王小英

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村初中;閱讀教學(xué);名著

【中圖分類號】 G633.33

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0072—01

統(tǒng)編初中語文教材執(zhí)行主編王本華認(rèn)為：“在青少年階段多讀一些經(jīng)典名著，既可以豐富學(xué)生的人生感受和經(jīng)驗，幫助他們思考許多人生問題，啟迪心靈和智慧，又可以讓他們與那些世界級的文化大師作精神上的交流，浸潤思想，涵養(yǎng)情性，打好‘精神的底子，終身受益。”可見，農(nóng)村初中更應(yīng)重視名著閱讀教學(xué)。農(nóng)村初中語文教師要認(rèn)識到名著閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的突破點和學(xué)生語文素養(yǎng)的增長點，要探索名著閱讀教學(xué)適宜而有效的方式方法。筆者認(rèn)為農(nóng)村初中的名著閱讀教學(xué)要做好以下幾點。

一、名著閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)閱讀興趣

語文教師要摒棄陳舊僵化的教學(xué)觀念，要注重教學(xué)中對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，要注重把名著閱讀教學(xué)納入課堂教學(xué)，讓名著閱讀教學(xué)成為語文課堂教學(xué)的重要組成部分。語文教師要創(chuàng)造名著閱讀教學(xué)的有利條件，首先要讓學(xué)生能走近名著，有名著可讀。語文教師可建議學(xué)校給每班購置一兩套語文教材配套的名著，放置在班級讀書角，供學(xué)生閱讀。語文教師也可發(fā)動學(xué)生家長給學(xué)生購買，讓學(xué)生把自己的經(jīng)典名著讀本拿到班級來交流分享。農(nóng)村初中教師要真正使學(xué)生實現(xiàn)課標(biāo)提出的“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的閱讀理想，還要注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣?！敖y(tǒng)編本”語文教材主編溫儒敏教授強調(diào)：“要把培養(yǎng)閱讀興趣與習(xí)慣，當(dāng)作語文教學(xué)的頭等大事”。學(xué)生有了閱讀興趣，能夠從名著閱讀中獲得愉悅感，才會自覺徜徉在書海中，形成較持久的閱讀興趣，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

二、名著閱讀教學(xué)要“厚度”和“廣度”相結(jié)合

初中統(tǒng)編教材每冊書都編排了與課文相關(guān)的兩部名著，教師一方面要合理規(guī)劃閱讀進度，并提出每一階段的閱讀重點或閱讀任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀方法閱讀，多讀整本名著，讀出“厚度”;另一方面要多推薦其他適合初中學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著或相關(guān)書籍，讓學(xué)生廣泛閱讀，讀出“廣度”。如閱讀了冰心的《繁星》《春水》，教師還可推薦冰心的《寄小讀者》《我們把春天吵醒了》等作品讓學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感受并學(xué)習(xí)冰心詩歌和散文的細(xì)膩柔美、清新自然的特點。閱讀名著的“厚度”和“廣度”相結(jié)合了，學(xué)生才會有自己的閱讀世界，才會沉浸在自己的閱讀世界中?！白x書破萬卷，下筆如有神?！鞭r(nóng)村初中學(xué)生有了良好的閱讀習(xí)慣，能夠靜下心來閱讀名著，形成自己的閱讀世界，閱讀能力才會不斷提高，寫作能力也會不斷提高。

三、名著閱讀教學(xué)的施教方法要靈活多樣

農(nóng)村初中的名著閱讀教學(xué)要特別注意施教方法的靈活多樣，如課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外自主閱讀的結(jié)合，精讀和泛讀的結(jié)合，閱讀與實踐的結(jié)合等。如課堂上學(xué)習(xí)了魯迅的《從百草園到三味書屋》后，教師可向?qū)W生介紹魯迅的《朝花夕拾》里還有《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《五猖會》《無?！返扔腥ざl(fā)人深省的故事。教師可安排學(xué)生課堂上閱讀《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》兩篇小說，并給學(xué)生作簡要的講解，課外再讓學(xué)生閱讀《朝花夕拾》里的其他文章。學(xué)生閱讀了《朝花夕拾》的其他散文，課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀互補，才會對魯迅當(dāng)時的社會生活和思想有較清晰的認(rèn)識，進而加深對魯迅及其思想的認(rèn)識。農(nóng)村中學(xué)教師還要指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀名著的活動，包括開展名著故事會、舉行名著朗誦會、舉辦名著警句格言書法展等。這樣的創(chuàng)新活動，既能調(diào)動學(xué)生閱讀名著的興趣和積極性，又可以體現(xiàn)他們閱讀名著的實際效果。

四、名著閱讀教學(xué)要注重實效

統(tǒng)編語文教材中的“名著導(dǎo)讀”都有名著介紹、閱讀方法指導(dǎo)、相應(yīng)的專題探討等內(nèi)容，以強調(diào)和彰顯名著閱讀的重要性，并力求增強教學(xué)中的可操作性。教師在進行閱讀教學(xué)時，要有具體的教學(xué)計劃，安排好名著閱讀教學(xué)和活動的整個過程。名著閱讀教學(xué)和活動既要落到實處，又要講求實效。教師在課內(nèi)要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多指導(dǎo)閱讀的方法，多留給學(xué)生閱讀的時間，多引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀交流。每一部名著閱讀，都要力求學(xué)生有實實在在的收獲。如教師可以要求學(xué)生摘抄名著中的精彩語段，借鑒仿寫名著的精彩語段來練練筆，做好每一部名著的閱讀筆記;也可要求學(xué)生寫一寫名著讀后感、編排演練名著小話劇等?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金?！鞭r(nóng)村中學(xué)教師在名著閱讀教學(xué)中要不辭辛苦、想方設(shè)法、盡心盡力，名著閱讀教學(xué)才會落到實處，取得實效，農(nóng)村中學(xué)生才會通過名著閱讀取得“真經(jīng)”，以至受益終身。

編輯：馬德佳