楊柳春

摘 要 高中階段是人生發(fā)展的重要階段，高中生物教師要在高中生物教育教學(xué)過程中要結(jié)合校情、學(xué)情、生情，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，為學(xué)生職業(yè)理想奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高中生物;滲透;職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：O552.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0189-01

2019年4月23日福建省高考改革確定“3+1+2”模式，新的高考要求學(xué)生在高一年就要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這就要求高中生物老師能充分利用高中生物教材中豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容滲透職業(yè)規(guī)劃教育，可以讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，明確目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力。本文談?wù)劯咧猩锝虒W(xué)中對學(xué)生進(jìn)行滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、挖掘教材職業(yè)生涯規(guī)劃資源，服務(wù)學(xué)生未來

高中生物教材有豐富的職業(yè)生涯規(guī)劃教育知識(shí)，人教版高中生物教材中有“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”專欄。三本教材共有檢驗(yàn)師、育種工作者、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人員、化石標(biāo)本的制作人員、神經(jīng)外科醫(yī)生、林業(yè)工程師和景觀設(shè)計(jì)師，共有七個(gè)職業(yè)專欄介紹，并且還列出這七種職業(yè)所需要的條件，如學(xué)歷和具備的素質(zhì)、主要任務(wù)、工作方式、就業(yè)單位、職業(yè)樂趣等。在教材中設(shè)置了科學(xué)家訪談的“探索生物大分子的奧秘”“我贊嘆生命的美麗”“生物與環(huán)境是統(tǒng)一的整體”、科學(xué)史話的“世界上第一個(gè)人工合成蛋白質(zhì)的誕生”“穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展”、科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)的“酶為生活添姿彩”“DNA指紋技術(shù)”“基因治療”“理想的地質(zhì)時(shí)鐘”“評價(jià)應(yīng)用激素類藥物的利與弊”“拒絕毒品，慎用心理藥物”“艾滋病——威脅人類的免疫缺陷病”“立體一農(nóng)業(yè)”“生態(tài)農(nóng)業(yè)”“恢復(fù)生態(tài)學(xué)及其應(yīng)用”“關(guān)注生態(tài)治理道德”、科學(xué)前沿“組裝細(xì)胞”“國際人類蛋白質(zhì)組計(jì)劃”“授予諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的通道蛋白質(zhì)研究”“生物信息學(xué)”、科學(xué)家的故事“細(xì)胞世界探微三例”“染色體遺傳理論的奠基人——摩爾根”“從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨匠”等欄目內(nèi)容，介紹了豐富的生物科學(xué)知識(shí)及故事，為我們在生物課堂教學(xué)滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供了豐富的素材。

二、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育

生物教師在備課的時(shí)候，要有滲透職業(yè)生涯的意識(shí)，充分利用高中生物教材中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育相關(guān)知識(shí)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在日常生物教學(xué)的潛移默化中逐漸樹立科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)。利用與生物學(xué)有關(guān)的七個(gè)職業(yè)專欄，讓學(xué)生了解與此相關(guān)的職業(yè)及要求，明確所學(xué)內(nèi)容的職業(yè)應(yīng)用，使學(xué)生既能提高學(xué)習(xí)興趣又能進(jìn)行初步的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)更具有針對性，減少將來學(xué)生填報(bào)志愿和就業(yè)的盲目性。充分利用科學(xué)家訪談“探索生物大分子的奧秘”，讓學(xué)生通過了解科學(xué)家對生物學(xué)科的揭秘、贊美來激發(fā)他們對生物學(xué)科的興趣?？茖W(xué)·技術(shù)·社會(huì)的“酶為生活添姿彩”“恢復(fù)生態(tài)學(xué)及其應(yīng)用”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)的實(shí)用、妙用。科學(xué)前沿“組裝細(xì)胞”“國際人類蛋白質(zhì)組計(jì)劃”“授予諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的通道蛋白質(zhì)研究”“生物信息學(xué)”為學(xué)生指明生物學(xué)發(fā)展的光明前景，激發(fā)學(xué)生從事生物學(xué)職業(yè)的信心和決心;通過科學(xué)史話的“世界上第一個(gè)人工合成蛋白質(zhì)的誕生”“穩(wěn)態(tài)概念的提出和發(fā)展”和科學(xué)家的故事“細(xì)胞世界探微三例”“染色體遺傳理論的奠基人——摩爾根”“從治蝗專家到生態(tài)學(xué)巨匠”的學(xué)習(xí)，知道科學(xué)成就的取得與科學(xué)工作者的辛勤努力是分不開的，樹立學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的科學(xué)精神。

三、進(jìn)行職業(yè)生涯體驗(yàn)，為職業(yè)理想奠基礎(chǔ)

生物教學(xué)既要重視理論教學(xué)，也重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中提升自己的生物素養(yǎng)。（1）教師利用假期，可根據(jù)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容的需要和我縣企業(yè)實(shí)際，組織學(xué)生到與生物學(xué)科相關(guān)的企業(yè)參觀。（2）組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。我縣建設(shè)鎮(zhèn)建忠村生產(chǎn)的紅曲遠(yuǎn)近聞名，銷售到三明市周邊縣市。為什么建忠村的紅曲質(zhì)量上乘？如何生產(chǎn)？原料是什么？有哪些程序？涉及哪些生物學(xué)科的知識(shí)？讓學(xué)生以小組的形式去調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查形成調(diào)查報(bào)告，這樣不僅增長了學(xué)生的見識(shí)，還有利于學(xué)生對知識(shí)的活學(xué)活用。（3）根據(jù)我所任班級學(xué)生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們興趣和愛好不同，我根據(jù)學(xué)生興趣，組織“我是醫(yī)院里的檢驗(yàn)師”“生物進(jìn)化——育種工作者”“我是動(dòng)物標(biāo)本制作人員”“我是城市景觀設(shè)計(jì)師”“我是釀酒師”五個(gè)課外興趣小組，讓學(xué)生分組參加。這樣學(xué)生通過親身實(shí)踐，體驗(yàn)檢驗(yàn)師、育種專家、標(biāo)本制作師、城市景觀設(shè)計(jì)師、釀酒師等職業(yè)的必備素質(zhì)，幫助學(xué)生正確定位，找到興趣點(diǎn)，有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，提升了學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知。

高中階段是人生發(fā)展的重要階段，高中生物教師要意識(shí)到高中職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，在高中生物教育教學(xué)過程中要結(jié)合校情、學(xué)情、生情，對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效的指導(dǎo)，提高學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，為學(xué)生職業(yè)理想奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]俞國良，曾盼盼.心理健康與生涯規(guī)劃[J].教育研究，2008（10）：63-67.