李東君

摘 要：本文主要以中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建意義為主要依據(jù)，從構(gòu)建行之有效的教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)良好的項(xiàng)目化教學(xué)氛圍、多元化的評(píng)估教學(xué)效果這三方面進(jìn)行深入探索，其目的在于提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，為加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué); 計(jì)算機(jī)應(yīng)用; 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP3-4 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）03-111-001

項(xiàng)目化教學(xué)模式為一種新型的教學(xué)模式，合理應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)具有重要作用，其不但能夠激發(fā)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的積極性，還能營造良好的實(shí)訓(xùn)氛圍。為此，相關(guān)教師需加大項(xiàng)目化教學(xué)模式構(gòu)建力度，讓其存在的實(shí)效性發(fā)揮出最大化，以期中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量上升到新高度。本文主要針對(duì)中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行分析。

1.計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中項(xiàng)目化教學(xué)組織的意義

項(xiàng)目化教學(xué)模式有諸多先進(jìn)之處，具體如下：其一，有利于優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代社會(huì)輸送滿足發(fā)展需求的優(yōu)勢(shì)人才;其二，增強(qiáng)學(xué)生處理問題的能力。由于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的獨(dú)特性，學(xué)生不能再一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，而是需要在其他同學(xué)和教師的協(xié)同下完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，這在無形中便提高了學(xué)生處理問題的能力。其三，有助于提高適應(yīng)工作崗位的能力。中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的目的是為中職學(xué)生模擬相應(yīng)的工作崗位，讓學(xué)生提前進(jìn)入到工作環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生同企業(yè)之間有效鏈接。在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建至關(guān)重要，是提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的根本條件，也是加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，基于此，教師需加大項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建力度[1]。

2.中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建方法

對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言，項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用十分重要，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)興趣的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，計(jì)算機(jī)教師需給予項(xiàng)目化教學(xué)高度重視，以下為中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建方法。

2.1制定良好的教學(xué)目標(biāo)，重視項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)活動(dòng)

在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建與施行是有所限制的，在全面了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的前提下才能制定教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)不但同教師知識(shí)講解有關(guān)，還同學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)，為此，教師需科學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)目標(biāo)，在明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，才會(huì)有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。有教學(xué)目標(biāo)當(dāng)作前提條件，教師就能將所有精力都放到項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)活動(dòng)布設(shè)上，首先，確定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握信息知識(shí)，為學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做鋪墊;其次，教師需與學(xué)生一起構(gòu)建項(xiàng)目化教學(xué)方案，其中包含項(xiàng)目名稱、組內(nèi)成員、實(shí)施計(jì)劃等內(nèi)容，確保計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案的合理性與實(shí)效性;最后，重視方案創(chuàng)新，保證項(xiàng)目方案的系統(tǒng)性與可行性，推動(dòng)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.2推動(dòng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展，營造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境

在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，教師需以學(xué)生為主體，結(jié)合事先制定好的項(xiàng)目化教學(xué)方案展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以此來落實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并營造出滿足項(xiàng)目化教學(xué)要求的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。首先，教師在項(xiàng)目化活動(dòng)開展中合理應(yīng)用多媒體工具，借助新興工具為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化活動(dòng)順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，教師需把班級(jí)內(nèi)部同學(xué)劃分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，在小組劃分時(shí)教師需結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行，確保實(shí)訓(xùn)小組成員可以互補(bǔ)。此外，教師給每個(gè)學(xué)生都布設(shè)一個(gè)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，促使其主動(dòng)參與到實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中，進(jìn)而提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目活動(dòng)開展效果[3]。

2.3給予項(xiàng)目評(píng)價(jià)高度重視，靈活評(píng)估教學(xué)效果

不管是哪種教學(xué)模式，其應(yīng)用效果都需要專業(yè)評(píng)價(jià)才能應(yīng)用，項(xiàng)目化教學(xué)模式也不例外，因此，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中融入項(xiàng)目化教學(xué)模式，教師需給予項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)高度重視，靈活的評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化活動(dòng)的開展效果，這樣才可以有效判斷項(xiàng)目化教學(xué)模式的應(yīng)用效果。簡(jiǎn)單來說，評(píng)價(jià)項(xiàng)目化教學(xué)模式的方法有四種，其中包含學(xué)生互相評(píng)價(jià)、學(xué)生自己評(píng)價(jià)、競(jìng)賽辯論以及教師點(diǎn)評(píng)等，其中評(píng)判競(jìng)賽辯論的中心是技能型課程教學(xué)實(shí)踐，而剩余三種方式并沒有明確規(guī)定，相對(duì)來講非常自由。但需要高度重視的是中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的項(xiàng)目化教學(xué)模式的構(gòu)建為實(shí)行過程，而并非最終結(jié)果，為此教師與學(xué)生在具體評(píng)級(jí)時(shí)需要把目光放得長遠(yuǎn)些，對(duì)于班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力要綜合考慮，從而構(gòu)建系統(tǒng)且公平的評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.結(jié)束語

綜上所述，在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)合理應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式，不但可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能提高學(xué)生綜合素養(yǎng)?；诖?，中職計(jì)算機(jī)教師需合理應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式，將其存在的作用與價(jià)值充分發(fā)揮出來，以期為我國現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)并輸送優(yōu)質(zhì)人才提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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