毛明明

【摘要】本文主要以工程實(shí)習(xí)與工程流體力學(xué)理論教學(xué)的結(jié)合為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下工程流體力學(xué)實(shí)際教學(xué)情況為依據(jù)，首先分析工程流體力學(xué)理論教學(xué)基本概述，其次從以學(xué)生為中心，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地、利用數(shù)值模擬與實(shí)驗(yàn)分析，豐富教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練學(xué)生軟件使用和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)專業(yè)化人才幾個(gè)方面深入說明并探討工程實(shí)習(xí)與工程流體力學(xué)理論教學(xué)的結(jié)合思路，進(jìn)一步強(qiáng)化工程實(shí)習(xí)和工程流體力學(xué)理論教學(xué)的結(jié)合效率，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】工程實(shí)習(xí) 工程流體力學(xué) 理論教學(xué) 結(jié)合思路

工程流體力學(xué)作為能源動力專業(yè)中一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，組織學(xué)生了解流動工程作用在工程設(shè)備體系的運(yùn)動規(guī)則，掌握設(shè)備和流動工質(zhì)之間的相互作用形式，存在相對廣泛的應(yīng)用性，在工程領(lǐng)域中占據(jù)舉頭輕重的地位。而此項(xiàng)課程中涉及諸多的公式和定理，理論知識教學(xué)存在一定的枯燥乏味性，所以現(xiàn)有的工程流體力學(xué)理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)效果都不是十分顯著，因此可以結(jié)合工程實(shí)習(xí)以及工程流體力學(xué)理論教學(xué)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，以下為筆者給予的相關(guān)分析與建議。

1.工程流體力學(xué)理論教學(xué)基本概述

1.1教學(xué)內(nèi)容。工程流體力學(xué)學(xué)科分為竹輪、流體和物質(zhì)性、流體靜力學(xué)和流體動力學(xué)等內(nèi)容，還包括量綱分析和相似原理、氣體的二維流動等內(nèi)容，對于難度較小的問題，教師可以簡略涉及【1】。對于存在難度的問題，教師要強(qiáng)化實(shí)踐和理論的結(jié)合，包括組織學(xué)生了解流體垂直流線方向以及彎管內(nèi)側(cè)和外側(cè)的速度分布情況，將抽象的內(nèi)容具體化，加深學(xué)生對專業(yè)知識的了解。

1.2理論教學(xué)的注意要點(diǎn)。對于流體運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)的速度學(xué)習(xí)，借助公式和圖像創(chuàng)設(shè)二維曲線模擬圖示，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生引進(jìn)三維速度的圖像，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)視頻的優(yōu)勢，便于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且對于連貫性方程、動量和能量方程的積分教育形式，不僅僅闡述方程推導(dǎo)流程，還要關(guān)注例題的解決方式，組織學(xué)生掌握相應(yīng)的解題技巧。此外在相似原理和能源綱的教學(xué)，可以選取案例分析教學(xué)方式，基于實(shí)驗(yàn)背景的設(shè)計(jì)，把實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ秃驮磉M(jìn)行結(jié)合，保證知識教育的連貫性。

1.3工程實(shí)習(xí)與工程流體力學(xué)理論教學(xué)的結(jié)合必要性。工程流體力學(xué)專業(yè)學(xué)生，要想發(fā)展為此領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人才，不能僅僅按照理論教學(xué)的方式進(jìn)行，這是由于理論知識成為基礎(chǔ)部分的知識，而人才的需求便是將知識學(xué)以致用，不然會出現(xiàn)學(xué)生了解理論知識，卻不能解決實(shí)際問題的現(xiàn)象出現(xiàn)，所以高校教師應(yīng)該巧妙的引進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)理念，結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容和力學(xué)理論知識內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力【2】，發(fā)展為工程專業(yè)的人才。

