劉洪明

摘?要：為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)結(jié)合新課程理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用符合學(xué)生思維的教學(xué)方式教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極思考與提問，善于傾聽他人發(fā)言，反思當(dāng)堂的得失，并在不斷的學(xué)習(xí)與積累中總結(jié)與復(fù)習(xí)，從而提高自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累數(shù)學(xué)知識(shí)，為之后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;小學(xué)數(shù)學(xué);提高能力;教學(xué)有效性

隨著國家推行新課改的程度越來越深，教師不斷提高自身素質(zhì)，講授課程中課堂氛圍既輕松愉快又能達(dá)到很好的課堂效果成為對(duì)教師的重要要求。數(shù)學(xué)在整個(gè)小學(xué)教學(xué)學(xué)科中占據(jù)著非常重要的地位，也為將來中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力有著不可替代的作用。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的有效性，真正開啟素質(zhì)教育成為研究的重要課題。

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

我國一直致力于教育和教學(xué)事業(yè)的改革，期望改變應(yīng)試教育的不良影響，也在一定程度上取得了很好的效果，但是仍然存在著一些突出問題，應(yīng)試教育的弊端依然存在，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也存在著以下問題。

（一） 教育理念陳舊

素質(zhì)教育在我國提出了很多年，也在各個(gè)方面做著深入的切實(shí)可行的改革，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面取得了很大成就。但是，應(yīng)試教育模式的影響并沒有完全消除，有些小學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，更多的還是在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使得素質(zhì)教育的效果大打折扣。有些教師還仍然沿用陳舊的教育理念，上課前按照教案?jìng)湔n，教學(xué)目標(biāo)單一，滿足于照本宣科，教材上有什么就講授什么，課堂氛圍枯燥無味。這樣的課程教育完全忽視了學(xué)生主動(dòng)性和參與性，仍然采用的是灌輸式教學(xué)，這樣的教學(xué)模式早就無法適應(yīng)現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)于課堂講授的需求了。

（二） 教學(xué)手段和技巧落后

信息化技術(shù)的興起已經(jīng)滲透到生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，教育事業(yè)也同樣受到信息化的影響。信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)授課方式和教學(xué)手段都造成了很大沖擊，落后的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)課堂的要求，也無法滿足社會(huì)發(fā)展需要。雖然一些多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到課堂講授中，但是由于部分教師沒有很好地掌握其中技巧，或者受到課程內(nèi)容限制，其利用程度以及課堂效果并沒有很好地展現(xiàn)出來。

二、 寓教于樂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性

（一） 寓教于樂能夠集中學(xué)生注意力，是吸引學(xué)生聽課的好方法

小學(xué)生的認(rèn)知水平低，且對(duì)知識(shí)也并不是過分渴求，不懂得知識(shí)的重要性。而好奇心是在教學(xué)小學(xué)學(xué)生中最大的優(yōu)勢(shì)，通過他們天真、活潑、好動(dòng)、喜愛接觸新事物的天性，讓他們能夠在寓教于樂中學(xué)習(xí)，通過不同的游戲手段，讓他們能夠在快樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在娛樂中潛移默化地學(xué)習(xí)與反思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與知識(shí)的熱情，促使學(xué)生能夠愛上數(shù)學(xué)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化獨(dú)立思考與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二） 寓教于樂更加符合教育的發(fā)展要求

在自由、民主、和諧的今天，教育更加倡導(dǎo)素質(zhì)化。隨著教育體制的改革不斷深入，當(dāng)前教育充分尊重學(xué)生個(gè)人意志，以學(xué)生為主體展開教學(xué)，為學(xué)生自由全面發(fā)展提供更大空間。教育改革廢除了以往陳舊的灌輸式教學(xué)，不再一味強(qiáng)制學(xué)生接受知識(shí)，而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前教學(xué)，通過在課堂中鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加容易地接受知識(shí)以外，還積極引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)并總結(jié)，讓學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，更加自主地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，潛移默化中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生之間相互影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣相互借鑒與交流，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)涵養(yǎng)與綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、 寓教于樂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科一直以來廣受社會(huì)和家長的重視，也給予其更高的期望。課堂教學(xué)的有效性簡單來說就是教師在講授數(shù)學(xué)課程中利用有限的時(shí)間，通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。為高效達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)該在充分結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)及數(shù)學(xué)課程內(nèi)容特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，注重理論和實(shí)踐的合理結(jié)合，選用最佳教學(xué)手段，開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

