張傳智

摘 要：隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，檔案學專業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建成為高校教育改革的重點。作為高校教育教學中的重要組成部分，構(gòu)建的檔案學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系對提升學生專業(yè)綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略有著重要的作用和影響?；诖?，本文針對檔案學專業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建進行探究。

關(guān)鍵詞：檔案學專業(yè); 培養(yǎng)體系; 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育; 構(gòu)建

中圖分類號：G270-4 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）03-164-001

隨著《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》的提出與實施，要求高校檔案學專業(yè)進行教育創(chuàng)新，注重開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，構(gòu)建出完善的大學生培養(yǎng)體系，以此來發(fā)展檔案學大學生的綜合素質(zhì)能力，為促進社會經(jīng)濟水平的提升奠定良好的基礎。因此，高校在實際教育教學過程中，需要結(jié)合自身的實際情況，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育滲透于專業(yè)教學中，構(gòu)建出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)體系，以此來促進檔案科技化的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)對檔案管理的創(chuàng)新與改革，進而將檔案專業(yè)的最大化價值進行充分的發(fā)揮?；诖耍韵聨c是檔案學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略，具有參考價值。

一、注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系的完善和健全

以《關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》為基礎，高校需要針對檔案學專業(yè)的教學質(zhì)量進行提升。在實際專業(yè)教學過程中，需要注重對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化，結(jié)合高校自身的實際情況，增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊的課程教學，以此來為學生夯實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎知識理論。相關(guān)專業(yè)課程教師可以以學生的實際學習情況為基礎，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新興趣引導課程-創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導教育-創(chuàng)業(yè)基礎知識、理論教學專業(yè)課-實踐創(chuàng)業(yè)課程教育的完善課程體系，以此來發(fā)展學生自身的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，為學生未來創(chuàng)業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。當然，在實際教學過程中，專業(yè)課程教師需要尊重學生的主體位置，明確新課改的重要性，在教學過程中對教學方式、課程教學內(nèi)容進行創(chuàng)新和優(yōu)化，以此來激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習有效性[1]。另外，專業(yè)教師可以將當下創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究領域的最新成果與學生進行分享;并且針對學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育編制成具備科學性、合理性的教學教材，以此來深化學生的學習內(nèi)容，實現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透于整個教育過程的目的。

二、創(chuàng)設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗班

在實際教育教學過程中，高校需要秉承分類指導、頂層設計的原則，對檔案學專業(yè)進行深度分析，挖掘其優(yōu)勢以及專業(yè)特點，然后結(jié)合實際情況創(chuàng)設應用科學卓越、基礎學科拔尖的復合型檔案學專業(yè)人才培養(yǎng)的實驗班，以此來重點發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學生自身的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。當然，針對實驗班的建設，高校需要結(jié)合實際情況對其加大力度，充分利用校企、校局以及國際合作的關(guān)系，實現(xiàn)對檔案學專業(yè)大學生的協(xié)同教育，并為學生構(gòu)建出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺[2]。構(gòu)建出具備開放化、多元化以及多樣性的教學模式，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力構(gòu)建出良好的環(huán)境，進而有效發(fā)展復合型的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新檔案學專業(yè)人才。

三、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動

要想有效將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透于檔案學專業(yè)教學過程中，高校需要重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展。高?？梢越Y(jié)合自身的實際情況，開展相應的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的講座，綜合高校的教育教學資源，定期邀請創(chuàng)業(yè)成功人士到學校開展相應的講座和交流會。學生在此期間可以針對自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進行提問，而創(chuàng)業(yè)成功人士也可以將自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和經(jīng)歷進行分享，以此端正學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的態(tài)度，并在一定程度上激發(fā)大學生自身的創(chuàng)業(yè)靈感[3]。另外，高?？梢砸宰陨韺嶋H情況為基礎，鼓勵學生參加全國性質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，例如像全國創(chuàng)新、創(chuàng)意以及創(chuàng)業(yè)大賽;大學生學術(shù)科技作品競賽;創(chuàng)業(yè)計劃大賽等實踐活動，以此來發(fā)展大學生自身的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。高校還可以針對學生的實際情況，組織開展高校內(nèi)部的挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，進而強化學生的創(chuàng)業(yè)體驗，增加對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，開拓學生的視野。除此之外，高?？梢詾閷W生開設相應的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會，或者是鼓勵學生自主創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)俱樂部等實踐活動，并且高校需要利用自身的校外資源幫助學生尋找關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動，以此來為學生構(gòu)建出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的第二課堂，發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，并豐富學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗。

四、加強加深創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的平臺

在實際教育教學過程中，高校需要結(jié)合自身的實際情況，加大對創(chuàng)業(yè)園以及科技園的建設，進而將其成果孵化功能進行充分的發(fā)揮，并為學生提供良好的實踐平臺[4]。高校需要定期為創(chuàng)業(yè)園以及科技園投入經(jīng)費，以此來推動創(chuàng)業(yè)園、科技園的建設，然后結(jié)合檔案學專業(yè)的實際情況，選出幾個關(guān)于檔案學專業(yè)的科技項目進行孵化，以此來發(fā)展學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合能力，為其構(gòu)建出良好的實踐平臺。另外，需要重視對信息服務平臺的建設，為檔案學大學生構(gòu)建出專門的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新網(wǎng)站，以此來實現(xiàn)對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新信息的及時推送。

綜上所述，檔案學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，對發(fā)展學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合素質(zhì)，以及促進我國經(jīng)濟水平的提升有著重要的影響和作用。因此，高校需要重視對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的滲透，以自身實際情況為基礎，結(jié)合有效的策略來構(gòu)建出完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，進而為學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎。

基金項目：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育檔案體系開發(fā)建設研究，項目編號：2016FSZJ03

參考文獻：

[1]卞咸杰.檔案學專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J]檔案管理，2017（5）：53-55

[2]王巧玲，謝永憲，吳曉紅，etal.校外人才培養(yǎng)基地建設視野下檔案學專業(yè)實習實訓項目的研發(fā)探索與實踐——以北京聯(lián)合大學為例[J]檔案學通訊，2016（5）：100-104

[3]呂忠澤.信息時代檔案人才培養(yǎng)與檔案學專業(yè)發(fā)展前景探究[J]辦公室業(yè)務，2016（3）：32-32

[4]牛力，韓小汀.面向檔案學創(chuàng)新人才培養(yǎng)的跨專業(yè)場景式實驗教學改革探索[J]檔案學通訊，2018