王娟

摘 要：世界最著名的教育家蒙臺(tái)梭利博士指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期在2.5歲—6歲?？梢姡⒆悠谑切纬闪己梦拿鞫Y儀的起步和關(guān)鍵，這一時(shí)期也正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期，抓住這一時(shí)期培養(yǎng)，對(duì)孩子進(jìn)行文明禮儀教育，使孩子從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，會(huì)使其受益終生。

關(guān)鍵詞：文明用語;以身作則;教育游戲化;啟蒙教育

一、“打招呼”——孩子文明禮儀的開始

孩子能夠與父母打招呼后，我們慢慢開始讓孩子學(xué)著與同伴打招呼，早上，我們帶著孩子到活動(dòng)室玩，鼓勵(lì)他與別的小朋友打招呼，“我們先和他們打個(gè)招呼吧？”輕輕的一聲“小朋友們?cè)?！”孩子們似乎也受到了感染，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說“你早！我們一起玩吧！”看著孩子們和諧地玩插花、看書，作為老師真的很開心！午餐時(shí)間快到時(shí)，我們就會(huì)向每位孩子講一些用餐禮儀：吃飯時(shí)安靜進(jìn)餐、不要用勺子對(duì)著他人、碗勺擺放整齊等等，平時(shí)經(jīng)常給孩子講禮貌故事，鼓勵(lì)他們多看禮貌故事書，圍繞“打招呼”與孩子談話討論等，幫助孩子大膽勇敢的打招呼，做禮貌寶寶。

二、抓細(xì)節(jié)——多途徑幫助孩子樹立良好的禮儀風(fēng)尚

孩子文明禮儀教育不是一朝一夕的事，要從一點(diǎn)一滴、一招一式的細(xì)節(jié)抓起，而我們也通過各種真實(shí)、自然的有關(guān)禮儀活動(dòng)的開展，幫助孩子樹立良好的禮儀風(fēng)尚，領(lǐng)悟幸福真諦。

（一）在游戲活動(dòng)中，實(shí)踐孩子禮儀教育

游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。通過游戲，可以使孩子的各種能力得到發(fā)展，在游戲中孩子需要交往、合作、分享，和將孩子禮儀教育滲透進(jìn)游戲中也能取得最佳效果。例如：娃娃家游戲中，孩子進(jìn)入娃娃家，有的做媽媽，有的做爸爸，有的是寶寶，有的是客人，游戲前我會(huì)用一段時(shí)間來和他們討論，在討論中孩子們會(huì)得出結(jié)論，爸爸媽媽要愛護(hù)寶寶，寶寶對(duì)爸爸媽媽也要有禮貌，客人去娃娃家要先敲門，爸爸媽媽要有禮貌的請(qǐng)客人坐下喝茶，客人對(duì)爸爸媽媽也要有禮貌，臨走時(shí)要說一聲“再見”。兩個(gè)娃娃家鄰里之間也要有禮貌，要友好相處。由孩子們自己討論得出的游戲中的文明禮儀，孩子都牢記于心，在游戲的講評(píng)中，孩子們也會(huì)提出自己看見發(fā)現(xiàn)的不禮貌行為，一起討論該怎么去改正，也會(huì)提出自己發(fā)現(xiàn)的禮貌閃光點(diǎn)，并給最禮貌的孩子一顆五角星。同時(shí)孩子通過不同的角色變換，在模擬現(xiàn)實(shí)生活的過程中，學(xué)會(huì)了用禮貌用語，對(duì)客人說“請(qǐng)”、“你好”等;客人也能禮貌地說“謝謝”。游戲是孩子的舞臺(tái)，孩子在游戲中學(xué)會(huì)了互相幫助，互相關(guān)心，也收獲了更多的快樂。

