陳英　歐陽玉梅

【摘 要】針對通信原理教學(xué)過程中，教師與學(xué)生對課程理解存在一定差異，使得學(xué)生覺得通信原理這門課程難以消化吸收等問題，提出理論教學(xué)與動手實踐相結(jié)合的教學(xué)改革方法，大大提高教師教授課程的效率，同時增加學(xué)生的工程實踐經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】通信原理；教學(xué)改革；理論教學(xué)；工程實踐

【Abstract】In communication principle teaching process， there are some differences on the understanding about course between teachers and students. So students feel that communication principle is very difficult. Author proposes a teaching methods about theoretical teaching and hands-on practice of combining which can greatly improve courses efficiency of teachers. At the same time， it can also increase students' practical experience in engineering.

【Key words】Communication principle； Teaching reformation； Theoretical teaching； Practical engineering experience

0 引言

通信技術(shù)在20世紀(jì)得到飛速發(fā)展，21世紀(jì)的通信技術(shù)將向著寬帶化、智能化、個人化的綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)技術(shù)的方向發(fā)展。建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的國家需要培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的通信人才，而通信人才的培養(yǎng)需要先進(jìn)的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系，該體系的責(zé)任就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級通信人才，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學(xué)校教育的全過程，這是時代發(fā)展的需要，社會發(fā)展的需要，更是教育自身發(fā)展的需要。

通信原理教學(xué)實驗課程是通信類專業(yè)非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)理論知識的技能，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生分析和解決實際問題的能力的重要過程。通信原理教學(xué)實驗課程的質(zhì)量直接影響通信人才培養(yǎng)計劃的完成，因此如何提高學(xué)生通信原理實驗動手能力是擺在教育者面前的一個重要課題。

在通信原理的教授全過程中，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新技能及實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)的手段，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要環(huán)節(jié)。因此必須加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，以適應(yīng)社會發(fā)展對無線通信人才的需求。

目前，學(xué)生理論基礎(chǔ)通常能夠滿足工作需求，然而，根據(jù)用人單位的反饋情況來看，對學(xué)生在工作中的表現(xiàn)并不滿意，造成這種現(xiàn)象的原因很大程度是因為學(xué)生的實踐動手能力較差，使得所學(xué)的知識及技能無法展現(xiàn)出來。單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難達(dá)到用人單位的要求。作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，通信原理教學(xué)改革勢在必行。本項目針對該課程在課程內(nèi)容設(shè)置、課堂講授、加強實踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行的改革實踐，并提出了教改中存在的一些問題。

提高學(xué)生的實際動手能力是一種解決用人單位與學(xué)校脫鉤問題的有效手段，在課程教授過程中，利用教學(xué)實驗課程等手段提高學(xué)生對所學(xué)課程的理解能力。

1 教學(xué)內(nèi)容改革

1.1 合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

通信原理是一門專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此教學(xué)內(nèi)容需要與后續(xù)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程相符合，以掌握概念為基本，減少數(shù)理論證知識的講解，突出應(yīng)用技能為教學(xué)重點。比如在電子通信專業(yè)的學(xué)生時，教師要提前與后續(xù)專業(yè)課程的教師溝通教學(xué)需求和銜接的教學(xué)內(nèi)容，及時進(jìn)行交流。此外，在教學(xué)時還要充分結(jié)合電子通信專業(yè)的專業(yè)特點，有針對性地增加學(xué)生的專業(yè)知識，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1.2 刪除不實用的陳舊內(nèi)容。

通信原理教學(xué)課時較少，對于非通信類專業(yè)的學(xué)生，教學(xué)過程應(yīng)該本著夠用、能用的原則，著重介紹通信原理的基本概念、原理和主要分析方法，對于一些繁瑣的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)能避免則避免，防止學(xué)生對通信原理產(chǎn)生畏懼心理。

1.3 增加新興的科學(xué)知識。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，通信原理涌現(xiàn)了新的知識，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該增加通信原理的一些前沿知識和新興技術(shù)，對于原有的、脫離實際的理論知識要及時剔除，教師在教學(xué)過程中及時引入這些先進(jìn)的內(nèi)容，不斷擴(kuò)充學(xué)生的知識面。

2 教學(xué)方法改革

2.1 互動式教學(xué)法

在通信原理教學(xué)過程中，學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的能力。為了實現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，學(xué)生遇到問題時，教師進(jìn)行設(shè)疑，讓學(xué)生說說自己的看法，共同探討找出問題的答案。在這個過程中，學(xué)生能夠獨立思考并找出問題的答案，由被動接受者轉(zhuǎn)變成主動研究問題、解決問題的探究者，由此培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力，繼而提高學(xué)生主動探索問題的能力。