2.工程實(shí)習(xí)與工程流體力學(xué)理論教學(xué)的結(jié)合思路

2.1以學(xué)生為中心，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地。在工程實(shí)習(xí)與工程流體力學(xué)理論教學(xué)的結(jié)合過程中，應(yīng)該以學(xué)生為中心，創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地，工程流體力學(xué)基地設(shè)置之后，應(yīng)該采購必要的操作設(shè)備，加以雷諾實(shí)驗(yàn)、能量方程和局部阻力實(shí)驗(yàn)的餓設(shè)計(jì)，結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新思想，以開放式的理念組織學(xué)生參與實(shí)踐活動。工科學(xué)生自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，包括管網(wǎng)、換熱器的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，往往是結(jié)合工程經(jīng)驗(yàn)與手冊，借助經(jīng)驗(yàn)計(jì)算設(shè)備尺寸的大小，所以在實(shí)習(xí)和理論知識結(jié)合的過程中，教師可以利用學(xué)生創(chuàng)造力的無限性，組織學(xué)生思考流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程，沖力檢測、園林澆灌噴頭扭矩檢驗(yàn)、水龍頭阻力檢驗(yàn)等等，要求學(xué)生按照小組的單位形式合作研究，設(shè)置實(shí)習(xí)體系，選擇優(yōu)秀的學(xué)生參與專業(yè)比賽項(xiàng)目。

在此期間，教師要時(shí)刻發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，明確人員基本組成形式之后，在每一個(gè)小組內(nèi)設(shè)置不同類型的題目，若布置的課題無法限制，學(xué)生會盲目的操作和實(shí)踐。所以教師在分組期間應(yīng)該給學(xué)生明確檢測目標(biāo)【3】，繪制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書以及設(shè)備圖紙，最終創(chuàng)設(shè)基于食物圖紙為主的實(shí)習(xí)體系，展現(xiàn)專業(yè)知識的三維動畫實(shí)驗(yàn)流程。

2.2利用數(shù)值模擬與實(shí)驗(yàn)分析，豐富教學(xué)內(nèi)容。工程流體力學(xué)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，涉及諸多的公式以及符號，內(nèi)容相對抽象，教師應(yīng)該組織學(xué)生利用數(shù)值模擬和實(shí)驗(yàn)分析，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對流體力學(xué)課程的參與程度。教師可以在組織學(xué)生參與流體力學(xué)的創(chuàng)新實(shí)習(xí)項(xiàng)目，將其充當(dāng)課程學(xué)習(xí)的大型作業(yè)，繪制實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)策劃書。并且鼓勵學(xué)生依據(jù)基礎(chǔ)知識設(shè)置實(shí)驗(yàn)，拍攝學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過程，便于下一屆學(xué)生實(shí)踐和學(xué)習(xí)。在此期間，教師要科學(xué)的設(shè)置流體力學(xué)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)流程，帶領(lǐng)學(xué)生對理論知識加以模型化處理，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，找到誤差產(chǎn)生的原因。由此給學(xué)生的畢業(yè)階段留出一定時(shí)間，歸納實(shí)習(xí)工作的完成效果，包括傳熱分析和優(yōu)化整合等，促使學(xué)生順利的畢業(yè)，掌握流體力學(xué)的專業(yè)化技能。

2.3訓(xùn)練學(xué)生軟件使用和設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)專業(yè)化人才。在工程實(shí)習(xí)與工程流體力學(xué)理論教學(xué)的結(jié)合期間，學(xué)生可以逐步的學(xué)會流體力學(xué)基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，把細(xì)致的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和理論內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，同時(shí)在實(shí)物中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的設(shè)計(jì)模型，訓(xùn)練學(xué)生思維能力【4】。之后組織學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中操作軟件，挖掘?qū)W生軟件使用潛能?？梢越M織學(xué)生撰寫涉及理論知識和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的數(shù)值數(shù)據(jù)分析報(bào)告，或者要求學(xué)生實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文問的總結(jié)，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。需要注意的是，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神以及自主學(xué)習(xí)能力的提升，強(qiáng)化工程實(shí)習(xí)與工程流體力學(xué)理論教學(xué)的結(jié)合質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，將工程實(shí)習(xí)與工程流體力學(xué)理論教學(xué)進(jìn)行結(jié)合成為工程專業(yè)人才發(fā)展的主要途徑和方式，人才的培養(yǎng)不僅要求其具備專業(yè)知識和技能，還要求其具備實(shí)踐技能，從容的面對今后從事的工作崗位。工程教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，圍繞學(xué)生現(xiàn)有的知識水平設(shè)置工程教學(xué)體系，巧妙的結(jié)合工程實(shí)習(xí)和工程流體力學(xué)理論知識，不斷完善學(xué)生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展學(xué)生知識儲備量，進(jìn)而為學(xué)生今后工作的有效性進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

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