盧廣斌

摘 要 小學(xué)體育教學(xué)中需要積極拓展教學(xué)形式、內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)揮構(gòu)建良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生;意志品質(zhì);培養(yǎng)

中圖分類號：D43，C961???????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0196-01

小學(xué)體育教學(xué)可以通過體育項(xiàng)目的開展為載體，從而達(dá)到學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)訓(xùn)練。在一定程度上，在鍛煉學(xué)生體魄的同時(shí)，可以培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的意志力、拼搏精神、挑戰(zhàn)意識、勇氣與信心等。從而可以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合的個(gè)人素養(yǎng)，甚至由此產(chǎn)生對學(xué)生遠(yuǎn)期人生的積極影響。

一、注重游戲競賽教學(xué)法的運(yùn)用

小學(xué)生自身具有活潑性，其具有的創(chuàng)新能力與想象能力需要通過對學(xué)生的引導(dǎo)來不斷探索發(fā)現(xiàn)。要充分了解學(xué)生心里特點(diǎn)，做好必要的引導(dǎo)來達(dá)到其意志品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)與競賽性教學(xué)，有效的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情，讓體育教學(xué)更加具有可參與性與趣味化。游戲化的運(yùn)用可以通過豐富多樣的體育游戲組合，形式的多變性，教學(xué)整體的活潑性，從而讓學(xué)生在鍛煉體魄的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生智力潛能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)等。要依照學(xué)生身心狀態(tài)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的競賽機(jī)制，讓體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮競技性的趣味性，引入競爭機(jī)制來激發(fā)學(xué)生不斷爭優(yōu)的參與積極性。在競賽中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生遵守教學(xué)規(guī)則的意識。讓學(xué)生在體育教學(xué)中懂得規(guī)則、誠信、創(chuàng)新、勇氣、靈活應(yīng)變的機(jī)智、毅力與自我約束的價(jià)值。

二、提供體育學(xué)習(xí)選擇空間

在體育教學(xué)中要充分的發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過其自主選擇來提升其學(xué)習(xí)興趣與挑戰(zhàn)意識。例如在調(diào)高體育訓(xùn)練中，需要依據(jù)學(xué)生自身的能力做個(gè)體化的選擇，從簡單到困難逐步的挑戰(zhàn)，避免教師獨(dú)斷專行的選擇而導(dǎo)致學(xué)生有畏難情緒或者覺得缺乏挑戰(zhàn)感。學(xué)生依據(jù)自身對實(shí)力的估計(jì)來選擇適宜的挑戰(zhàn)高度，既保證了一定的挑戰(zhàn)性，又能保證學(xué)生有充分的挑戰(zhàn)能力。例如在體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生做分組學(xué)習(xí)，依據(jù)自身喜好選擇想?yún)⑴c的體育活動，例如體育舞蹈、體育球類活動、跳繩等活動等，通過學(xué)生自身興趣選擇，而后在共同興趣小組中得到良好學(xué)習(xí)參與氛圍，有效推動學(xué)生將相關(guān)體育項(xiàng)目做到更為精進(jìn)與優(yōu)秀的狀態(tài)，從中也可以訓(xùn)練自身的意志品質(zhì)培養(yǎng)，避免排斥情緒導(dǎo)致的參與狀態(tài)不佳問題。

三、注重分層教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，要充分做好分層教學(xué)處理。分層教學(xué)是針對不同學(xué)生群體與教學(xué)環(huán)境，做針對性的教學(xué)內(nèi)容、形式與評價(jià)的處理。例如低年級的學(xué)生要選擇難度相對較低，安全系數(shù)更高的體育項(xiàng)目，同時(shí)放低評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與;對于高年級學(xué)生可以選擇更具有技術(shù)性、難度更高的體育項(xiàng)目，同時(shí)要提升評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)學(xué)生更強(qiáng)的挑戰(zhàn)自我。甚至在同一個(gè)班級中，需要對學(xué)生做分層教育，不同的學(xué)生安排不同的體育內(nèi)容與教育形式，同時(shí)配合針對性的教學(xué)評價(jià)。這樣有助于發(fā)揮因材施教，有助于意志品質(zhì)培養(yǎng)的針對性有效性。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)自身不足

在體育教學(xué)中，除了通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容做意志品質(zhì)培養(yǎng)，也需要引導(dǎo)學(xué)生積極的挑戰(zhàn)自身不足。不能讓學(xué)生處處回避自己的弱項(xiàng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)合理的方式來挑戰(zhàn)自身弱點(diǎn)與極限，努力克服自身不足。例如在小學(xué)生長跑訓(xùn)練中，多數(shù)學(xué)生并不熱愛該項(xiàng)目，對長跑帶來的身心不適感較為排斥。要積極的通過多樣化的教學(xué)激勵(lì)方式來引導(dǎo)學(xué)生突破自身局限，逃離自身舒適區(qū)。例如在長跑訓(xùn)練中，跑前指導(dǎo)學(xué)生合理的跑步技巧，讓學(xué)生依據(jù)自身情況能夠儲存實(shí)力，從而讓學(xué)生有充分的體力支持到最后，避免過快地消耗體力而產(chǎn)生排斥厭倦情緒。同時(shí)在長跑中積極鼓勵(lì)其他非跑步人員做陪跑或者激勵(lì)活動，讓學(xué)生在長跑中保持更加舒適的心理狀態(tài)，同時(shí)得到適宜的指導(dǎo)。在學(xué)生不喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目上，需要通過多樣性的形式做體育活動包裝，增加其中的趣味元素，從而讓學(xué)生能夠有更強(qiáng)的參與性，通過參與積極性的引導(dǎo)可以有助于學(xué)生自身克服自身弱點(diǎn)，通過積極性來支撐自己發(fā)揮耐力、意志力潛能。

五、注重學(xué)生自律性意識培養(yǎng)

在體育學(xué)習(xí)中，需要規(guī)范相關(guān)體育紀(jì)律，讓學(xué)生充分明白只有維持良好的秩序與紀(jì)律才能保證大家能夠更舒適順暢的享受體育活動，最終讓每個(gè)個(gè)體從中受益。要積極的擴(kuò)展集體協(xié)作活動，讓學(xué)生能夠較好的適應(yīng)在大規(guī)模集體活動中，作為個(gè)體的良好約束能力。要說明紀(jì)律規(guī)則，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生更好的適應(yīng)，把控團(tuán)隊(duì)協(xié)作下紀(jì)律遵守的方法。要形成學(xué)生自覺的自我監(jiān)督與自我暗示能力。自我監(jiān)督自身不良行為，自我暗示積極的心里鼓勵(lì)，提升學(xué)生參與信心與毅力。讓學(xué)生自己成為自身積極引導(dǎo)的內(nèi)驅(qū)動力。

六、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)中需要積極的通過多樣性的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)與引導(dǎo)開展學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)，需要針對不同學(xué)生做差異性處理，避免籠統(tǒng)一種方式帶來的水土不服，對教師教學(xué)水平有更高的考驗(yàn)性。