2.2 觀摩式教學(xué)法

就現(xiàn)在的學(xué)習(xí)模式來說，學(xué)生的理論知識是與實際生活脫節(jié)的。通信原理是一門實踐性非常強的基礎(chǔ)課程，為了解決學(xué)生的實際問題，可以安排學(xué)生參觀相關(guān)的工程實驗室，比如說在應(yīng)用電子通信裝配等實踐基地，教師積極創(chuàng)造相應(yīng)的條件讓理論能力較強且具有動手能力的學(xué)生在實驗室中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

3 教學(xué)手段改革

3.1 運用多媒體教學(xué)

由于通信原理的理論知識較多，內(nèi)容非?？菰?，缺乏趣味性，加上教學(xué)課時少，對于一些抽象問題教師很難講解，所以大多數(shù)學(xué)生對于通信原理課程不感興趣，甚至于產(chǎn)生厭惡的感覺。鑒于此，Simulink等眾多的仿真軟件和虛擬儀器在課堂上實例演示得到廣泛應(yīng)用，有助于學(xué)生掌握必要的知識點，將抽象的理論形象化、具體化，將理論知識上升到新的感性高度。多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像集成、動靜配合、交流互動的表現(xiàn)形式，一掃傳統(tǒng)單一、呆板的板書教學(xué)表達(dá)方式，使課堂教學(xué)變得生動有趣，從而更能吸引學(xué)生的注意力。但是，多媒體教學(xué)作為一種教學(xué)方法和手段，有它的適用范圍.盲目的使用、過度的依賴只會適得其反，不會給課堂增色，反而使授課質(zhì)量下降。在“現(xiàn)代通信原理”課程的教學(xué)中，也要合理的使用多媒體授課方式，才能取得好的教學(xué)效果。

3.2 實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

每所院?；旧暇鶕碛行@網(wǎng)系統(tǒng)，因而借助于校園網(wǎng)的功能，可以建立通信原理學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為師生提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺。在這個平臺上，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)區(qū)域，這樣師生就可以根據(jù)自身的需要獲取課程的相關(guān)信息，通過下載多媒體課件進(jìn)行自學(xué)，或者通過資源共享了解不同教師的教學(xué)內(nèi)容，更加深刻地記憶通信原理的基本內(nèi)容。

4 實踐教學(xué)改革

4.1 改革實驗教學(xué)的內(nèi)容

當(dāng)前，通信原理實驗課程的內(nèi)容和形式都比較固定，缺乏專業(yè)知識的側(cè)重點，這就違背了實驗教學(xué)的目的，也不利于學(xué)生動手能力的提高。因此，對于一些精簡驗證性的實驗，要適當(dāng)?shù)奶岣咭幌聦嶒灥膹?fù)雜性，與理論知識相聯(lián)系，從而綜合性地展現(xiàn)通信原理知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

4.2 改革實驗教學(xué)的教學(xué)方式

實驗教學(xué)與理論教學(xué)有著同等的教學(xué)地位，因此在教學(xué)過程中要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守實驗的要求，按照實驗的規(guī)則來完成實驗，使得學(xué)生不斷養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，建設(shè)良好的實驗學(xué)習(xí)風(fēng)氣。此外，實驗室的開放管理是實驗室教學(xué)的重中之重，通信實驗室應(yīng)當(dāng)定期對學(xué)生進(jìn)行開放，當(dāng)學(xué)生有設(shè)計實驗的需求時，可以通過申請及時安排學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)。

4.3 加強實驗室建設(shè)

隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容以及實驗的內(nèi)容都不斷地得到了更新，學(xué)校的實驗設(shè)備和器材也需要及時更新?lián)Q代。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對實驗室的改造投入，實行全面、開放式的教學(xué)模式，從而不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和實習(xí)要求，讓學(xué)生能夠在學(xué)校中有機(jī)會接觸到與未來就業(yè)崗位相近的工作環(huán)境，一旦走入社會，能夠?qū)崿F(xiàn)對接。

5 結(jié)論

在高校的課程改革中，提出新的教學(xué)改革方法能夠大大提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生牢牢掌握住通信原理這門課程在將來工作中的應(yīng)用。我們將持續(xù)給予“通信原理”課程足夠的重視，不僅在師資上加強力量，在教學(xué)方法和手段上加強研究，也要擴(kuò)寬視野，跟上國內(nèi)外該課程的發(fā)展，加強中英文教材的研究和雙語教學(xué)的嘗試，使它在通信工程專業(yè)中真正發(fā)揮核心課程的作用。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]