紀定春 趙思林

摘 要：2019年全國數(shù)學(xué)理科Ⅲ卷第23題是一道條件最值問題，是值得探究的好試題.本文從多種角度對試題進行了思路分析和探究，并對試題做了推廣.多角度思考問題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).

關(guān)鍵詞：高考數(shù)學(xué);不等式;思路探析;推廣

2019年高考數(shù)學(xué)全國Ⅲ卷理科第23題，是一道條件最值試題，同時是一道具有數(shù)學(xué)探究價值的最值問題.本文從多種角度對試題進行思路分析和探究，能夠激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維;對試題進行推廣，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提升學(xué)生的問題遷移能力，激發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成.

最后，建議不將推廣8、推廣9納入高中數(shù)學(xué)課堂.上述的推廣1-7可以根據(jù)所教學(xué)生的實際情況有選擇地納入數(shù)學(xué)課堂.

參考文獻：

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（收稿日期：2019-07-06）