劉建忠

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng);母語;社團活動;情感教育;載體

【中圖分類號】 G625.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）14—0052—01

核心素養(yǎng)是在新的歷史時期，高屋建瓴實現(xiàn)立德樹人戰(zhàn)略目標的重要途徑，是以人為本的時代特征對教育本質(zhì)認識的催化。它的提出，為我們真正走向以學(xué)生為中心的教育，確立回歸教育本原的學(xué)校教育教學(xué)實踐，提供了引領(lǐng)性支撐。

一、把握一個中心、兩個世界

1. 以提高學(xué)生母語核心素養(yǎng)為中心。語文學(xué)科作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊方面具有不可替代的作用。為此，我們進一步細化核心素養(yǎng)的學(xué)科表現(xiàn)，把幫助學(xué)生理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，培養(yǎng)具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價、創(chuàng)造美的意識和基本能力，形成健康的審美價值取向等，作為語文教學(xué)的重點，旨在通過鮮明的目標導(dǎo)向，提升語文教學(xué)品質(zhì)，引領(lǐng)語文教學(xué)擇高而立。

2. 將知識世界和生活世界相融通。學(xué)生的認知和學(xué)習(xí)都是從感性、生動、鮮活的生活世界逐漸向抽象、條理、邏輯的知識世界邁進。如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點，協(xié)調(diào)兩個世界，使學(xué)生學(xué)得生動、學(xué)得扎實、學(xué)得快樂？我們把活動作為融通兩個世界的橋梁。通過教學(xué)活動化、活動課程化、課程情境化，努力把“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與”等方面溝通起來，在活動中提升學(xué)生的人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。

二、開展好學(xué)生社團活動

一是要注重實踐體驗。千萬不能把社團搞成教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂，要激發(fā)學(xué)生的興趣，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)就沒有成長。強化過程體驗，通過實踐體驗產(chǎn)生感覺，有感覺才能有感受，有感受才能有感知，有感知才能有感悟，有感悟才能有感動。

二是要輸入輸出結(jié)合。人學(xué)習(xí)的基本路徑就是由輸入到輸出的過程，輸入就是學(xué)習(xí)，輸出就是應(yīng)用，要通過輸出帶動輸入，要通過解決實際問題、論壇發(fā)言、個體展示等方式，滿足學(xué)生的自尊心、表現(xiàn)欲，通過別人的認同，培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三是要強調(diào)課程建設(shè)。社團課程是課堂教學(xué)的延伸，要積極整合校內(nèi)外課程資源，實現(xiàn)社團課程校本化，校本課程項目化，讓社團課程真正成為學(xué)校課程的重要組成部分，通過社團課程開發(fā)與充實、不斷推動校本課程開發(fā)，推動學(xué)校課程建設(shè)。

三、以情感教育為抓手培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

培育學(xué)生的家國情懷，最有效、最根本的方式是讓學(xué)生對祖國歷史長河中的精神光芒、文化魅力有真切的體驗。綜合實踐活動課恰恰可以借助對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探究，讓學(xué)生在活動中體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立家國情懷。例如，根據(jù)中國傳統(tǒng)節(jié)日，以時間為主線，結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等，我設(shè)計了“走進中國傳統(tǒng)節(jié)日”系列主題探究課程，開展春節(jié)尋找年味兒，清明節(jié)組織學(xué)生野外踏青、摘野菜、斗草、放風箏等活動。經(jīng)過一系列的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探究，在潛移默化的熏陶中，學(xué)生的國家認同、家國情懷無形中得到增強。

四、幾種適宜的活動載體

1. 參加一次國旗下講話。學(xué)期伊始，各班級就按照德工處制定的學(xué)期升旗配檔表中安排的國旗下講話時間，開始了新一輪每周一次的升旗儀式。每逢周一升旗，班級便安排自己班學(xué)生講話。講什么呢？學(xué)生們講自己應(yīng)當做的事，講自己不應(yīng)當做的事，講自己做得好的事，每一次的講話都有主題，如誠信、責任、禮儀、愛國、感恩、厚德等，主題有時候是學(xué)校統(tǒng)一安排的，有時是學(xué)生們自己選定的。所以每次周一的升旗儀式，就成了學(xué)生的美好期待，也成了他們接受教育的良好契機。

2. 參加一次愛心志愿服務(wù)活動。學(xué)校定期組織學(xué)生到敬老院為老人們服務(wù)。在敬老院里，他們替老人們捶捶背，聊聊天，唱唱歌，跳跳舞，曬曬被子，整理整理內(nèi)務(wù)，給他們買點好吃的等等。這項體驗活動，旨在讓孩子們領(lǐng)悟孟子提出的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛思想，通過親身體驗來提高他們的道德精神品質(zhì)。

3. 開展一次“我為班級做好事”活動。依照學(xué)期學(xué)校德工處工作計劃，各班級都要組織學(xué)生開展“我為班級做好事”活動?；顒右桓?，修理損壞桌椅的，清洗窗簾的，抹擦墻壁污垢的，布置教室文化版面的，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的等等?；顒拥拈_展，讓學(xué)生的價值取向有了很高的定位，讓他們真正理解了“贈人玫瑰，手留余香”的內(nèi)涵，班級榮譽感大大增強。

4. 參加一次社會實踐活動。學(xué)校充分利用節(jié)假日的大好時機，要求學(xué)生跟隨父母或他人參加一次社會實踐活動，讓他們走進工廠、走進田間地頭、走進建筑工地、走進辦公社區(qū)、走進超市，親身體驗工人師傅、農(nóng)民伯伯等人的艱辛，感受“一分耕耘一分收獲”的滋味。

總之，綜合實踐活動課以它豐富多彩的課程資源、因地制宜的活動渠道，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、拓寬視野、了解社會、參與體驗，為學(xué)生全面發(fā)展提供了良好的成長空間，不失為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。編輯：蔡揚宗