許欽

摘 要：民間游戲作為幼兒園教育的重要載體，它能夠有效地鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)競爭、合作、互助意識，有利于幼兒形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和活潑開朗的個(gè)性，使我們的教育更好地形成合力，促進(jìn)幼兒的身心全面和諧的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園教育;魅力

《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式”、“因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件”?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒天性”，“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以游戲?yàn)榛净顒印??？梢姡螒蚴怯變和晟畈豢扇鄙俚囊徊糠?。它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂！民間游戲以其獨(dú)有的特性，在豐富和完善幼兒人格的內(nèi)涵、經(jīng)驗(yàn)及促進(jìn)幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時(shí)，充分地滿足了不同幼兒的不同發(fā)展需要，受到了孩子們的青睞。那么幼兒在民間游戲中到底得到了哪些發(fā)展呢？這里談?wù)勛约涸趯?shí)踐過程中的一點(diǎn)體會。

一、民間游戲有助于幼兒身體的發(fā)展

大自然能夠愉悅?cè)说纳硇?，而大多?shù)民間游戲是在戶外活動場地進(jìn)行的，這樣可以使幼兒盡情地投入大自然的懷抱中，呼吸新鮮的空氣，沐浴充足的陽光，促使幼兒機(jī)體的健康成長，幼兒還可以選擇自己喜歡的游戲，如：在草地上“趕小豬”，在水泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在塑膠跑道上滾輪胎、踩高蹺，在體驗(yàn)園里“捉迷藏”等，孩子們沐浴在陽光雨露之中，頑強(qiáng)的接受外界的變化，促使幼兒呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，減小感冒咳嗽率，增強(qiáng)免疫力，從而達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

我們除了利用體育活動進(jìn)行鍛煉外，讓幼兒玩民間游戲也是一個(gè)很好的鍛煉方法。它能較好地發(fā)展幼兒的基本動作，增強(qiáng)幼兒大小肌肉的發(fā)展，增強(qiáng)心肌收縮，使脈搏輸出量增加，促使幼兒心血管正常發(fā)育。如：“翻繩”游戲，用一根繩子，經(jīng)過幼兒的小手繞、勾、撥、翻后，繩子會變成好多形態(tài)的物體，這樣既鍛煉了幼兒的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)能力，幼兒玩的又開心?！叭藰尰ⅰ?、“趕小豬”等游戲，使幼兒的手、口、腳動作靈活協(xié)調(diào)。 “過小橋”、“斗雞”等游戲能訓(xùn)練幼兒的平衡能力。又如：“小老鼠上燈臺”是個(gè)童謠說唱游戲，可以把它改編成體育游戲。首先把最后一句“咕嚕咕嚕滾下來！”改編為“咕嚕咕嚕跳下來！”。然后，在游戲中幼兒先念兒歌“小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來……”，等念到“咕嚕咕嚕跳下來！”時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳的動作。然后再加上前滾翻的動作，在游戲中幼兒不僅得到了游戲性的體驗(yàn)，其跳、滾動作也在游戲中得到了自然的發(fā)展?！疤мI子”這個(gè)民間游戲，原本是兩個(gè)小朋友相對，倆人雙手相互交叉，讓另一個(gè)小朋友坐上去，然后由這兩個(gè)小朋友架著坐上去的小朋友走。由于此游戲存在著一定的危險(xiǎn)性，我們就做了一些調(diào)整，如自制一頂轎子（可用大紙盒來做），讓幼兒坐在里面，另兩名幼兒就可以抬著玩了。這樣既保證了幼兒的游戲性體驗(yàn)，又保證了安全。這一系列的活動不僅促使幼兒骨骼肌肉的發(fā)展，也鍛煉了他們的運(yùn)動技能和技巧，而且還促進(jìn)了內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。

二、民間游戲有助于幼兒認(rèn)知的發(fā)展

幼兒民間游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z言表達(dá)的環(huán)境，對于發(fā)展幼兒的口頭語言表達(dá)能力具有特殊的價(jià)值，尤其是對小班的幼兒，作用更為突出。首先，對于小班的幼兒來說，不僅僅是要提高他們的口語表達(dá)能力，更重要的還在于說話膽量的鍛煉。在民間游戲中，幼兒處于放松的狀態(tài)，心理上沒有壓力，可以大膽的說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內(nèi)容，有想說的愿望，大大提高了幼兒口語發(fā)展的速度和效率。

此外幼兒民間游戲還可以發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力和創(chuàng)造力。在中班的數(shù)學(xué)活動中，教育目標(biāo)為認(rèn)識“6”的相鄰數(shù)，就可以利用“跳格子”游戲，在地上畫格子并在格子里分別填上6的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念“6有兩個(gè)好鄰居，就是5和7，5是6的小鄰居，7是6的大鄰居，大家一起玩跳格，開心又有趣”，這樣一來，幼兒在愉悅的游戲中輕松地掌握了“6”的相鄰數(shù)，教學(xué)目標(biāo)也順利實(shí)現(xiàn)了。幼兒在玩“七巧板”游戲時(shí)，老師觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師以游戲伙伴的身份加入到游戲中。并提供一些輔助材料或提供一些帶有情景的圖書。一方面豐富了游戲的內(nèi)容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。戶外游戲玩陀螺時(shí)幼兒自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下會發(fā)現(xiàn)問題：為什么用鞭子一抽陀螺就會在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽陀螺轉(zhuǎn)得越快呢？與此同時(shí)，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的漩渦形圓形紙片。引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會觀察與探究。

