孫雷

摘 要：校園足球一詞提出，使我國足球進入了新的時代。多數(shù)人認為校園足球就是組織好不同級別校園足球比賽，就可以提高足球競技運動水平。本文一方面通過體育學維度找出校園足球概念的理論基礎，另一方面政策維度來指明校園足球的發(fā)展方向，使校園足球這一概念變得清晰明了，以此校園足球均衡發(fā)展奠定理論依據(jù)。

關鍵詞：概念;界定;校園足球

我國足球伴隨著職業(yè)化進程的推進，足球職業(yè)聯(lián)賽如火如荼，但是我國足球國家隊的水平卻呈現(xiàn)了下滑的趨勢。為了改變我國足球的現(xiàn)狀，2013年國家體育總局聯(lián)合教育部下發(fā)了《關于加強全國青少年校園足球工作的意見》這一指導性文件。在這個文件中首次提出了校園足球活動，并把“校園足球活動簡稱為校園足球?！盵1]文件推出后校園足球一詞很快就變成了青少年足球的代名詞。2015年教育部等6部委聯(lián)合下發(fā)了《關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》再次針對我國青少年足球提出具體方案，這個方案的提出標志著我國足球發(fā)展進入了新的時期。特別是習近平十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代， 我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！睍r至今天每當人們提起校園足球，首先想到的就是校園足球比賽如何，比賽規(guī)模如何等等，校園足球比賽變成了校園足球的代名詞和實質內容。

一、校園足球概念

概念清則事理明，所謂概念是指：“反映對象的特有屬性的思維方式。人們通過實踐，從對象的許多屬性中，抽出其特有屬性而概括而成。概念的形成，標志人的認識已從感性認識上升到理性認識?！盵3]現(xiàn)在根據(jù)屬性和歸屬，在根據(jù)體育學和學校體育學給校園足球做出概念定義。校園足球是在校園內依據(jù)青少年學生的身心特點，以足球為主要身體練習手段，通過多種以足球為形式所進行的有計劃、有組織的教育活動鍛煉身體，增強體質發(fā)現(xiàn)廣大學生對足球興趣。以足球課余鍛煉為手段，培養(yǎng)學生的足球技戰(zhàn)術能力培養(yǎng)學生對足球的興趣，在以競技足球比賽為紐帶，反饋足球技戰(zhàn)術能力水平塑造足球興趣，為中國足球人口提供后備人才儲備，達到終身足球的最高目標。

二、校園足球與競技足球關系

我國的校園足球推出的目的就是為了改善我國已經(jīng)下滑的足球水平，而我國足球水平下滑的根本原因是因為后備人才與前輩人才青黃不接，所以我國的校園足球要解決的也是這個問題。校園足球屬于學校體育學的范疇，它的主要功能應該是教育功能，它所涵蓋的內容與學校體育學內容是相同的，它應該包含足球體育教學與足球課余鍛煉兩個方面，在課余體育鍛煉中包括競技比賽。競技足球比賽時校園足球的一個組成部分也是競技體育的重要特征，競技足球比賽在校園足球中應處于何種地位是我們迫切需要解決的問題?！案偧俭w育包含著運動員選材、運動競賽、運動經(jīng)驗和競技體育管理四個有機組成部分。運動員選材是競技體育的開始，是挑選具有良好天賦及競技潛力的兒童少年和后背力量參加運動訓練的起始性工作。”[3]從運動訓練學角度來看校園足球在競技體育里的功能應該是為競技足球做好普及工作，為競技體育選材面的擴大做好基礎。而我國的針對校園足球的文件里也表明校園足球最應該做就是普及。在2015年《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》的5個重點任務中：“提高校園足球普及水平、深化足球教學改革、加強足球課外鍛煉訓練、完善校園足球競賽體系、暢通優(yōu)秀足球苗子的成長通道?！盵4]從這里可以看出，校園足球應該在普及上做文章，通過普遍的教學從中促使廣大兒童青少年對足球產(chǎn)生興趣并在其中選擇有潛力的足球選手，通過進一步有針對性的足球訓練，培養(yǎng)兒童青少年對足球興趣.這才是我們通過校園足球以達到的最高目標。校園足球既是學校體育的組成部分，也應該為競技體育服務，即培養(yǎng)了專業(yè)的人才，又為我國全民健身做出貢獻。

