許麗英

摘 要：新時(shí)代高職院校學(xué)生思想政治教育工作，應(yīng)遵循習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育工作的指示，并基于職業(yè)院校的特色與學(xué)生、專業(yè)的特點(diǎn)認(rèn)清問(wèn)題、理清思路，具有全局性、針對(duì)性的加以實(shí)施和解決。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高職學(xué)生;思想政治教育

2016年12月，習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”[1]。高職院校、高職專業(yè)、高職學(xué)生具有自身的特殊性，作為當(dāng)今大學(xué)生主體，新時(shí)代推進(jìn)高職學(xué)生的思想政治教育工作就顯得尤為重要和迫切。

一、深化思想認(rèn)識(shí)是源頭

（一）深入推進(jìn)高職學(xué)生思政教育工作是新形勢(shì)下的迫切需要

習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)代全球化、多元化、信息化既給高職學(xué)生的思政教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，但同時(shí)又帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為高職學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了新的課題。如何破解新課題，成為目前高職院校思想政治教育工作的重大責(zé)任和歷史使命。

（二）深入推進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育是高等職業(yè)教育發(fā)展的必然要求

思政工作者要從立德樹(shù)人的高度，充分認(rèn)識(shí)深入推進(jìn)思想政治教育工作的重要性和緊迫性。目前部分高職學(xué)生存在社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力偏弱、協(xié)作精神缺乏等現(xiàn)象。如高職藝術(shù)學(xué)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)是，在個(gè)性上思想活躍、崇尚自由、重專業(yè)輕文化;在心理行為上易沖動(dòng)、缺乏理性、主觀盲目性大，但有進(jìn)取心;在思想政治上價(jià)值多元、不關(guān)心政治、社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)[2]。這就要求我們要結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和規(guī)律，準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，不斷創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容形式和方法手段。

二、建立機(jī)制體制保障是根本

（一）健全組織機(jī)構(gòu)

建立和完善職業(yè)院校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、教師主體參與、學(xué)生自我教育、學(xué)校社會(huì)家庭緊密配合的學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生工作指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)全院學(xué)生思想政治教育、管理與服務(wù)等工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)力度，促進(jìn)“三全育人”工作的全面落實(shí)。全面落實(shí)系部作為高職學(xué)生思想政治教育工作主體地位，深入推進(jìn)二級(jí)管理。

（二）加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索

以“立德樹(shù)人”精神為指引，大力開(kāi)展高職學(xué)生思想政治工作理論研究，提升思政工作理論水平;積極探索高職學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制和載體建設(shè)，打造思想政治教育品牌項(xiàng)目;堅(jiān)持理論研究和實(shí)際工作相結(jié)合，開(kāi)展高職學(xué)生思想政治教育專項(xiàng)課題研究和創(chuàng)新項(xiàng)目研究;加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育經(jīng)費(fèi)投入，配置好思想政治教育所必須的人力物力財(cái)力資源。

（三）完善考評(píng)督查機(jī)制

把高職學(xué)生思想政治教育工作納入學(xué)院考核內(nèi)容。如建立系部學(xué)生思想政治教育工作考核辦法與考評(píng)督查機(jī)制。實(shí)施系部學(xué)生工作匯報(bào)檢查制度，建立學(xué)生工作例會(huì)制度，檢查、總結(jié)階段性工作。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)是重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員、班主任是高職學(xué)生工作的直接引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。所以，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。在崗位要求上，輔導(dǎo)員、班主任原則上要碩士研究生和中共黨員。在隊(duì)伍建設(shè)上，要建立輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)體系，實(shí)施輔導(dǎo)員、班主任培訓(xùn)和提升計(jì)劃，建立輔導(dǎo)員、班主任工作交流制度等，建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

思政課堂是思想政治教育的主渠道和主陣地，所以，要努力打造一支教學(xué)過(guò)硬、科研過(guò)硬、育人過(guò)硬的思想政治理論課教師隊(duì)伍。高職思想政治理論課教師要緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)，利用幕課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式不斷深化課程改革，增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講為核心充實(shí)思政課教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)高職學(xué)生正向思想意識(shí)形態(tài)。

（三）充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用

高職院校全體專業(yè)教師都要牢固樹(shù)立“課程思政”的理念，立足本職崗位，以身作則，提高思想政治素質(zhì)和道德自律水平，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，幫助和引導(dǎo)高職學(xué)生塑造完美人格。同時(shí)，要充分利用專業(yè)課堂渠道，發(fā)揮專任教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力的作用。

四、實(shí)現(xiàn)全程育人是關(guān)鍵

（一）頂層設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案

2018年9月，習(xí)近平在全國(guó)教育工作大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”[3]。按照習(xí)近平提出的“培養(yǎng)什么人”這個(gè)教育首要問(wèn)題的要求，頂層設(shè)計(jì)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”作為各專業(yè)內(nèi)在的培養(yǎng)任務(wù)，把思想政治教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

