盧顯洋

摘 要：科學(xué)技術(shù)是促進國家發(fā)展的第一生產(chǎn)力，而科技成果的轉(zhuǎn)化則是創(chuàng)造生產(chǎn)力的先決條件。雖說我國大部分高校都擁有龐大的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新人才與技術(shù)資源支持，但是就科技成果轉(zhuǎn)化率而言，卻與歐美等發(fā)達國家相距甚遠(yuǎn)，而導(dǎo)致這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因多種多樣。對此，本文在簡要分析我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以廈門理工學(xué)院為例提出科學(xué)的促進對策。

關(guān)鍵詞：高校;科技成果;轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀;策略

科學(xué)技術(shù)是促進國家發(fā)展的第一生產(chǎn)力，然而就目前而言，科學(xué)技術(shù)促進我國經(jīng)濟發(fā)展的作用并非十分理想，細(xì)究原因，并不是因為缺乏大量的科技成果，而是許多科技成果被束之高閣，所以無法轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力，也因此無法發(fā)揮出它們真正的作用。眾所周知，科技成果的轉(zhuǎn)化不僅是連接著我國科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟發(fā)展的紐帶，同時亦是促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的最主要方式，而高校作為高等教育人才的“搖籃”，擁有者多項與多科技研究成果，但是其科技成果轉(zhuǎn)化率卻不高，基于此，本文接下來將重點探析促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的策略。

一、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀

（一）科研項目立項與評價制度不符合市場實際

部分高校教師為了職稱評審，往往只追求科研文章的數(shù)量，而極大地忽視了文章的質(zhì)量與實際應(yīng)用價值，從而導(dǎo)致其科研成果與實際生活脫節(jié)。并且由于衡量高校實力與教師科研水平，是由科研論文發(fā)表數(shù)量與質(zhì)量、申請課題項目情況、以及科研專利資助情況來決定的，所以不管是高校亦或是教師，普遍都是看重論文的發(fā)表情況，而并不重視其科研成果能否得到轉(zhuǎn)化，從而導(dǎo)致“重論文、搶課題、輕轉(zhuǎn)化”現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）科研人才培養(yǎng)與激勵制度不夠完善

眾所周知，政府及高校對于優(yōu)秀科研教師的激勵方式，主要是科技成果為核心的職位晉升，當(dāng)然還包括對重大科技成果的資金獎勵[1]。而正是因為這些獎勵機制，致使我國高校頻繁出現(xiàn)“重學(xué)術(shù)、輕應(yīng)用”的不良現(xiàn)象。另外，高校在培養(yǎng)與教育學(xué)生時，只注重將基礎(chǔ)理論知識傳授給他們，而非重視他們科學(xué)技術(shù)、科技實踐能力的培養(yǎng)。

（三）校企協(xié)同創(chuàng)新體制不夠穩(wěn)定

目前，我國許多高校與社會企業(yè)在科技創(chuàng)新以及科技成果轉(zhuǎn)化上，依舊處于割裂的狀態(tài)，這主要表現(xiàn)在：并未真正為校外企業(yè)的創(chuàng)新及進步制定具有可行性的解決方案;而企業(yè)對于高校的科研成果采用率較低，且消化吸收能力不強。

二、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化有效策略

（一）健全科研項目管理機制

在科研項目申報等方面，針對當(dāng)前科技成果轉(zhuǎn)化率低的問題，高?？梢园l(fā)揮出校企合作的實際作用，將產(chǎn)業(yè)化推廣項目列為核心內(nèi)容，搭建出校企合作聯(lián)盟，并將以往優(yōu)秀科技資源整合起來，共同申請國家級與省級的科研項目課題，并且樹立有效解決我國科技發(fā)展困難的目標(biāo)。以廈門理工大學(xué)為例，其聯(lián)合學(xué)校合作企業(yè)一同申報的科研項目，曾多次獲得科研成果與國家級榮譽表彰，并且還有效解決了眾多行業(yè)發(fā)展難題。其次，在科研經(jīng)費這一方面，高校應(yīng)當(dāng)科學(xué)開展經(jīng)費支持模式，提高科技研究人員的勞務(wù)和績效支出比例，從而進一步調(diào)動他們的工作積極性[2]。最后，科研項目評價方面，高校應(yīng)當(dāng)健全科研項目的評價指標(biāo)體系，從以往的重論文、重數(shù)量，轉(zhuǎn)移到可以有效滿足國家發(fā)展需求以及促進社會經(jīng)濟發(fā)展的科研應(yīng)用價值上。

（二）建全科研人才培養(yǎng)機制

首先，在考核評價制度這一方面，高校應(yīng)當(dāng)制定出合理有效的激勵政策，對在從職稱評定、科研經(jīng)費提升等方面轉(zhuǎn)向科技成果轉(zhuǎn)化率高的科研人才給予一定獎勵，同時還要建立起系統(tǒng)化的、以科研能力與成果應(yīng)用價值為導(dǎo)向的考核評價體系。其次，在科研人才激勵上面，高校要注重創(chuàng)新與突破。例如為進一步激發(fā)出科研團隊的積極性與創(chuàng)新實踐能力，高?？梢詫W(xué)科建設(shè)及科研人才高地結(jié)合起來，以此來穩(wěn)固科技成果轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。此外，高校可以采用雙兼雙酬的激勵方式，積極引導(dǎo)科研項目帶頭人與管理層人員分工合作完成校企工作，有針對性地去解決學(xué)校科技成果與產(chǎn)業(yè)推廣兩者間存在的矛盾問題，最終促使科技成果落地。

（三）深入發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作體系

高?？梢酝ㄟ^建立大學(xué)研究院、科研創(chuàng)新發(fā)展平臺、注冊合資企業(yè)等手段，全面化地促進學(xué)校內(nèi)部科技成果轉(zhuǎn)化，并與合作企業(yè)建立密切友好的合作關(guān)系。另外，高校亦可以從行業(yè)、地域、新興產(chǎn)業(yè)等方面出發(fā)，尋求與有良好影響力及號召作用的地方政府、科研企業(yè)展開合作，通過促進科技資源共享[3]，從而促進我國高校科技思維不斷創(chuàng)新，有效解決行業(yè)關(guān)鍵發(fā)展困難的問題。

結(jié)語

綜上所述，科技成果的轉(zhuǎn)化，對于促進我國高?？沙掷m(xù)發(fā)展、促進我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展有著極大的現(xiàn)實意義。針對于此，本文在分析了大部分高校在科技成果轉(zhuǎn)化的問題，如科研項目立項與評價制度不符合市場實際、科研人才培養(yǎng)與激勵制度不夠完善、與校企協(xié)同創(chuàng)新體制不夠穩(wěn)定。重點提出了促進高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的有效對策，即健全科研項目管理機制、科研人才培養(yǎng)機制、以及深入發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作體系等策略，以期能夠為社會成果的轉(zhuǎn)化略獻綿薄之力。

參考文獻

[1] 高光珍，張永偉.高?？萍汲晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀與對策研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（16）：79-80.

[2] 王金龍，沈麗娜，王明秀.我國高校科技成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀及對策——以南京工業(yè)大學(xué)為例[J].未來與發(fā)展，2018，42（01）：12-14+6.

[3] 喬杉.高校促進科技成果轉(zhuǎn)化面臨的問題及對策[J].中國高?？萍?，2017（S2）：94-96.