李麗君

摘 要：語言既是幼兒學(xué)習(xí)的工具，又是學(xué)習(xí)的對象。在幼兒園的語言教學(xué)中，語言表達(dá)能力是幼兒最基本的素質(zhì)之一，能為幼兒一生的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。因此，在幼兒語言教學(xué)中，教師應(yīng)該吸引幼兒注意力，為幼兒提供想說和愿意說的機(jī)會，在課堂教學(xué)中，學(xué)會創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒說話的興趣，同時，做好文明禮貌教育，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的語文習(xí)慣，引導(dǎo)家長，密切配合學(xué)校教育，共同促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提升。

關(guān)鍵詞：注意力;語言環(huán)境;禮貌待人;家校配合

語是人類特有的社會現(xiàn)象，是人類社會交際的工具，也是思維的工具和學(xué)習(xí)知識的工具，出色的語言表達(dá)能力可以使孩子的社會交往能力、思維能力和智力得到明顯的發(fā)展和提高[1]?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“語言領(lǐng)域的總目標(biāo)是提高幼兒的語言交往積極性，發(fā)展幼兒的語言能力”。由此可見，正確培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力顯得尤為重要。那如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢？下面，筆者就結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、吸引注意力，提供幼兒想說的機(jī)會

每個人都希望自己能得到別人的肯定和贊美，對于3至5歲的幼兒來說，他們更希望得到別人的認(rèn)可。因此，我們要給幼兒一個說的機(jī)會。日常生活中，孩子們總是有意無意地與教師、同伴及家長進(jìn)行著語言的交往，這種自然的交往情境，為孩子們提供了大量的言語交往機(jī)會，使孩子們能通過實踐、練習(xí)和發(fā)展運(yùn)用語言的能力，同時也為家長、教師對幼兒語言教育提供了良好機(jī)會。日常生活中的語言教育就是教師或家長充分地利用孩子的一日生活環(huán)境，全方位、多角度地為他們提供豐富而寬松的語言交際環(huán)境，鼓勵幼兒主動地進(jìn)行集體、小組或個別交流，以形成積極的語言交往態(tài)度和良好的語言交往習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的說話興趣

語言是思維的表現(xiàn)形式，而思維的基礎(chǔ)是感知覺，幼兒只有通過多看、多感受，才能獲得多種感官刺激，激發(fā)其思維活動，獲取豐富的感性知識[2]。幼兒的心中有了表達(dá)的內(nèi)容，才能產(chǎn)生表達(dá)的愿望，因此，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，可以為幼兒學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造必要的條件。幼兒學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿，因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒模仿的對象。這種語言環(huán)境會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，而成人的言語范例作用更大。成人發(fā)音正確、標(biāo)準(zhǔn);詞匯豐富、用詞確切;口語清楚、文理通順，不能錯誤地以幼兒語言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒。還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，使幼兒有事想說，有思想感情表達(dá)。廣泛地接觸自然，參與多種活動。輕松、快樂、豐富多彩的生活環(huán)境，會使幼兒產(chǎn)生表達(dá)感情，交流思想的愿望。掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練?？梢钥衫没顒邮抑械膭?chuàng)設(shè)區(qū)，為幼兒創(chuàng)造適合培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性語言的物質(zhì)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒產(chǎn)生對話，成為幼兒學(xué)習(xí)、表達(dá)、探索的刺激物和橋梁，為幼兒創(chuàng)造說的空間;又如通過組織各種活動，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，對幼兒進(jìn)行語言創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、禮貌待人，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣

禮貌是一個人的道德準(zhǔn)則，一是禮貌行為，二是禮貌語言。兩者結(jié)合起來，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮，落落大方的好感，禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌教育要從小抓起，使幼兒從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習(xí)慣。堅持正面教育與具體行為相結(jié)合的原則，使孩子直觀地理解禮貌用語的含義，并學(xué)會正確使用。如：禮貌招待客人方面，有客人來了，要熱情有禮貌的招待客人，請客人坐，給客人倒上一杯茶，并說：“叔叔，請喝茶?！笨腿俗邥r，送到門口，說：“叔叔，再見?！毙∨笥言缟蟻淼接變簣@見到老師，會說“老師早上好”。下午離園時會說“老師，再見?！卑嗌蟻砹藚⒂^、看課的人時，知道問："客人好。"等等。利用故事、兒歌等文學(xué)作品，對幼兒進(jìn)行教育。讓幼兒把在文學(xué)作品里學(xué)到的禮貌言行運(yùn)用到日常生活中去，鼓勵幼兒多說多練，使幼兒的語言得到了健康的發(fā)展。

四、家校配合，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，幼兒每天大部分的時間都是在家里，與父母共同度過的，因此，家庭教育是否得當(dāng)、家校配合是否密切，這些都對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有很大的影響。很多家長由于太了解自己的孩子，只要一個眼神，就都知道自己孩子想干什么。這也充分表達(dá)了家長們對孩子的關(guān)心，愛護(hù)。但是因為這些愛護(hù)他們往往忽略了孩子的語言的重要性。生活中，很多家長忙于工作，每天都累得筋疲力盡，回家后很少顧及孩子，但凡是孩子一說話，總找這樣或那樣的借口推脫，不愿和孩子交流，總認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，其實這樣想，就大錯特錯了。作為家長，應(yīng)該盡可能地為幼兒提供語言環(huán)境，密切配合幼兒園，共同做好幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。如每天晚上與幼兒一起閱讀、識字，積極參加學(xué)校組織舉行的各種親子活動，陪伴幼兒共同成長。

總之，提高幼兒語言表達(dá)能力不是一朝一夕的事，幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗思維、社會交往能力等其他方面密切相關(guān)。因此，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的重要途徑是通過相互滲透的各個領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去拓展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言表達(dá)的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧慧.幼兒語文能力的培養(yǎng)方法[J].科普童話，2017（25）：89-89.

[2]劉鶴.創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境發(fā)展幼兒語言能力[J].安徽文學(xué)（下半月），2010（11）：215-215.