（二）在閱讀活動(dòng)中，滲透文明禮儀知識(shí)：

小孩子很喜歡聽故事，他們也正是在傾聽的過程中，培養(yǎng)了好習(xí)慣，增長(zhǎng)了新知識(shí)。所以在閱讀活動(dòng)中，可以多讓他們接觸相關(guān)的知識(shí)和繪本。如“小豬的媽媽做了許多餅，豬姐姐想吃，她對(duì)豬媽媽說‘請(qǐng)給我一張餅小豬不小心讓餅掉到了地上，小豬忙說‘媽媽，對(duì)不起！…….”這是一個(gè)小小的禮貌故事，通過故事，孩子們認(rèn)識(shí)了“請(qǐng)，謝謝，對(duì)不起…”等一系列禮貌用語，也初步了解了在什么情況下應(yīng)該使用那個(gè)禮貌用語。

（三）在日常生活中，將禮儀教育游戲化：

在我們的一日生活中，也有很多讓孩子文明禮貌行為發(fā)展的契機(jī)，孩子只有在真實(shí)的交往、生活中，才能積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)怎樣做人、怎樣生活。于是，一日生活都成了我們給孩子進(jìn)行文明禮儀教育的場(chǎng)所，將文明禮儀自然靈活的滲透入其中。在各種情境支撐下，讓孩子或多或少的參與到行為準(zhǔn)則的制定中，而這些準(zhǔn)則也是孩子所必須遵守的，在準(zhǔn)則中我們把禮儀內(nèi)容細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)中。

同時(shí)，我們還把一些日常禮貌用語編成兒歌，加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作，利用空閑時(shí)間和孩子一起互動(dòng)，使禮儀教育游戲化、興趣化，而孩子對(duì)于這種形式也非常喜歡。如：兒歌《小小手》我有一雙小小手，拉來許多好朋友，“你好你好”招招手，“歡迎歡迎”握握手?！爸x謝謝謝”拍拍手，“再見再見”擺擺手。通過朗誦兒歌中的禮貌用語“你好，歡迎，謝謝”和手部的動(dòng)作，拉手，招手，握手，拍手，不僅讓孩子了解幾個(gè)禮貌用語，也知道了幾個(gè)禮貌的手勢(shì)，也深入了孩子的腦海中。生活即游戲，生活即教育，輕松活潑的兒歌游戲，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ畹臅r(shí)間里，學(xué)到了許多文明禮儀知識(shí)，掌握了很多文明禮儀規(guī)范。

（四）家園合作，共育孩子文明禮儀：

家庭是禮儀教育的第一課堂，行為規(guī)范是家庭教育必修的主課。曾有人說過，教育子女首先應(yīng)教育父母自己。其實(shí)家長(zhǎng)教育孩子最有效的方法就是要身體力行地引導(dǎo)、教育、影響孩子。這個(gè)教育中，“做人”的道理占據(jù)絕大部分，父母是孩子的最佳模仿對(duì)象，在家里，家長(zhǎng)應(yīng)帶頭孝敬長(zhǎng)輩、愛護(hù)晚輩，一聲問候、一份關(guān)心，都是孩子無言的榜樣，孩子就會(huì)模仿著去關(guān)心爺爺奶奶、照顧爸爸媽媽，同時(shí)也會(huì)對(duì)其他長(zhǎng)輩多一份關(guān)愛。在社交禮儀方面，父母的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)的最好榜樣。

總之，日積月累，我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們真的改變了，每天都有微笑的招呼，“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”“再見”等禮貌用語更是緊記在心。而這些也經(jīng)常在一日生活中出現(xiàn)，孩子們漸漸學(xué)會(huì)了感恩、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了關(guān)愛、學(xué)會(huì)了謙讓。由此可見，孩子的禮儀教育要從小抓起，才會(huì)使其受益終生。禮儀教育的啟蒙滲透也因此真正實(shí)現(xiàn)了其自身的實(shí)踐價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]《禮儀與運(yùn)用》.張大鵬著.清華大學(xué)出版社.2005.12.

[2]《兒童禮儀》.佩 蓉著.江西人民出版社.2008.06.