楊院平

摘 要：當(dāng)前，許多初中化學(xué)教師都沒有找到更合適的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生普遍都感到化學(xué)科入門難和感覺化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)較難，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師緊需找到更好的課堂教學(xué)方式，營(yíng)造良好的化學(xué)趣味性課堂，讓學(xué)生較為輕松地接受化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣?；诖耍疚膶?duì)提高初中化學(xué)“互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)”的實(shí)效性進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)“互動(dòng)體驗(yàn)式課堂教學(xué)”實(shí)效性

教學(xué)的根本目的是向?qū)W生傳授知識(shí)、挖掘?qū)W生價(jià)值以及促進(jìn)其全面發(fā)展，這一過程既是學(xué)生獲得知識(shí)的過程，也是師生、生生進(jìn)行互動(dòng)的過程。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)與當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀不相適應(yīng)，教師必須結(jié)合現(xiàn)代發(fā)展要求對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行革新，提高對(duì)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式重要性的認(rèn)識(shí)。

一、互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)

互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)是重視學(xué)生課堂參與互動(dòng)體驗(yàn)的一種有效教學(xué)模式。這種模式體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建手、口、腦、心、情參與為一體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在表現(xiàn)形式上，有可能是教師講、演示，學(xué)生聽;或是學(xué)生演，教師導(dǎo);或是學(xué)生討論或互動(dòng)體驗(yàn)，更可能是師生共同參與教學(xué)活動(dòng)。

二、教學(xué)中互動(dòng)體驗(yàn)的重要性

（一）提高課程執(zhí)行能力，良好的課堂交流互動(dòng)是灌輸式教學(xué)和體驗(yàn)式教學(xué)的重要分界點(diǎn)，只有互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式能夠體現(xiàn)出教師的課程執(zhí)行能力?；?dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式要求教師重視與學(xué)生之間的交流溝通，教師通常會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，在教學(xué)過程中也充分考慮交流活動(dòng)的有效性和可行性，對(duì)提高教師的課程執(zhí)行能力具有良好的促進(jìn)作用。

（二）有利于創(chuàng)新教學(xué)理念，由于科技發(fā)展普及較慢，經(jīng)濟(jì)水平不一，思想觀念相對(duì)落后，教師的教學(xué)理念相對(duì)頑固、傳統(tǒng)和落后。互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)施，會(huì)促使教師自動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)理念，堅(jiān)持“以生為本”，改變教學(xué)方式、手段和行為，切實(shí)將新課改要求落于實(shí)處。學(xué)生成為課程的參與者和主導(dǎo)者，學(xué)生與教師通過交流溝通相互理解、相互尊重，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在初中化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施較為有效的方法

（一）作好創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，有良好的興趣才有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師在創(chuàng)設(shè)情境、提出問題時(shí)，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知心理特征，靈活、有效地創(chuàng)造具體、生動(dòng)、形象的教學(xué)情境，提一些較為簡(jiǎn)單，學(xué)生思考能解答的相關(guān)問題。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能縮小學(xué)生與教師、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生接受知識(shí)之間的距離，降低難度，使學(xué)生準(zhǔn)確、快捷地感知、理解相關(guān)知識(shí)，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起著事半功倍的作用。

（二）轉(zhuǎn)變課堂角色，營(yíng)造和諧氛圍

教師采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)的主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性與天性，保證學(xué)生能夠充分參與到教學(xué)過程中，所以教師在開展互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)時(shí)，必須要改變自身的指導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和啟發(fā)者，科學(xué)掌控課程發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只需要跟緊教師的思路，導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶枯燥，不僅制約著學(xué)生積極主動(dòng)性的發(fā)揮，還會(huì)令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。因此，教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變課堂角色，堅(jiān)持學(xué)生是課堂主體，將課堂還給學(xué)生，然后通過充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用來活躍教學(xué)氣氛，從而營(yíng)造出輕松愉悅、和諧團(tuán)結(jié)的課堂氛圍，促使每一個(gè)學(xué)生都愿意參與、喜歡參與到課堂教學(xué)過程中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)。

（三）采用分組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生合作探究

“實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。從我多年化學(xué)教學(xué)觀察來看，學(xué)生是比較喜歡做實(shí)驗(yàn)的。在化學(xué)科學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)探究比較多。課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和合作探究，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，在探究中遇到難以理解無法解決的問題時(shí)，小組成員為了完成共同的目標(biāo)會(huì)集思廣益，就會(huì)交流想辦法去解決，學(xué)生還會(huì)在討論中增添學(xué)習(xí)的樂趣。如我在講授《石墨的導(dǎo)電性》時(shí)，設(shè)置與生活相關(guān)的化學(xué)問題，如：“大家都知道干電池里有根用石墨制電腦人硬棒，是電池的正極，能導(dǎo)電。

（四）科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)

信息技術(shù)的普及速度越來越快，鄉(xiāng)村教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和互動(dòng)體驗(yàn)?zāi)Ｊ较嘟Y(jié)合，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。為了避免不良信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，教師在使用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化信息過濾裝置作用，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)信息進(jìn)行監(jiān)控，積極開展信息道德教育，加強(qiáng)學(xué)生信息辨別能力和文化判斷力，樹立文明上網(wǎng)觀念，利用信息技術(shù)加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。

（五）多讓學(xué)生參與體驗(yàn)，在情境中進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)

在初中化學(xué)教學(xué)中，要打造高效的化學(xué)課堂教學(xué)，需要教師呈現(xiàn)內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中要求老師能讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)就盡量讓學(xué)生做，學(xué)生不能做的實(shí)驗(yàn)，教師要盡量做演示，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)獲得認(rèn)知。比如學(xué)習(xí)《水的組成》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的環(huán)境下互動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過電解水時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象，檢驗(yàn)兩極產(chǎn)生的氣體。

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)中利用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，可以降低化學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥性，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？勺寣W(xué)生優(yōu)質(zhì)的掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

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