楊亮

摘 要：思想政治教育是高職教育的重要內(nèi)容，必須堅(jiān)持正確方向和強(qiáng)化理論自信，因而一定要深刻認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義理論對(duì)高職學(xué)生的影響。本文對(duì)此進(jìn)行了研究，在深入分析中國特色社會(huì)主義理論對(duì)高職學(xué)生影響的基礎(chǔ)上，就如何更有效的開展中國特色社會(huì)主義理論教育提出了一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中國特色社會(huì)主義理論; 思想政治教育; 高職學(xué)生; 影響

中圖分類號(hào)：G711 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）01-174-001

盡管從總體上來看，絕大多數(shù)高職院校在“四個(gè)自信”教育方面下了一番功夫，而且也取得了一定的成效，但仍然存在一些差距和不足，特別是在開展中國特色社會(huì)主義理論教育的過程中，還存在淺嘗輒止的問題，系統(tǒng)性、深入性、全面性不夠到位。究其原因，最根本的就是對(duì)中國特色社會(huì)主義理論對(duì)高職學(xué)生的影響缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致中國特色社會(huì)主義理論教育不夠到位，因而一定要在認(rèn)識(shí)其對(duì)高職學(xué)生重要影響方面形成共識(shí)，進(jìn)而科學(xué)開展中國特色社會(huì)主義理論教育。深入分析中國特色社會(huì)主義理論對(duì)高職學(xué)生的影響，突出表現(xiàn)在三個(gè)方面。

一、具有政治性

黨的十九大報(bào)告首次將“四個(gè)自信”作為重點(diǎn)進(jìn)行了闡述，而且也鮮明提出“把黨的政治建設(shè)擺在首位”。這就需要在開展高職教育的過程中，一定要更加高度重視政治教育，而中國特色社會(huì)主義理論具有很強(qiáng)的政治性，能夠使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義的深刻內(nèi)涵以及戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略要求，進(jìn)而使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的“理論自信”，在此基礎(chǔ)上也會(huì)對(duì)道路自信、制度自信、文化自信具有很強(qiáng)的支撐作用。從這個(gè)角度來看，中國特色社會(huì)主義理論教育應(yīng)當(dāng)成為高職思想政治教育的重中之重，并采取切實(shí)有效的措施，以強(qiáng)化政治性為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷提升中國特色社會(huì)主義理論教育的實(shí)效性。比如在開展中國特色社會(huì)主義理論教育的過程中，應(yīng)當(dāng)更加高度重視教育活動(dòng)的創(chuàng)新，特別是要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義理論進(jìn)行深入的研究和分析，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)通過行之有效的方式，加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義理論教育模式的創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠深入理解并靈活應(yīng)用，這一點(diǎn)需要引起高職思想政治教育的高度重視，特別是思想政治教師本身要具備很強(qiáng)的理論素養(yǎng)，進(jìn)而開展有效的教育。

二、具有引領(lǐng)性

所謂引領(lǐng)性，就是中國特色社會(huì)主義理論對(duì)高職學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、文化素質(zhì)等具有很強(qiáng)的引領(lǐng)功能。特別是中國特色社會(huì)主義理論具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，涵蓋面廣，涉及到方方面面，不僅有利于提升學(xué)生的理論素養(yǎng)，而且也可以引領(lǐng)學(xué)生為中國特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量。比如“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，對(duì)中國特色社會(huì)主義改革、創(chuàng)新、發(fā)展做出了系統(tǒng)安排，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的教育和引導(dǎo)，能夠使學(xué)生進(jìn)一步提升中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)，并且也可以使學(xué)生投身“社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國”的建設(shè)中，因而具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性。要想更好的發(fā)揮中國特色社會(huì)主義理論的引領(lǐng)性，要求在開展思想政治教育的過程中一定要進(jìn)行深入的研究和分析，除了要強(qiáng)化學(xué)生的“理論自信”之外，重中之重就是要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自身肩負(fù)的使命和任務(wù)，進(jìn)而才能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力、創(chuàng)新的激情。比如要高度重視理論教育與實(shí)踐教育的有效結(jié)合，可以通過參觀、考察、實(shí)習(xí)等措施，讓學(xué)生領(lǐng)略中國改革開放所取得的成就;還可以切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、爭先意識(shí)和奉獻(xiàn)精神等等。

三、具有教育性

隨著我國改革開放的不斷深化，我國在各個(gè)領(lǐng)域都取得了巨大的成就，但西方敵對(duì)勢力對(duì)中國的“西化”和“分化”一刻也沒有停止，如果不用優(yōu)秀的理論教育高職學(xué)生，他們必然會(huì)受到“西化”和“分化”思想的影響與沖擊，既不利于高職學(xué)生健康成長，同時(shí)也會(huì)對(duì)中國特色社會(huì)主義造成不良的影響。中國特色社會(huì)主義理論具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和先進(jìn)性，對(duì)高職學(xué)生的教育功能具有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性，必須大力加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生的中國特色社會(huì)主義理論教育，使其教育功能得到有效發(fā)揮。這就要求在開展思想政治教育的過程中，要將中國特色社會(huì)主義理論作為主線，發(fā)揮其教育功能，比如在開展思想政治教育的過程中，要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，使中國特色社會(huì)主義理論逐步融入到教育體系當(dāng)中。要切實(shí)加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式創(chuàng)新，通過建立系統(tǒng)、完備的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使中國特色社會(huì)主義理論占領(lǐng)“網(wǎng)絡(luò)高地”，防范和控制西方敵對(duì)勢力的“西化”和“分化”圖謀。

綜上所述，在開展高職思想政治教育的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)自信”具有十分重要的價(jià)值，而中國特色社會(huì)主義理論自信則更具有基礎(chǔ)性，因而一定要進(jìn)一步強(qiáng)化中國特色社會(huì)主義理論教育。特別是要在深刻認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義理論對(duì)高職學(xué)生重要影響的基礎(chǔ)上，從政治性、引領(lǐng)性、教育性“三個(gè)功能”入手，不斷強(qiáng)化對(duì)高職學(xué)生的中國特色社會(huì)主義理論教育，使其更加深入人心，并轉(zhuǎn)化為高職學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、發(fā)展的動(dòng)力。

課題：加強(qiáng)高職學(xué)生中國特色社會(huì)主義道路自信策略研究，課題編號(hào)：GS17165

參考文獻(xiàn)：

[1]孫玲玲.堅(jiān)定高職學(xué)生中國特色社會(huì)主義道路自信的對(duì)策研究[J]知識(shí)文庫，2018（16）：234

[2]趙一媞.“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義”背景下高職院校學(xué)生思想教育工作初探[J]才智，2018（22）：3