（一） 巧用學(xué)生的好奇心，高效導(dǎo)入課堂

教學(xué)需要充分尊重學(xué)生的天性，同樣，即使數(shù)學(xué)這樣理科的課程，教學(xué)的知識(shí)難懂乏味，更需要尊重學(xué)生的天性，否則會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。只有充分尊重學(xué)生天性，才能夠打造高效的數(shù)學(xué)課堂。小學(xué)生天性活潑，對(duì)新事物充滿好奇心，同樣，也渴望在接觸新事物時(shí)能夠得到新知識(shí)，從而不斷提高自己對(duì)世界的認(rèn)知能力。為提高教學(xué)有效性，并尊重學(xué)生天性，通過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)課堂更加活躍，學(xué)生積極參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中，教師可以適當(dāng)采用教具進(jìn)行教學(xué)。如，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形與學(xué)習(xí)不同圖形面積計(jì)算時(shí)，可以采用七巧板以及皮筋與大頭釘進(jìn)行教學(xué)。通過讓學(xué)生接觸與使用七巧板來認(rèn)識(shí)不同圖形，識(shí)別出不同圖形的特征，以及圖形與圖形之間的關(guān)系。如，兩個(gè)全等直角三角形可構(gòu)成矩形、平行四邊形，兩個(gè)正方形可構(gòu)成矩形，兩個(gè)全等等腰直角三角形可構(gòu)成正方形、平行四邊形，兩個(gè)全等普通三角形可構(gòu)成平行四邊形等等。通過對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)與拼接，進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形面積的計(jì)算，通過兩個(gè)全等直角三角形可得出，此三角形是矩形面積的一半，以及這兩個(gè)三角形構(gòu)成的平行四邊形面積與矩形面積相等，再借用皮筋與大頭釘加以輔助教學(xué)，可得出三角形面積為底乘高除以二，平行四邊形面積為底乘高。如此可以讓學(xué)習(xí)變得更加有趣生動(dòng)，知識(shí)更加容易理解。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)離不開自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！笨梢娏己玫膶W(xué)習(xí)能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師的教學(xué)能力不僅體現(xiàn)在教學(xué)課堂上，同樣也體現(xiàn)在學(xué)生的課前與課后。小學(xué)生的自控能力往往較弱，教師可以在不斷地培養(yǎng)與訓(xùn)練中為學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可以在前一天布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課堂所要接觸的知識(shí)做好準(zhǔn)備，讓本節(jié)課堂進(jìn)程更加順利，同時(shí)可以適當(dāng)減少課后作業(yè)，盡量讓學(xué)生能夠在課堂中把握所學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，達(dá)到記憶深化與知識(shí)鞏固的作用。在課程中，可以通過不同的游戲模式，如小組合作、個(gè)人競(jìng)答等模式讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂，讓學(xué)生注意力更加集中，從而提高課堂教學(xué)效率，當(dāng)學(xué)生答完問題后，給予鼓勵(lì)與支持，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)與問答中更加積極踴躍，從而產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂有效性。并且設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的課余作業(yè)，可作為興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生自主研究數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的奧妙，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在教師不斷地引導(dǎo)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。

（三） 巧設(shè)競(jìng)賽情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

德國著名教育家第斯多惠曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)，不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！睌?shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫掣艽龠M(jìn)學(xué)生理解、消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而活潑、激烈和競(jìng)爭(zhēng)的情境更利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和主動(dòng)性。小學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理較強(qiáng)，希望在比賽中獲得好成績，從而得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分利用這個(gè)特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中引入競(jìng)賽機(jī)制來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，引入競(jìng)賽機(jī)制，可以比速度、比方法、比解法多等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，利用這種方式能夠極大地提高學(xué)習(xí)效果。

（四） 采用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

小學(xué)生的思維能力還有認(rèn)知水平不高，再加上數(shù)學(xué)課程本身抽象性較強(qiáng)，課程枯燥、課堂效果不好一直是數(shù)學(xué)老師們的困擾。如果數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)完全依靠抽象思維，靠腦子想象和記憶就會(huì)使課程非?？菰?。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以有效應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，通過多媒體課件的制作，精美圖案以及直觀的視頻通過計(jì)算機(jī)展示出來，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注意力更加集中。例如，在講授軸對(duì)稱或者三角形的特征類似內(nèi)容時(shí)候，僅僅依靠教材中的平面展示或者老師的講解就會(huì)使得課堂效果很枯燥，而且學(xué)生也難以理解。但是多媒體技術(shù)的采用以及PPT課件的制作就能使學(xué)生更加直觀地感受到這些圖形，理解也更加深入，而且節(jié)約了課堂板書時(shí)間，課堂效果很好。

（五） 加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，深入生活實(shí)際

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)脫離了實(shí)際生活，那么學(xué)習(xí)就會(huì)變得非?？菰锖蛦我?。數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，如果說數(shù)學(xué)的授課能與實(shí)踐很好地融合起來，那么寓教于樂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)就能很好地實(shí)現(xiàn)。通過實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠真正參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值。例如，教師在講授加減乘法內(nèi)容時(shí)，可以采用實(shí)際調(diào)查的方式，讓學(xué)生進(jìn)超市或者菜市場(chǎng)買東西，或者統(tǒng)計(jì)家里每天使用電量、燃?xì)饬?、用水量等情況，然后計(jì)算出一周總量。這種貼近生活的方式更容易讓學(xué)生接受并能真正參與進(jìn)來，并且使學(xué)生能了解整個(gè)家庭的運(yùn)轉(zhuǎn)和生活情況，不僅獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，也能培養(yǎng)其生活常識(shí)，還能鍛煉其交際能力。

四、 結(jié)語

寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，是新課改以來關(guān)注學(xué)生作為學(xué)校和教學(xué)主體的感受和體驗(yàn)的重要目的，也是素質(zhì)教育的應(yīng)有之意。寓教于樂，是學(xué)生最為容易接受的方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，使得學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變得更加活潑而有意義。教師作為授課主體是寓教于樂授課方式的重要主導(dǎo)者，必須精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維和理念，結(jié)合小學(xué)生年齡段的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異，使學(xué)生喜歡上學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，為素質(zhì)教育的改革增加動(dòng)力。

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