三、校園足球發(fā)展方向

（一）政策維度確定校園足球發(fā)展方向

中國足球的競技水平已經(jīng)上升到了與人民美好生活需要相矛盾的層面，我國人民對我國足球的期望很高，泱泱大國足球水平與之不相匹配，與國民的預期相距甚遠，我國為了解決這一問題連續(xù)出臺足球的相關政策，以希望在國家層面出臺政策來解決這個問題。通過我國連續(xù)出臺的政策我們可以在里邊尋找出我國校園足球的發(fā)展方向。2016年《全國青少年足球教學指南》提出“在校園足球教學過程中，教師應注重游戲教學法和比賽教學法的運用。在此基礎上倡導教師以《指南》為依據(jù)，充分發(fā)揮主觀能動性，不斷豐富完善校園足球課堂教學方法和手段，增強足球教學的吸引力，培養(yǎng)學生的足球興趣，促進校園足球教學質量的提高?！盵5]最后是在2018年的《教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司2018年工作點》再次強調了“繼續(xù)強化體育課和課外鍛煉不斷推進學校體育的教學、訓練、競賽等方面的改革發(fā)展工作?！盵6]從連續(xù)出臺的文件強調內容我們可以看出，國家在制定校園足球的發(fā)展方向，先是明確了校園足球發(fā)展目標早日實現(xiàn)我國的體育強國夢;再是指出了校園足球發(fā)展重點是在普及，普及的主要手段是通過學校的體育課來推廣足球項目，通過足球體育課來普及足球;最后是通過體育課外鍛煉來激發(fā)全民對足球的熱情，進一步普及和推廣足球。

（二）體育學維度確定校園足球發(fā)展方向

我國制定的校園足球相關政策清楚的表明校園足球發(fā)展方向，這發(fā)展方向完全與我國的學校體育學的目標一致?！皩W校體育的目標是通過體育與健康課程和課余體育活動這兩條基本途徑來具體貫徹實施的。學校體育的這兩條途徑也是學校體育的中心工作和環(huán)節(jié)，其擔負著全面實現(xiàn)學校體育的目標的作用。”[7]所以我國的校園足球發(fā)展必須要以體育課為基礎， 通過體育課的教學來普及足球技術、足球知識，擴大足球人口，并在體育課中發(fā)現(xiàn)對足球有興趣的學生。通過課余體育活動手段來提高這類學生的足球技術水平，培養(yǎng)這類學生的足球興趣，最后以競技足球比賽為紐帶，通過足球比賽來運用足球技戰(zhàn)術，反饋學生的足球技戰(zhàn)術掌握情況，塑造學生的足球興趣。

校園足球發(fā)展方向，校園足球發(fā)展的基礎應該是學校內的體育課，只有通過體育課才能把足球的普及工作推廣，通過體育課的足球教學是學生了解足球知識，學習足球技術，在體育課的教學中我們就可以發(fā)現(xiàn)學生的足球興趣，一個好的足球人才如果對足球沒有興趣，那么足球對于他來說就是簡單乏味的，所以我們要在體育課上用盡可能多的學習方法與手段，使學生對足球產(chǎn)生興趣，偉大的科學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！痹谕ㄟ^課余體育鍛煉的多種形式來實踐提高足球技術水平和培養(yǎng)學生的足球興趣，并發(fā)揮好校園足球比賽的橋梁紐帶作用，通過比賽實踐檢驗所學足球技戰(zhàn)術掌握程度，這才能發(fā)揮我國校園足球的功能，使之得到最大化效果。

四、結論

我國正處于全面建設小康社會的關鍵時期，校園足球得到我國領導人的高度重視和全國人民的殷切期望，我國的校園足球具有鮮明的中國特色一定要區(qū)別于其他國家，要有我們國家獨有的特色。在習總書記十九大中提出了“新時代、新使命、新思想、新征程?！蔽覀兊男@足球也要適應我們全新時代發(fā)展，校園足球的提出標志我國足球進入了新的時代，新的校園足球賦予我們全新的使命，我們要以全新的思想去貫徹其中，踏入我們新的校園足球的征程。校園足球處于新的時代，新的時代給予我們新的希望，校園足球已經(jīng)上升到體育強國夢的高度，正像《韓非子.外儲說右下》中所說“善張網(wǎng)者引其綱”，在種類繁多的校園足球活動中抓住重點，不能以偏概全。校園足球要以體育教育為基礎，全面的發(fā)展群眾基礎，以課余體育鍛煉為手段，發(fā)現(xiàn)和尋找重點人群輔以課外體育鍛煉提高其足球技術水平，不光要為我國的競技提供人才也要為我國群眾體育輸入足球人口。

參考文獻：

[1]《2013年體育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》[EB/OL].HTTP：//WWW.sport.gov.c/n16/n1251450/n1251465/n1252727/n1252890/3843466.HTML

[2]《辭?！房s印版[M].上海：上海辭書出版社，2000：1594

[3]《運動訓練學》[M].北京：人民體育出版社，2005.6

[4]《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》[s].教體藝[2015]6號.

[5]《全國青少年足球教學指南（試行）的通知》[s].教體藝廳[2016]4號.

[6]《教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司2018年工作點的通知》[s].教體藝司函[2018]5號.

[7]周登嵩《學校體育學》[M]北京：人民體育出版社，2004，79