三、民間游戲有助于幼兒社會性的發(fā)展

隨著現(xiàn)代化的高速發(fā)展需要具有較好的人際交往能力、較強(qiáng)的協(xié)調(diào)組織能力和合作精神的人，這需要從小加以培養(yǎng)。研究表明：積極伙伴之間的社會化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動中。在民間游戲中幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會性的發(fā)展。幼兒民間游戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進(jìn)行，如《推小車》、《炒黃豆》、《拍大麥》、《城門幾丈高》等游戲。在游戲中，幼兒之間的語言交往隨時(shí)進(jìn)行，促進(jìn)了幼兒社會語言的運(yùn)用。民間游戲中也有約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。富有兒童情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，這會促使幼兒控制自己的行為，遵守游戲規(guī)則。在這個(gè)過程中，幼兒會遇到許多問題，如人數(shù)或多或少了，玩具不夠了，大家對游戲規(guī)則的理解不一致等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)、幼兒學(xué)會了遵守規(guī)則、與他人友好相處、學(xué)會了自己解決人際矛盾、學(xué)會了控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個(gè)幼兒都不斷的更換角色，游戲伙伴中會很自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，這些“領(lǐng)袖”也會很自然的被淘汰，這可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力。同時(shí)也教育幼兒要平等待人，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，克服任性、獨(dú)享等不良習(xí)慣。

幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自娛自樂，幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。在游戲中獲勝，孩子們親身體驗(yàn)到了成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。但在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍受遇到的挫折，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲，在這個(gè)過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到培養(yǎng)。在游戲中，為了使游戲順利地進(jìn)行下去，參加游戲的每個(gè)幼兒都必須遵守游戲規(guī)則，這需要幼兒學(xué)會自我控制，在游戲角色的分配上，幼兒也在學(xué)習(xí)著控制自己的喜好和行為，培養(yǎng)了幼兒良好的意志品質(zhì)。

四、民間游戲促進(jìn)親子交流增進(jìn)親情

蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極具細(xì)微的任務(wù)。”家長，是我們教育的后備支持力量，他們?nèi)绻秃⒆觽円黄鹩螒颍瑫购⒆觽兏N切的體驗(yàn)到游戲的快樂。所以，我們把游戲延伸到家庭中，讓幼兒在家人和朋友的陪伴下，在豐富多彩的游戲活動中，增強(qiáng)對民間游戲的了解與感受。

民間游戲不受時(shí)間、空間的限制，很多游戲可以大人和孩子一起玩。當(dāng)你下班回家，懷著愉快的心情，帶著耐心，融入著愛心，和自己的孩子進(jìn)行親密接觸、親密交流，這時(shí)，你能感受到孩子的愉悅，同時(shí)可以在她與你暢所欲言的時(shí)候，了解到她的心情喜好及她在幼兒園的一切。還有幼兒渴望與父母進(jìn)行交流、活動。這是因?yàn)橛變荷鷣砭哂谢顒有?，這種活動性如果得不到正常的表現(xiàn)機(jī)會，就會向無目的方向泛濫，導(dǎo)致攻擊性等情緒情感問題。民間游戲提供了這樣一個(gè)自然而然的親子間的互動的機(jī)會。民間游戲是經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展而來，許多父母、祖父母都會玩。另外，民間游戲的開展比較靈活、自由度大。一般不受時(shí)間、空間等條件的限制，所需要的玩具材料也簡便，可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定玩法和時(shí)間，例如發(fā)展幼兒肌肉協(xié)調(diào)與靈活性的翻繩游戲，在茶余飯后的時(shí)間里，幼兒可以與父母、家人翻玩。放風(fēng)箏也是幼兒非常喜愛的活動之一，一家三代一起制作風(fēng)箏，有的剪、有的畫、有的粘……大家一起共享制作玩具的樂趣，并可一同到戶外盡享放風(fēng)箏的快樂。通過民間游戲，滿足了孩子的精神需求，又能達(dá)到家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來歡樂的同時(shí)，又增進(jìn)了親情。

總之，只要我們教師樹立正確的兒童觀、教育觀、游戲觀，游戲必將成為教育活動中的“主菜單”，使孩子們真正成為游戲的主人，游戲的天使。讓幼兒在快樂有趣的民間游戲中得到成長，使得民間游戲這一珍貴的民族文化財(cái)產(chǎn)可以得以延續(xù)，讓民間游戲重現(xiàn)魅力！