吳文詩(shī)

【關(guān)鍵詞】 科學(xué)探究;創(chuàng)新;教育技術(shù);導(dǎo)入;計(jì)劃

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.9

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）14—0094—01

科學(xué)探究式的教學(xué)方法在小學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要?？茖W(xué)探究式的學(xué)習(xí)方法，不僅是教師在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的主要教學(xué)目標(biāo)，更是學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的主要方式。小學(xué)教師在課堂上應(yīng)該注重科學(xué)探究式教學(xué)方法的運(yùn)用。因?yàn)榭茖W(xué)探究式的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。運(yùn)用科學(xué)探究式的教學(xué)方法可以將學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)，這樣有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。小學(xué)教師如果在課堂上不注重新教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的課堂效率低下，而且沒(méi)有辦法保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，小學(xué)教師必須將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)技能作為主要的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然在這個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該有效地運(yùn)用探究式的教學(xué)方法。小學(xué)教師對(duì)教學(xué)策略的有效運(yùn)用能夠在一定程度上提高學(xué)生對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的興趣。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

小學(xué)教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力作為教學(xué)宗旨，要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。小學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向不同的方向思考問(wèn)題，這樣有利于將學(xué)習(xí)過(guò)程升華為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程?？傊W(xué)教師應(yīng)該注重科學(xué)探究式教學(xué)方法的運(yùn)用，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠結(jié)合生活實(shí)際對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，一定不能對(duì)學(xué)生使用傳統(tǒng)的教育方法，要開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。例如，在學(xué)習(xí)達(dá)爾文的《昆蟲(chóng)》時(shí)，要把知識(shí)與自然結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)勇于創(chuàng)新，敢于探索，一定不能將考試作為學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目標(biāo)，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中首先做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，這樣才能讓學(xué)生受益終身。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)

小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的有效運(yùn)用，要努力發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用?，F(xiàn)代的教育技術(shù)能夠開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容?，F(xiàn)在的教學(xué)技術(shù)也能夠使學(xué)生更好地置身于書(shū)本意境中，比如，在學(xué)習(xí)孟郊的《游子吟》時(shí)，教師應(yīng)該在課前做好PPT，其可以生動(dòng)形象地再現(xiàn)課堂內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生對(duì)書(shū)本中作者的感情和思想充分地掌握，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、老師要注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容的趣味性導(dǎo)入

小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中一定要努力營(yíng)造有趣味性的課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題，發(fā)揮自己的主體作用。例如，在實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)該更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的趣味性導(dǎo)入，這樣能夠有效地提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，同時(shí)也能夠營(yíng)造活躍的課堂氣氛。小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，努力將課堂內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合，這樣能夠更好地豐富課堂內(nèi)容。另外，教師要把創(chuàng)新探究作為教學(xué)方式的主要指導(dǎo)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅是知識(shí)的引領(lǐng)者，也是趣味意境的營(yíng)造者。所以說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重對(duì)知識(shí)內(nèi)容的趣味性導(dǎo)入，不能局限學(xué)生的思想，要鼓勵(lì)學(xué)生積極對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，勇于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，這樣才能夠更好地保證每位學(xué)生都能積極地融入課堂。

四、在課前要做好學(xué)習(xí)探究計(jì)劃

小學(xué)教師在上課前必須要把對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)探究計(jì)劃做好。良好的探究方案能夠有效地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，節(jié)省課堂時(shí)間。小學(xué)教師課前探究計(jì)劃的制訂，一定要將探究的方法和形式做到科學(xué)合理，要有明確的探究目標(biāo)，這樣才能夠保證學(xué)生在課堂上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究時(shí)有明確的思路，提高課堂效率。小學(xué)教師在組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究時(shí)，可以合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這樣更有利于學(xué)生探究時(shí)的討論交流，而且分組式的討論學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地接受知識(shí)，對(duì)知識(shí)能夠有深刻的印象。另外，教師在組織學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究時(shí)也要巧妙地運(yùn)用“跳板”的技巧。因?yàn)檫@種技巧能夠提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究的效率，而且在一定程度上可以發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思考能力。更重要的是教師巧妙地運(yùn)用這種教學(xué)技巧能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，同時(shí)幫助學(xué)生更好地得出結(jié)論。

五、引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)

小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，要將所學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，真正掌握提高學(xué)習(xí)效率的方法。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該要求學(xué)生努力掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究能力，這樣有利于學(xué)生對(duì)日后課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生靈活地運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)不僅能夠幫助他們探究新的情景，更可以對(duì)學(xué)生所學(xué)過(guò)的知識(shí)起到很好的鞏固作用。

綜上所述，小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意對(duì)探究式教學(xué)方法的運(yùn)用，其能夠有效地提高課堂效率，幫助學(xué)生更好地吸收掌握所學(xué)的知識(shí)。另外，科學(xué)探究式的教學(xué)方法也是小學(xué)教師教學(xué)工作的重點(diǎn)，科學(xué)探究式的教學(xué)策略的運(yùn)用也是作為教師的責(zé)任。

編輯：蔡揚(yáng)宗