田培斌

【摘要】體育游戲作為一種新型體育教學方法，以注重活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學生的團隊合作意識、激發(fā)學生參與體育運動的興趣為特征。中職體育教學中，利用體育游戲來開展體育活動，培養(yǎng)學生的參與感和責任感，不僅能夠幫助學生提高自身的身體素質(zhì)，而且能夠是學生在體育游戲的過程中學習如何與人溝通以及相處。本文就體育游戲在中職教學中應用進行了分析與研究，并探討了體育游戲開展時的注意事項。

【關(guān)鍵詞】體育游戲 ?中職體育 ?教育教學 ?研究分析

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）29-0208-01

體育游戲教學是一種十分靈活的教學形式，它利用各種各樣的游戲形式把體育教育的內(nèi)容融入其中，增強了體育教學的趣味性。這種以游戲的形式讓學生在玩樂中學習體育活動的技巧，游戲能夠激發(fā)學生對體育運動的主動性和積極性，增強學生體育活動的參與意識和自主訓練的責任意識。體育教育對國民素質(zhì)的提升也具有重要意義，中國教育體制還存在著許多不完善的地方，體育游戲通過展現(xiàn)自身的多樣性、獨特的趣味性來吸引學生的體育興趣。受中職學生各個方面的素質(zhì)因素的影響，許多學生十分排斥體育課枯燥的上課形式，難以提起對體育課的興趣，但是體育游戲?qū)Ⅲw育訓練的形式變得新穎、獨特，更能夠吸引學生的眼球，激發(fā)他們的體育興趣。

一、體育游戲在中職教學中的教學意義

首先體育游戲能夠帶動學生參與體育活動的積極性，中職學生正值青春期，天性比較活潑貪玩，興趣廣、好奇心旺盛。教學與娛樂結(jié)合的方式更加符合中職學生的心理和生理特點，體育游戲有著其特點，如普及性、競爭性、娛樂性等，對于一些體育設(shè)施尚且還不完善的學校，體育游戲的易行性這一特點讓體育教育更能實施。通過營造愉悅的氣氛，讓學生放松心情，認真投入到游戲中，潛移默化地提升學生自身的體能、體格，逐步鍛煉學生堅持體育學習的意志，培養(yǎng)學生團隊合作的良好品質(zhì)。游戲的特質(zhì)還在于其具有很強的競爭性，有競爭就有身體與心智的鍛煉，游戲是有規(guī)則的參與活動，因此要求學生能夠有較好規(guī)則意識和道德準則。通過體育游戲，學生可以培養(yǎng)自己的智力水平，不同形式的游戲需要不同的思考方法，教師在教學過程中正確利用體育游戲，如“聽號抱團”這類短跑游戲，能夠激發(fā)學生參與欲望。且體育游戲十分利于激發(fā)學生大腦皮層的興奮，在鍛煉身體的同時，發(fā)展學生的智力。

二、體育游戲所注重的設(shè)計理念

體育游戲的設(shè)計注重結(jié)合中職學生自身的心理和生理年齡特點，設(shè)計易于開展的益智游戲，如“天空接力賽跑”、“花式跳繩”、“兩人三足競走”等游戲，都十分有利于學生的大腦發(fā)育。任何動作或是一些意志行為都是有外部感受逐漸轉(zhuǎn)化為內(nèi)部心理行為的，體育游戲的設(shè)計就是基于學生心智發(fā)育還不成熟的基礎(chǔ)上，通過簡單的游戲行為讓他們能夠?qū)W習如何與人相處、如何自主思考、如何團隊合作、如何做到公平競爭等等。中職學生所要面臨的未來社會，是需要時時刻刻與人相互合作、競爭的，培養(yǎng)學生良好的規(guī)則意識，相對完善的組織能力，以及寬以待人的道德品質(zhì)是體育游戲教學的最終目的。相比于枯燥乏味的體育單項課程，體育游戲的設(shè)計是具有很好地綜合性的，跳、走、跑、投等方面體育鍛煉的游戲種類是十分齊全的，而且體育游戲的設(shè)備一般都比較簡易，甚至可以就地取材，可以為校方節(jié)約一部分開銷。如今，時代的進步導致了人們思想以及行為方式的轉(zhuǎn)變，教師的教學理念也在發(fā)生改變，更多的教育工作者開始注重學生的興趣培養(yǎng)、思維創(chuàng)新意識的鍛煉，體育游戲利用其獨特的娛樂性和趣味性的特點讓體育教育更加有了特色。

三、體育游戲的課程安排以及安排的合理性

中職階段，體育游戲教學的課程安排一般在每周一節(jié)課到兩節(jié)課之間，游戲比其他針對性的身體運動項目更加能夠全方位地鍛煉學生的身體與開發(fā)學生的大腦。在體育游戲課堂上，教師可以自主創(chuàng)新，將一些競技性較強的運動改造成游戲形式，中職學生大都很愛面子，競技性過強的體育運動很可能會傷害學生的自尊，而如果將這些運動項目改成游戲模式，讓學生不必像專業(yè)生一樣注重評比，更加注重整個游戲過程中的趣味，逐步培養(yǎng)自身的競技能力。每個人的身體素質(zhì)都是不同的，中職體育教學不能用一套教學形式去應對學生不同身體素質(zhì)情況，因此體育游戲的課程安排要針對不同的學生的特點合理分配游戲的時間，如課堂上教師可以針對學生身體素質(zhì)條件的差異進行合理分組，讓耐力較差的學生進行適當?shù)伢w能游戲訓練，讓反應能力較慢的學生進行思維敏捷性的游戲訓練等等。因材施教是科學的教學方法，也是體育教育的重要手段。

綜上，在素質(zhì)教育越來越受到重視的今天，填鴨式教學的弊端越來越明顯，為了讓學生們擺脫單調(diào)乏味的體育訓練，體育游戲應運而生。讓學生們在玩中學，在樂中鍛煉心智，擁有一個更加積極、陽光、健康的體育學習環(huán)境，這種寓教于玩的教學模式值得更多的中職院校實施和倡導。

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