莊美珊 莊碧鳳

摘 要 小學(xué)是樹立學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。相關(guān)教育人員要深知自身責(zé)任之重，牢牢把握學(xué)生品德層面成長(zhǎng)的黃金期，努力做好德育教育工作，培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。本文主要分析新時(shí)期小學(xué)德育教育的主要問題及對(duì)策，希望給德育工作帶來啟發(fā)。

關(guān)鍵詞 小學(xué);德育;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G628，G40-012.9????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）10-0024-01

教育體制改革后，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的小學(xué)生成為小學(xué)教育的新目標(biāo)。德育工作被放在與理論知識(shí)教育同等重要的位置。新要求下達(dá)后，各小學(xué)積極開展德育教育工作，但就目前看，德育教育還面臨一定問題。為提高小學(xué)德育教育工作水平，有必要對(duì)新時(shí)期小學(xué)德育面臨的主要問題及對(duì)策進(jìn)行分析。

一、新時(shí)期小學(xué)德育面臨的主要問題

（一）德育教育方式缺乏有效性

長(zhǎng)期以來，小學(xué)德育教育以思想品德課的方式開展，教學(xué)觀念及教學(xué)方法陳舊，缺乏有效的德育教學(xué)評(píng)估機(jī)制。使得小學(xué)德育教育效果提升困難，德育長(zhǎng)期處于可有可無(wú)的尷尬地位。在新人才培養(yǎng)計(jì)劃的指引下，小學(xué)教育紛紛意識(shí)到德育的重要性，開始對(duì)德育教育的方式方法進(jìn)行變革。但是在執(zhí)行的過程中，仍然表現(xiàn)出一些較為嚴(yán)峻的問題。例如，未建立科學(xué)的德育教學(xué)計(jì)劃，在進(jìn)行德育教育時(shí)，只是在思想品德課的基礎(chǔ)上要求班主任教師從日常班級(jí)管理中滲透德育教育。沒有從根本上進(jìn)行小學(xué)德育創(chuàng)新，更無(wú)法根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)生個(gè)體間的差異進(jìn)行針對(duì)性地培養(yǎng)。

（二）德育教育缺乏優(yōu)良外部環(huán)境

德育教育外部環(huán)境的缺失是社會(huì)發(fā)展導(dǎo)致的一個(gè)普遍性問題。當(dāng)代小學(xué)生及其家長(zhǎng)多為獨(dú)生子女，小學(xué)生的成長(zhǎng)受到過度的保護(hù)和關(guān)愛。在小學(xué)教育工作中我們能夠發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)非常缺失，受到很小的挫折就可能導(dǎo)致情緒崩潰。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得小學(xué)生過早接觸社會(huì)上一些不良風(fēng)氣，追星、攀比、享樂氣息嚴(yán)重。外部環(huán)境的干擾給小學(xué)德育教育工作的開展帶來不小阻礙，工作難度明顯提高。

（三）德育教育缺乏家長(zhǎng)有效配合

家庭教育及學(xué)校教育都會(huì)對(duì)給小學(xué)生的成長(zhǎng)帶來嚴(yán)重影響，家庭教育對(duì)學(xué)生思想觀念的建立及行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生的影響更深遠(yuǎn)。俗話說，家長(zhǎng)是孩子最好的老師。小學(xué)生長(zhǎng)期受到家庭氛圍的熏陶，思想行為上會(huì)帶有明顯的家庭影子。德育教育無(wú)法取得家長(zhǎng)的有效配合，單獨(dú)依靠學(xué)校教育難以最大限度發(fā)揮德育教育的效果。例如，大多數(shù)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)被用于學(xué)生成績(jī)的分析，對(duì)于學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校與家長(zhǎng)間少有溝通。

二、解決小學(xué)德育中問題的具體對(duì)策

（一）充分利用學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)新德育教育方法

為充分提高小學(xué)德育教育的有效性，應(yīng)將其作為一種教學(xué)理念，融入到各學(xué)科的日常教學(xué)工作中，使得德育教育常態(tài)化，從學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面對(duì)小學(xué)生進(jìn)行品德熏陶。將德育教育融入到其他小學(xué)理論科目教學(xué)中，對(duì)德育教育渠道進(jìn)行擴(kuò)充，是提高德育教育效果最行之有效的方法。學(xué)校應(yīng)組織全體教學(xué)人員進(jìn)行德育教育滲透研討會(huì)，要求各科教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入到日常教學(xué)活動(dòng)中。例如在語(yǔ)文學(xué)科中，某教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深挖，將有關(guān)德育的寓言故事、課文等單獨(dú)提出，構(gòu)建“語(yǔ)文德育小課堂”。以故事講讀、角色扮演的方式講解這部分文章，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到語(yǔ)文理論知識(shí)，又獲得品質(zhì)道德方面的培養(yǎng)。為保證德育教育與學(xué)科教學(xué)充分融合，學(xué)校要對(duì)教師工作評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行調(diào)整。要求授課教師提交自己的德育滲透教學(xué)方案，并將德育教育開展情況與教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，鼓勵(lì)教師在講授知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（二）借助豐富實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建良好校園文化

為減輕社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)小學(xué)生的影響，讓小學(xué)生在健康、積極的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，學(xué)校要借助豐富的集體實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建良好的校園文化氛圍。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、提升綜合素養(yǎng)、樹立正確的人生追求，提高小學(xué)生分辨是非、抵制不良誘惑的能力，為德育教育的開展構(gòu)建良好的外部環(huán)境。例如，某校在每學(xué)期都會(huì)穿插開展書畫比賽、小型文藝匯演、話劇演出、集體性體育競(jìng)賽等活動(dòng)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，選取學(xué)生感興趣的藝術(shù)、文體項(xiàng)目，在集體活動(dòng)中，樹立相互合作、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的團(tuán)體意識(shí)，并借助藝術(shù)、文化的獨(dú)特魅力，凈化學(xué)生精神世界，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（三）與家庭教育相配合，全面開展德育教育

為了讓德育教育受到學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合，班主任和教師要通過家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳遞德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。逐漸改變家長(zhǎng)單單通過成績(jī)判斷孩子是否優(yōu)秀的陳舊觀念，讓家長(zhǎng)在家庭教育中樹立良好的榜樣作用，培養(yǎng)小學(xué)生樂觀、努力、自信的心態(tài)，規(guī)范學(xué)生日常行為，促進(jìn)小學(xué)生健康、全面發(fā)展。例如，通過家長(zhǎng)微信群，定期向家長(zhǎng)分享關(guān)于家庭教育的優(yōu)秀文章，并將學(xué)校開展的各項(xiàng)德育工作以圖片、視頻的方式進(jìn)行分享。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的同時(shí)，也對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育。傳遞科學(xué)的家庭教育觀念，構(gòu)建完善、高效的小學(xué)生德育教育工作系統(tǒng)，為社會(huì)輸送更多高素質(zhì)人才。

三、結(jié)論

德育是小學(xué)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，相關(guān)教育人員要努力進(jìn)行德育工作創(chuàng)新，將對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、道德提高作為一項(xiàng)常態(tài)化工作而開展。認(rèn)清當(dāng)前德育教育工作中存在的不足，采取有效措施加以解決，不斷提高小學(xué)德育教育水平。

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