朱偉偉

【摘 要】初中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)本就是重要的課程之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要具備良好的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)，還需要形成良好的學(xué)習(xí)能力，尤其是在素質(zhì)教育環(huán)境之下，更是提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而初中化學(xué)情景教學(xué)課堂能促進(jìn)這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以本文基于此進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);教學(xué)情景;創(chuàng)設(shè)策略

情景教學(xué)法是一種較為新型的教學(xué)手段，也是現(xiàn)如今素質(zhì)教育環(huán)境下較為重要的教學(xué)手段之一，在如今這個(gè)時(shí)代教育環(huán)境之下，教育領(lǐng)域都認(rèn)為，要將學(xué)生放在真實(shí)且具有意義的情景之中，讓學(xué)生在情景中領(lǐng)悟知識(shí)、獲得體驗(yàn)。為此，在初中化學(xué)教學(xué)課堂之上，化學(xué)情景教學(xué)受到的關(guān)注度也在不斷提升，為了進(jìn)一步提高初中化學(xué)的教學(xué)效率，本文也以滬教版化學(xué)教學(xué)為例，對(duì)如何創(chuàng)設(shè)有效的化學(xué)教學(xué)情景提出了以下幾點(diǎn)策略：

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景

初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容大多以基礎(chǔ)性的化學(xué)概念為主，這些內(nèi)容本身就難以理解，教師在教學(xué)課堂上經(jīng)常無(wú)從下手，學(xué)生也很難理解?？墒?，教師若能在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，就能學(xué)生更好地參與到化學(xué)情景課堂中，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。為此，教師在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，一定要將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的日常生活中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一氧化碳相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際生活案例，為學(xué)生講述滅火器的使用方式，這樣就能將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有效結(jié)合在一起;其次，為了讓學(xué)生更好地掌握一氧化碳的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以對(duì)一氧化碳的生成路徑進(jìn)行提問(wèn)，以此引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情景之中，這樣學(xué)生不僅能夠掌握一氧化碳基本概念與性質(zhì)，還能形成良好的思維能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，同時(shí)還能讓學(xué)生形成良好的安全意識(shí)，進(jìn)而真正有效實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生各方面素質(zhì)與能力得以提升。

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情景

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師在教學(xué)過(guò)程中，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)為學(xué)生合理設(shè)疑，這也是化學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的最佳路徑，初中生對(duì)問(wèn)題本身具有較強(qiáng)的興趣，在某些方面而言，問(wèn)題情景還能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，所以能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為此，在初中化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師還可以積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題教學(xué)情景，讓學(xué)生在問(wèn)題思考中更好地掌握新知，形成良好的問(wèn)題意識(shí)與能力。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行稀鹽酸與大理石化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程中本就會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，這時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下幾個(gè)問(wèn)題：為什么一定要挑選大理石呢？在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可不可以使用濃鹽酸替代稀鹽酸呢？能夠用其它物質(zhì)替代大理石嗎？通過(guò)這些問(wèn)題，可以有效吸引初中生的注意力，讓其主動(dòng)參與到化學(xué)思考與探究之中，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤?，真正?shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)。由此可見(jiàn)，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，教師一定要意識(shí)到問(wèn)題的重要性，在教學(xué)課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情景，讓學(xué)生在問(wèn)題思考、分析與處理中形成良好的解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)形成更好的理解，這樣才能使學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與提升。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景

化學(xué)本就是一門實(shí)驗(yàn)性課程，所以初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，教師還需要意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，在教學(xué)課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生各方面能力與品質(zhì)得以提升，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成專屬的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)操作中更好地觀察化學(xué)現(xiàn)象，從而深化對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，另一方面，還能讓學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中，形成良好的化學(xué)思維品質(zhì)與素質(zhì)。例如，教師在對(duì)學(xué)生講解二氧化碳性質(zhì)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以在教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生提出相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景，先讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活思考可樂(lè)為什么會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，然后再借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)“如何可樂(lè)瓶中的二氧化碳制取出來(lái)”的視頻，通過(guò)這樣的方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的求知以及探究欲望，之后，再引導(dǎo)學(xué)生利用之前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓他們?cè)诰唧w的操作中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，便能最大程度提高初中化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的效果。為此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，一定要意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，在教學(xué)課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景創(chuàng)設(shè)，這樣才能讓學(xué)生得到全面的發(fā)展與提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境具有促進(jìn)作用，能夠讓初中生在情境課堂上更好地進(jìn)行個(gè)性表達(dá)，同時(shí)，也能幫助學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有序?qū)嵤?，所以教師在新課程改革背景下，一定要意識(shí)到化學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性，從而借助情景教學(xué)課堂有效提升教學(xué)效果。

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（揚(yáng)州市寶應(yīng)縣天平初級(jí)中學(xué)）