羅伊婷

摘 要：本文通過采取抽樣調(diào)查的形式，圍繞著中小學(xué)生使用手機互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀、中小學(xué)生使用手機互聯(lián)網(wǎng)過程中存在的問題及其表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因等進行了調(diào)查、分析、研究，同時提出了相應(yīng)的對策和方法。

關(guān)鍵詞：手機互聯(lián)網(wǎng);中小學(xué)生;行為

手機互聯(lián)網(wǎng)作為一種媒體，在我國近些年來的教育改革實踐中所扮演的角色是十分引人矚目的。但是，值得我們注意的是，作為一種大眾傳播媒體，手機互聯(lián)網(wǎng)毫不例外要被廣大中小學(xué)生所認知， 所接觸。那么，他們除了在學(xué)校按照課程的要求，在教師的引導(dǎo)下使用手機互聯(lián)網(wǎng)之外，在課余時間是否也在使用手機互聯(lián)網(wǎng)？有多少人在使用？他們在使用網(wǎng)絡(luò)做什么？現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對中小學(xué)生的成長是否有利？會給他們帶來哪些有益的和不好的影響？帶著這些問題和思考，近期， 我對隴南市中小學(xué)生使用手機互聯(lián)網(wǎng)的情況作了一系列調(diào)查和研究。結(jié)果表明，手機互聯(lián)網(wǎng)對農(nóng)村中小學(xué)生的成長有其十分積極的作用和意義， 但也確實存在著對中小學(xué)生健康成長不良影響的各種因素，有的還直接危害著他們的身心健康，影響到他們思想道德意識及人生觀的形成，很多問題都不容小視。

一、關(guān)于基本情況的調(diào)查分析

本次間卷調(diào)查以隴南部分小學(xué)生為研究對象，采用隨機抽樣調(diào)查和填寫問卷的形式，共發(fā)放問卷1600份，收回有效問卷1238份，利用SPSS130對相應(yīng)的數(shù)據(jù)進行分析整理。樣本涵蓋調(diào)研小學(xué)的四個年級，年級分布為三年級26.1%，四年級24.7%，五年級272%，六年級22%。其中被調(diào)查年級中的男生比例分別為：728，73.7%，70.1%，70.5%。從地點上來看， 在家中手機上網(wǎng)的占39.8%，在同學(xué)家手機上網(wǎng)的占51.6%，在學(xué)校手機上網(wǎng)的占1.7%;從頻次上來看， 每天至少上一次網(wǎng)的占35.6%，一天內(nèi)多次上網(wǎng)的占19.5%;從時間上來看， 每周平均上網(wǎng)時間小于7小時的占66.4%，7至10小時的占32.8%，10至20小時的占15.9%，20小時以上的占6.67%。從上網(wǎng)的目的上來看， 聊天交友的占50.3%，玩游戲的占68.8%，而查找資料和了解信息等僅占16.3%.由此，可以看出：其一，農(nóng)村中小學(xué)生使用手機互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)象比較普遍，且呈現(xiàn)年級越高，上網(wǎng)人數(shù)越多，上網(wǎng)頻率越高，上網(wǎng)時間越長的特點。其二，大多數(shù)中小學(xué)生上網(wǎng)的頻次和花費的時間，是基本上適合他們的身心健康和發(fā)展需要的， 但也有少數(shù)學(xué)生上網(wǎng)過于頻繁，花費時間太多， 勢必嚴重影響他們的正常學(xué)習(xí)和身體健康。極個別的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題不同程度地存在，更亟待加以解決。其三，中小學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，收發(fā)郵件等學(xué)習(xí)上的不多，交友娛樂，尤其是玩網(wǎng)絡(luò)游戲的多，這正是導(dǎo)致少數(shù)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的根本原因。

二、學(xué)生喜歡上網(wǎng)的主要原因

農(nóng)村中小學(xué)生普遍喜歡上網(wǎng)， 這是不容爭辯的客觀現(xiàn)實，探究其原因， 既有主觀因素， 也有客觀影響. 具體來說， 下述三點具有普遍性，共同性，應(yīng)該說是主要原因：

一是青少年自身成長的需要。青少年正處在身心發(fā)育階段，有著強烈的好奇心和求知欲，探索未知領(lǐng)域的興趣濃，喜歡追求感官刺激，精力旺盛活潑好強，這是處在這個階段的青少年一個很突出的規(guī)律和特點。正因為此，他們便容易受到網(wǎng)絡(luò)的吸引。加上青少年心理上不成熟，對社會生活了解不深，缺乏明辨是非的能力，控制力相對薄弱，容易對一些不健康的信息、游戲等抱著好奇心的態(tài)度去看看，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，沉溺于其中。

二是當(dāng)前教育體制的不足。當(dāng)前的教育體制側(cè)重于學(xué)業(yè)成績，只重知識傳授，而忽視能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，文化教育的內(nèi)容陳舊枯燥，青少年的學(xué)業(yè)負擔(dān)和心理壓力較大，校園心理環(huán)境單調(diào)壓抑，競爭激烈，不能為青少年提供優(yōu)質(zhì)的交流空間，但旺盛的求知欲，潛在的成就感，以及強烈的成人感，使得他們無法承受單調(diào)乏味的現(xiàn)狀。為了改變這種現(xiàn)狀，上網(wǎng)無疑是一條既簡單又便捷的途徑。

三是家庭情感溝通的缺乏。青少年由于社會化的要求和強烈的成人感，強烈地想與人交往，渴望得到別人的理解。受傳統(tǒng)家庭觀念的影響，很多父母與子女之間缺乏必要的交流和溝通，同時我國目前實行計劃生育人口政策，家庭交流溝通的對象較之以前少了很多。另外，農(nóng)村留守孩子增多，大多是父母雙親在外打工，爺爺奶奶在家照顧，“隔代帶養(yǎng)”現(xiàn)象普遍，也是家庭情感溝通缺失的一個重要原因。而網(wǎng)絡(luò)空間的無限性和溝通時間的連續(xù)性以及溝通內(nèi)容的廣博性、隨意性，則及時補充了這方面的不足，因而使他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)交友聊天，甚至網(wǎng)戀，不能自拔。

科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，手機互聯(lián)網(wǎng)作為新興的信息技術(shù)，同樣具有這種雙面性，盡管手機互聯(lián)網(wǎng)對青少年的健康成長存在諸多的負面影響，但是與其他信息技術(shù)相比，手機互聯(lián)網(wǎng)在中小學(xué)生求知和學(xué)習(xí)、拓寬中小學(xué)生視野、促進中小學(xué)生交流與溝通等方面具有不可替代的作用。因此，家庭、學(xué)校和社會不應(yīng)視其為洪水猛獸，而應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其積極作用，積極引導(dǎo)中小學(xué)生正確使用手機互聯(lián)網(wǎng)，以幫助和促進中小學(xué)生適應(yīng)信息時代的發(fā)展，與時俱進，健康、快樂成長。