（二）科學(xué)謀劃第一課堂

緊跟新時(shí)代，積極推進(jìn)高職學(xué)生思想品德、知識(shí)能力和綜合素質(zhì)的一體化培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;推進(jìn)教師教學(xué)、科研、實(shí)踐的一體化建設(shè)，把教學(xué)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢(shì)。優(yōu)化各課程教育內(nèi)容，在教材建設(shè)和人才培養(yǎng)方案中，全面融入學(xué)生品德成長(zhǎng)要求，明確課程教學(xué)的德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)思想政治教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”工作，發(fā)揮第一課堂在育人工作中的主渠道作用。

（三）精心設(shè)計(jì)第二課堂

精心設(shè)計(jì)高職學(xué)生課外實(shí)施方案，做到制度化、規(guī)范化、日?；?。如堅(jiān)持政教課制度，輔導(dǎo)員、班主任給學(xué)生開(kāi)展形式多樣的主題教育;堅(jiān)持輔導(dǎo)員、班主任聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)制度，共同培養(yǎng)教育學(xué)生;堅(jiān)持寒暑假開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐社會(huì)調(diào)查制度，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生;堅(jiān)持社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)?；贫龋袑?shí)豐富大學(xué)生業(yè)余生活;堅(jiān)持舉行升旗儀式制度，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

五、推進(jìn)全方位育人是格局

（一）打造文化育人

謀劃先進(jìn)校園文化建設(shè)，把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國(guó)先進(jìn)文化與地域文化結(jié)合起來(lái)，打造職業(yè)院校文化建設(shè)的高地。挖掘?qū)W院深厚文化底蘊(yùn)，強(qiáng)化校本文化，打造校園文化精品項(xiàng)目，營(yíng)造校園文化氛圍。推行“一系一品”文化建設(shè)工程，各系重點(diǎn)培育一個(gè)“文化品牌”。建設(shè)、管理和使用好校園廣播、宣傳櫥窗、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等宣傳輿論陣地。

（二）踐行實(shí)踐育人

以思想引領(lǐng)為目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)院校專業(yè)特色，探索開(kāi)展“實(shí)踐育人示范項(xiàng)目”建設(shè)，探實(shí)踐育人新平臺(tái)，構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理辦法和長(zhǎng)效機(jī)制。如依托地域紅色教育基地、文化教育基地等載體，建立一批社會(huì)實(shí)踐基地，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)資源。結(jié)合專業(yè)課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐和志愿者服務(wù)活動(dòng)等實(shí)踐教育載體，明確各類實(shí)踐教育的目標(biāo)與要求，形成分類管理、相互銜接的實(shí)踐教育體系。

（三）堅(jiān)持服務(wù)育人

一是強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)功能和育人功能，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，從新生入學(xué)起就指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。二是大力加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生心理健康教育工作，健全高職學(xué)生心理危機(jī)援助和干預(yù)體系，拓展心理健康教育模式與載體，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，開(kāi)展高職學(xué)生心理健康狀況普查工作，促進(jìn)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是鞏固幫困助學(xué)體系，由保障性資助向發(fā)展性資助轉(zhuǎn)變，把“資助”和“育人”有效地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)高職學(xué)生自立自強(qiáng)和感恩誠(chéng)信意識(shí)。

（四）營(yíng)造環(huán)境育人

始終把優(yōu)化育人環(huán)境作為高職學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障，不斷深化“平安校園”建設(shè)。以建立有效的信息研判機(jī)制和強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范管理為抓手，建立學(xué)生思想動(dòng)態(tài)研判機(jī)制、校園安全隱患排摸機(jī)制、重點(diǎn)安全工作防范機(jī)制，切實(shí)維護(hù)校園的穩(wěn)定;以防范群體性突發(fā)事件和重大安全事故為重點(diǎn)，完善校園應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的緊急預(yù)案，防止發(fā)生突發(fā)事件;與學(xué)院特色相結(jié)合，建立完善的校園文化環(huán)境景觀，達(dá)到以境化人的效果。

總之，高職院校學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。新時(shí)代，我們應(yīng)遵循習(xí)近平關(guān)于高校思想政治教育工作的指示，并基于職業(yè)院校的特色與學(xué)生、專業(yè)的特點(diǎn)認(rèn)清問(wèn)題、理清思路，具有全局性、針對(duì)性的加以實(shí)施和解決。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平談治國(guó)理政，第2卷[M].北京：外文出版社，2017.376.

[2] 彭朝陽(yáng).藝術(shù)類高職學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)與路徑選擇[J].當(dāng)代教育論壇，2015（4）：69-71.

[3] 人民網(wǎng)—紅旗文稿.[EB/OL].http：//theory.people.com.cn/GB/82288/143843/index.html.