蔣國

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué);生活化;教學(xué)目標(biāo);問題;作用

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0084—01

教育家陶行知先生主張“教育就是生命，生命就是教育”。陶先生認(rèn)為教育源于生活，強調(diào)生活對教育的重要性。教育的核心是生活，教育應(yīng)該服務(wù)于生活，用生命來教育。物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)及其相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)，它與人們的衣著、食物、住房和交通息息相關(guān)，它來自生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)物理教學(xué)“從生活走向物理，從物理走向社會”，要求物理教學(xué)服務(wù)于社會生活，即物理教學(xué)應(yīng)以生活為導(dǎo)向。

在整個教學(xué)中，理論聯(lián)系實際對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起著極其重要的作用。雖然我們都能意識到，但在實際操作過程中，我們往往只是蜻蜓點水似的講講，而學(xué)生也只是用耳朵去聽聽。師生之間沒有從全方位、多角度加強物理與生活的聯(lián)系。下面就如何讓物理教學(xué)生活化談幾點粗淺的看法。

一、將“物理教學(xué)生活化”定為最基本的教學(xué)目標(biāo)

眾所周知，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程的重要依據(jù)。要把“生活化物理教學(xué)”作為物理教學(xué)的最基本目標(biāo)，在教學(xué)過程中認(rèn)真貫徹，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容實施具體的教學(xué)目標(biāo)。作為物理教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到物理離不開我們的生產(chǎn)和生活。物理學(xué)的任務(wù)是讓學(xué)生建立一個更加系統(tǒng)的物理知識和學(xué)科能力的網(wǎng)絡(luò);同時應(yīng)初步運用所學(xué)的物理知識，靈活解決現(xiàn)實生活中常見問題的能力。

二、用心捕捉生活中的物理現(xiàn)象，精心梳理后將之轉(zhuǎn)化為物理問題

物理是自然科學(xué)中的重要組成部分，它的產(chǎn)生和發(fā)展都來自于人們的生活，因此生活中的物理現(xiàn)象是豐富多彩的，如果你能夠用心地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真地去梳理、去比較，那么生活中的許多現(xiàn)象都能轉(zhuǎn)化為物理課堂上的問題，而這種物理問題一般會具有生活氣息鮮明、應(yīng)用背景突出，并為絕大多數(shù)同學(xué)所熟悉，而且所需的物理知識和能力與中學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力層次相適應(yīng)的特點。例如，為什么直升飛機是水平飛行，下水管道里的水封有什么影響，為什么月亮在夜晚跟隨，為什么冰球棒從冰箱里拿出來會冒出“白空氣”？架空高壓輸電線路是光禿禿的，為什么鳥兒會在輸電線路上停下來，好像什么都沒發(fā)生過，為什么它們要這么做？在干燥的天氣里，當(dāng)你脫掉毛衣時，你會聽到噼噼啪啪的聲音，還會發(fā)出火星？為什么電動機帶電時會轉(zhuǎn)動等等。這樣的問題可以有效地縮短學(xué)生所學(xué)物理學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。只要他們成功地解決了這些問題，他們就會進一步感受到物理學(xué)的強大作用，并增強他們學(xué)習(xí)物理的主動性。

三、重視課堂實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的作用

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其重要途徑和有效的教學(xué)方法是通過課堂實驗教學(xué)提高學(xué)生的實踐能力和思維水平，這是其他方法所不能替代的。因此，實驗是物理教學(xué)的重要組成部分。

1. 盡最大努力創(chuàng)造條件開啟課堂演示實驗。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)盡量開放課堂演示的時間和空間，使用最簡單的實驗設(shè)備和最熟練的操作方法，向?qū)W生演示生動的物理現(xiàn)象，創(chuàng)造生動有趣的物理情境。通過多樣化的實驗過程，激發(fā)學(xué)生的想象思維和拓展學(xué)生的想象空間。

2. 盡最大努力組織學(xué)生完成分組實驗。教師應(yīng)在條件允許的情況下開足并開好大綱所要求的學(xué)生分組實驗，此外還可以增加一些大綱要求以外的設(shè)計性實驗和探索性實驗。盡量讓學(xué)生多觀察，多動手，多討論，教師不要過多加以限制，并且鼓勵學(xué)生積極提出各種實驗方案，大膽放手讓學(xué)生進行嘗試等等，在此過程中要有意識、有目的地去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實踐能力。

四、積極培養(yǎng)學(xué)生的生活實踐能力

我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，物理教學(xué)不可能淪為單一形式的課堂教學(xué)，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出物理課本，走出物理課堂，走進現(xiàn)實生活。教師應(yīng)該把生活實踐作為物理教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生緊密聯(lián)系他們在課堂上所學(xué)的物理知識和生活現(xiàn)實。將我們所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，解決生活中的一些實際問題，使學(xué)生深刻地感受到自己所學(xué)的物理知識的價值，既拓展了教學(xué)空間，又增強了學(xué)生的參與意識和社會責(zé)任。

當(dāng)然在物理教學(xué)中，讓物理教學(xué)生活化的途徑和方法還有很多，但無論采取任何方法，我們的目標(biāo)只有一個，就是要培養(yǎng)一批學(xué)以致用的創(chuàng)新人才。

編輯：張 昀