王瑤

摘? 要：現(xiàn)在家長和教師對學(xué)生的成績越來越重視，他們想方設(shè)法地想把學(xué)生的成績提到最高，但是他們所使用的方法卻忽略了學(xué)生自己的感受，所以一些方法所展現(xiàn)出來的結(jié)果并不那么理想。初中生正處于他們?nèi)松呐涯鏁r期，在這個時期他們總想做一些叛逆的事情，所以有很多學(xué)生就會逆著家長還有教師的想法來做事情，這是他們學(xué)習(xí)成績提不上去的一個重要原因。所以教師在進行講學(xué)時，一定要充分考慮到學(xué)生的感受，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，如果他們對學(xué)習(xí)沒有任何興趣，他們也不會愿意把自己更多的精力放到這上面，所以初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該想方設(shè)法來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中生數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合生活場景;多加表揚學(xué)生;不同教學(xué)方式

都說興趣是學(xué)生最好的教師，這句話用在初中學(xué)生身上是非常合適的，因為初中學(xué)生正處于青春時期的叛逆時期，家長和教師一直督促學(xué)生學(xué)習(xí)他們可能會非常反感，如果出現(xiàn)這種情況那他們的成績可能不會提高甚至還有可能會下降。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在平常的教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣逐漸提升，如果數(shù)學(xué)教師能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會顯著提高，教師的教學(xué)壓力也會有一定的減輕，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不但對他們自己有很大的益處，對數(shù)學(xué)教師完成教學(xué)目標(biāo)也具有很重要的推動作用。

一、教學(xué)結(jié)合生活場景

數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生來說原本就枯燥無聊，再加上知識非常難以理解，他們對數(shù)學(xué)課堂幾乎沒有什么興趣，更不用說把自己的精力放到數(shù)學(xué)課堂上了。對于這部分學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課堂就是煎熬，他們找不到數(shù)學(xué)的趣味性在哪里，他們也不會主動去努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以部分學(xué)生的成績都是比較差的。也正因為這些原因數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候不應(yīng)該只是抽象地講解數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)當(dāng)相應(yīng)地結(jié)合平常生活中的場景，這樣會讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的趣味性在哪里，提升他們對數(shù)學(xué)課堂的興趣。

例如，在講解“與三角形有關(guān)的線段”這一重點知識時，講這一章節(jié)之前我告訴學(xué)生他們在上課之前可以自己制作或者尋找一些在生活中有關(guān)三角形的物品，我告訴他們在上課時我會讓他們上來講解他們所拿的東西包含的理論知識有哪些。就比如，有一位學(xué)生拿了一個三角架，我讓他們自己拿尺子量了一下這三腳架的三條線段之間的長度關(guān)系，通過這種方式學(xué)生對三角形這三條線段有了更加深入的了解。

二、教師多加表揚學(xué)生

由于數(shù)學(xué)學(xué)起來比較抽象，所以數(shù)學(xué)往往是最能打擊學(xué)生自信心的一門學(xué)科，這是很多學(xué)生非常討厭數(shù)學(xué)課堂的重要原因之一，所以教師應(yīng)該針對數(shù)學(xué)的這一特性對學(xué)生做出一些表揚。數(shù)學(xué)教師多加表揚學(xué)生可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，讓他們下意識地在數(shù)學(xué)課堂中集中注意力。初中學(xué)生自尊心還是比較強的，所以教師在課堂提問或者在布置作業(yè)之后，無論學(xué)生表現(xiàn)怎么樣就應(yīng)該加入適當(dāng)?shù)谋頁P成分，這也是提高他們對數(shù)學(xué)課的興趣的重要方式之一。

例如，在講解“角平分線”這一重點知識時，因為這一章節(jié)的知識非常基礎(chǔ)又非常重要，所以我在課堂上會時不時地提問學(xué)生，就比如，我在講到一半兒時，我會讓學(xué)生到講臺上來畫角的平分線。畫角的平分線需要知道角平分線的性質(zhì)，所以有很多學(xué)生會畫不出來，但是我并沒有批評他們，我跟那些沒做出來的學(xué)生說讓他們下去好好看課本，等到他們會的時候可以來找我做一遍我讓他們做的題，而且我還告訴他們我相信他們一定會學(xué)會這些知識點。

三、嘗試不同教學(xué)方式

數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式往往比較平淡無味，大多數(shù)數(shù)學(xué)老師都覺得課程比較緊張，所以在課堂上為了節(jié)省時間就用非常普通的方式來教學(xué)，但是這種教學(xué)方式所表現(xiàn)出來的效果卻沒有那么明顯。初中數(shù)學(xué)教師可以嘗試其他不同的教學(xué)方法，這樣是對教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，同時也有利于讓學(xué)生眼前一亮，認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂的與眾不同，提升他們對數(shù)學(xué)課堂的興趣，從而催促他們把更多多余的精力放到數(shù)學(xué)課堂上面。

例如，在講解“分式運算”這一重點知識時，在上課時我并沒有直接讓學(xué)生看書中的內(nèi)容，我拿了一個容器往另一個容器里面倒水，我跟學(xué)生說我第一次把水倒入一半，然后我又再次倒入一半的水量，然后我問學(xué)生什么時候我才能把瓶子中的水給倒完。很多學(xué)生都對這個問題感到不解，我就讓他們一定要仔細聽課，等他們聽完這一章節(jié)的知識之后他們就會知道答案了，所以那一節(jié)課學(xué)生都非常認(rèn)真。

讓學(xué)生對學(xué)習(xí)上心的方式有很多種，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是其中非常好的一種辦法，初中時期屬于學(xué)生時期重要的一個階段，在這個時期他們所需要學(xué)的知識很繁雜但是又比較重要，初中時期正是他們打基礎(chǔ)的時期，所以必須讓他們意識到努力學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)教師可以在不知不覺中用一些方式來提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且數(shù)學(xué)教師采用這些教學(xué)方式不但能豐富自己的教學(xué)生活也能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這樣的方式對學(xué)生還有教師都非常有好處。

參考文獻：

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