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【關(guān)鍵詞】 體育教學;中職學生;德育

【中圖分類號】 G710

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0101—01

一、加強組織紀律觀念教學

良好的課堂紀律不僅是一切教與學活動順利、有序開展的保障，而且是檢驗體育教師教育和管理學生能力的標準之一。由于體育課是室外進行的一種授課形式，會在組織教學的過程中出現(xiàn)各種各樣的干擾因素，另外課堂是開放的也給學生帶來自由的空間，這些主客觀存因必然導(dǎo)致學生格外調(diào)皮搗蛋、格外活潑而致使難以管理約束。作為體育教師只能積極面對這種現(xiàn)狀，應(yīng)多掌握學生的生理、心理活動規(guī)律，從而通過多元化管理策略和多視角教育手段建立起課堂紀律威信，讓常態(tài)課堂教學管理走向?qū)W生自主化管理的道路。如，在隊列和體操隊形練習時，教師可要求學生在統(tǒng)一的口令下完成動作，培養(yǎng)他們嚴格的組織紀律性，這對提高學生的配合意識、服從意識、應(yīng)變能力有很大的益處。

二、培養(yǎng)學生的團隊精神

中職學校的學生正處于人生的重要時段，這個發(fā)展階段不僅是學生的人生觀、世界觀以及道德觀的重要塑造時期，而且他們又面臨著即將參與到就業(yè)競爭的殘酷現(xiàn)實中的事實，這個時間段的學生要通過自身的努力以及學校指導(dǎo)教育拉近自己與社會之間的差距，而具備了團隊精神就能更好地提升自身能力，在社會職業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢。也可以說中職生具備了團隊精神對自身的發(fā)展是非常有意義的，因此，要在中職教學中加強對學生團隊精神的培養(yǎng)。

體育活動的最大特點是以集體活動為主。教學、比賽、游戲都是在一定的集體中進行的，每個人在集體中都處在一定的位置上，擔負著一定的角色，這就為增強學生的群體意識、集體主義觀念和培養(yǎng)他們的團隊精神提供了先決條件。在體育教學中加強對中職學生團隊精神的培養(yǎng)具有三個方面的意義：首先，有利于改變中職學生的不良習慣。團隊精神的形成，能夠讓學生逐漸認識到自身存在的優(yōu)點與缺點，并能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢逐步改變原有的不良行為;其次，有利于學生提高社會適應(yīng)能力。團隊精神的實質(zhì)就是社會職業(yè)道德素質(zhì)，在體育教學中對學生加強團隊精神的培養(yǎng)就是為了增強學生的職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)道德素質(zhì)的提升有利于提升他們在社會中的適應(yīng)能力，滿足社會發(fā)展需要，提升中職學校的就業(yè)率;最后，能夠滿足學生自身的需求。體育教學不僅能夠促使學生身體強健，而且在教學中加強團隊精神培養(yǎng)，使學生在良好的團隊中獲得安全感，滿足自身交際的需求。

三、重視對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

良好的意志品質(zhì)對于學生的健康成長是十分重要的，不僅僅對當下的學習有幫助，而且對未來艱難的就業(yè)生活也都有重要的作用。特別是中職生，即將就業(yè)并步入社會，學校和教師更要牢牢抓住機會，加強對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。體育教學具有內(nèi)容多、范圍廣、操作性強等特點，這些都是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目的內(nèi)容不同，所達到的教育效果也不同，因此教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學生進行品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養(yǎng)其頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì);球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養(yǎng)學生的集體主義精神，又可以增強學生勇敢頑強、互相幫助、團結(jié)友愛的思想品德培養(yǎng)。對常規(guī)項目，要鼓勵他們多訓練，適當加大運動量，磨煉學生的意志力。

還可以多舉辦一些競賽活動，讓學生在競賽中不斷鍛煉意志力、適應(yīng)能力，增強斗志力。比賽前，是緊張的準備時刻，也是考驗學生心理素質(zhì)的時刻;比賽過程中，學生要不斷克服自身的困難及其他未知的困難;在比賽結(jié)束后，冠軍只有一個，友誼第一比賽第二，無論結(jié)果如何，都應(yīng)該接受。在這一過程中，培養(yǎng)了學生的自制能力。

四、發(fā)揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的。在教學中，教師要充分發(fā)揮榜樣示范作用，適時地介紹有關(guān)體育的先進人物事跡，展示體育明星的風采，及時發(fā)現(xiàn)學生中的典型，在潛移默化中影響學生，促進學生思想品德素質(zhì)的提高。如，可讓學生觀看姚明在NBA賽場上出色表現(xiàn)的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累的意志品質(zhì)和為國爭光的意識;或以在各類體育比賽中取得名次的學生為典型，使學生明白榜樣就在身邊，從而帶動他們進行各項體育鍛煉。此外，還可以通過教師的言傳身教對學生進行思想品德教育。教師良好的道德品質(zhì)會對學生產(chǎn)生潤物細無聲的教育效果。

編輯：王金梅