漏洞和不足，無法滿足時代發(fā)展的需求，培養(yǎng)出來的人才也不能適應時代經濟的發(fā)展，因此要針對我國工商管理人才培養(yǎng)模式進行改善，構建以學生為主體，多種方式共存的培養(yǎng)模式，徹底的將工商管理人才培養(yǎng)與時代發(fā)展結合起來。

【關鍵詞】工商管理? 人才培養(yǎng)模式? 存在問題? 解決對策

隨著我國市場經濟的飛速發(fā)展，對人才的需求量逐步增加，因此人才培養(yǎng)模式應該培養(yǎng)素質過硬的綜合性人才。以此來彌補我國工商管理人才的漏洞，但是現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出來的人才并不能符合時代發(fā)展的需求，要結合我國的實際情況并且積極向世界接軌，本文立足于我國工商管理人才培養(yǎng)模式，針對其中存在的不足與漏洞展開分析，并提出相關的解決對策，希望能為我國工商管理人才培養(yǎng)體系的改革與發(fā)展指明方向。

一、人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

我國高等學府對人才培養(yǎng)的體制，一直是依據(jù)國家教育部門頒布的國家發(fā)展計劃進行制定的。在培養(yǎng)的過程中針對學生的年級，專業(yè)班級進行分類，實行三段式教育。工商管理人才培養(yǎng)模式的教育目的一直是向政府輸送工商管理人才，這就導致了學生結合時代發(fā)展的意識過于薄弱。本來這種教育模式無可厚非，但是隨著近些年來我國政府頒布的聘用政策，這些工商管理專業(yè)的學生，為了爭奪政府職位進行激烈的市場競爭，由于崗位有限，該類學生就爆發(fā)了就業(yè)困難的問題。再加上缺乏市場意識，而且模式化過于嚴重，無法適應市場經濟的發(fā)展資源，沒有辦法得到合適的崗位。

二、工商管理人才培養(yǎng)模式的不足

就我國目前的實際情況而言，高等學府工商管理人才培養(yǎng)體系培養(yǎng)出來的人才，具有的理論知識儲備，但是缺乏實際操作經驗，而且墨守成規(guī)根本無法推陳出新。

（一）無法與市場經濟相適應

由于高等學府培養(yǎng)模式的教學目的就是輸送工商管理人才，培養(yǎng)的手段較為單一，這就使得學生模式化較為嚴重。而政府提供的崗位有限，學生所從事的工作，根本用不上學校中所學知識，這種學非所用的現(xiàn)象是高等教育服務體系中普遍存在的問題。再加上學校在培養(yǎng)的過程中過分的注重理論基礎，而忽視了對專業(yè)技能的培養(yǎng)，這就使得工商管理人才具有著理論知識儲備，但是一直沿用傳統(tǒng)的方法根本無法解決隨時代發(fā)展而出現(xiàn)的新的問題，人才沒有任何特色，就業(yè)率自然無法提升。

（二）培養(yǎng)途徑單一

我國工商管理人才主要通過高等學府培養(yǎng)，而學院的教育體制一直沿用著傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，沒有雨，時代發(fā)展結合起來，對網絡教學等先進的教學技術應用較少。教學的內容也均為陳腔老調缺乏創(chuàng)新性，時代經濟發(fā)展可謂是千變萬化，日新月異。如果一直以傳統(tǒng)的方式應對身形問題，必將帶來巨大的市場風險，我國發(fā)展尤為迅猛，一旦工商管理人才培養(yǎng)體系缺少必要的創(chuàng)新性，那么培養(yǎng)出來的學生必然無法根據(jù)時代發(fā)展做出有效的應變，因為缺少必要的專業(yè)技能，必定無法在日益激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。

三、工商管理人才培養(yǎng)模式改善

對工商管理人才培養(yǎng)模式進行改善是滿足我國社會經濟發(fā)展對人才需求的必要途徑，轉變人才培養(yǎng)模式，建立動態(tài)人才培養(yǎng)體系。

（一）借鑒國外成功經驗

雖然近些年來我國教育體系改革取得了較大的進步，為社會各界輸送了大量的珍貴人才，但是就工商管理人才培養(yǎng)模式而言，較西方發(fā)達國家仍有差距，因此可以采取取其精華，棄其糟粕的模式，結合我國的實際發(fā)展情況，吸收先進經驗，走出符合我國實際情況的發(fā)展道路，例如以學生為主體實踐操作與理論知識教學相結合的人才培養(yǎng)模式。我國人民獨特的人文情懷與科學技術相結合，能起到事半功倍的作用，教學目的必須明確是培養(yǎng)出復合型的高新技術人才，既能適應時代發(fā)展，又具備著深厚的理論知識儲備。這就需要將實際技能培訓和理論知識教學放在同等重要的位置，兩者相互協(xié)調，相互促進，建立起科學合理的人才培養(yǎng)。

（二）以人為本

學生是課堂的主體，不應該將教師與學生完全對立起來，一旦教師與學生對立，那么學生接受知識的熱情必定無法提高，如果堅持以人為本改變教學模式，是學生自主學習，并且鉆研相關理論這樣學生的獨立自主學習能力就會大大提升，老師不再是學生們知識宣講的機器，而是知識的引導者，這樣學生學到的知識才能給學生留下更深厚的印象。一旦過分的注重理論知識教學，學生們就會過分的模式化，充滿了流水線般的氣質，因此在日常的交流中應該激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，體會學習的快樂，而不再是將學習當成一項繁重的任務機械式的完成。社會需要的是復合型人才，學生只有激發(fā)了學習興趣，自主創(chuàng)新才能夠了解時代經濟發(fā)展，并且良好的把控經濟走向，對將來學生就業(yè)有著很大幫助。

四、人才培養(yǎng)模式的重要性

我國的人才培養(yǎng)模式已經出現(xiàn)了平靜，必須尋求突破，這是我國時代經濟發(fā)展的必然要求，工商管理人才培養(yǎng)模式存在的弊端已經成為限制我國社會經濟發(fā)展的。遏制了我國的創(chuàng)新能力。人才不具備特色缺乏創(chuàng)新意識，自然無法提供推動社會發(fā)展，因此對傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)體系進行改革，是教育部門首要解決的問題。

五、結束語

綜上所述，工商管理人才培養(yǎng)模式的改善不僅是打破我國對工商管理人才緊缺局面的必要途徑，也是我國時代經濟發(fā)展的歷史要求，因此各大高校必須推動自身教育體制的改革，培養(yǎng)出復合型工商管理人才，滿足社會經濟發(fā)展的需求，為我國時代發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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