劉笑珍

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，計算機逐漸普及，傳統(tǒng)教育也在不斷發(fā)生著改變。利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)已經(jīng)成為教育的一種有效手段。教師應(yīng)利用多媒體設(shè)備生動性、實用性等特點，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過動態(tài)的畫面、靈動的音樂等，突破教學(xué)重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行有效鞏固和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：多媒體;數(shù)學(xué)教學(xué);重難點;效率;鞏固

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）22-0081-01

新課改對數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求，以往的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)單純重視講解和做題的精確性，教學(xué)過程難免會顯得枯燥和單一。但隨著多媒體的應(yīng)用，學(xué)生的素質(zhì)教育得到更好的重視，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。多媒體的有效運用為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了更多的靈感和可能性，最為直接的變化就是課堂教學(xué)變靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為具體，從而促進了師生的互動交流，提高了課堂教學(xué)的有效性。

一、利用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點?

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識點比較明晰，基本的數(shù)學(xué)計算題涉及加減乘除的計算，較為復(fù)雜的有多項式的加減乘除，尤其是數(shù)學(xué)應(yīng)用題中涉及多種類型的數(shù)學(xué)計算，復(fù)雜而且多變。因為學(xué)生年齡小，思維不夠成熟，在思考問題時往往會產(chǎn)生很多漏洞。并且數(shù)學(xué)問題對于學(xué)生來說確實是抽象的，僅僅用語言表達并不能讓學(xué)生完全理解。哪怕是簡單的加減乘除，或者是多位數(shù)乘除法的運算，對于學(xué)生來說都是不小的挑戰(zhàn)。因此，加減乘除的運算利用多媒體動畫技術(shù)進行模擬演示，效果會更好。巧妙利用多媒體技術(shù)進行動態(tài)教學(xué)，變抽象知識為具體知識，這樣就能突破學(xué)生難以理解的地方。例如，數(shù)學(xué)中有一些關(guān)于“時間”的知識點，如果教師僅僅用語言描述“一個小時等于六十分鐘”，學(xué)生會簡單記住，但如果問題難度稍微增加一點，學(xué)生就會很難理解，很多學(xué)生就會提出疑問，為什么進率是六十而不是十。學(xué)生會對進率死記硬背，這往往不能取得理想的教學(xué)效果。這時，教師可利用多媒體課件進行教學(xué)，讓學(xué)生親身感受時間的動態(tài)變化，并通過播放鐘表的指針運動過程，從而讓學(xué)生能夠真切體會到一分鐘有多長，獲得更加深刻的記憶。

二、運用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用之前，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往是教師在課堂上利用黑板將所要講授的教學(xué)內(nèi)容通過板書呈現(xiàn)出來。作為數(shù)學(xué)教師，一節(jié)課需要寫滿好幾黑板內(nèi)容，這種教學(xué)模式不僅耗費時間，無法在短時間內(nèi)將內(nèi)容傳授給學(xué)生，還存在著數(shù)學(xué)教學(xué)在時間和空間方面的限制。在一般情況下，學(xué)生當(dāng)天聽課結(jié)束后無法繼續(xù)與教師進行面對面的學(xué)習(xí)，也會存在部分學(xué)生在課堂上沒能及時跟上教師講課速度而造成學(xué)習(xí)效率不高的情況。久而久之，這部分學(xué)生會因為之前學(xué)習(xí)無法跟上教師的講課進度，造成整體教學(xué)成效無法提上來的結(jié)果。但是，隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，許多學(xué)校看到了其存在的諸多優(yōu)點，紛紛進行教學(xué)改革，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，在多媒體教學(xué)的模式下，教師可以利用數(shù)學(xué)課件展示相關(guān)數(shù)學(xué)題型。這不僅可以在最大限度內(nèi)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)速度，及時完成教學(xué)任務(wù)，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多不同的解題思路和解題技巧，從而更好地提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的知識基礎(chǔ)。

三、運用多媒體技術(shù)進行鞏固練習(xí)

新課改實施以來，學(xué)校對于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式都進行了改革，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用正是這一改革方案實施的具體體現(xiàn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅使課堂教學(xué)效率有效提高，還在一定程度上打破了教學(xué)在時間和空間上對學(xué)生們的束縛。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后可以有機會在課下進行自由學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺觀看當(dāng)天所學(xué)知識點的相關(guān)視頻，進行數(shù)學(xué)習(xí)題的模擬訓(xùn)練。這一學(xué)習(xí)方式可以在實現(xiàn)鞏固練習(xí)效果的同時，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)自主性。除此之外，學(xué)生們還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)到書本內(nèi)容之外的知識，互聯(lián)網(wǎng)上豐富的視頻教學(xué)資源可以有效開闊學(xué)生們的知識視野，其中趣味性教學(xué)視頻還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性。例如，在進行應(yīng)用題相關(guān)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的教學(xué)時，學(xué)生可能會存在由于邏輯思維能力不強造成的知識點掌握不牢固問題，這時多媒體技術(shù)的運用就能很好地解決這一難題，學(xué)生們可以通過在網(wǎng)絡(luò)上觀看多元化的解題方法，來打開解題思路，從而更好地增進對數(shù)學(xué)知識的理解。

總而言之，多媒體技術(shù)要巧妙運用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要以更加生動的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，在多媒體的模擬演示中促使學(xué)生熟練掌握解題過程，深化學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的理解，激發(fā)學(xué)生思維興趣。教師要注重多媒體課件的制作，兼顧美感和實用性兩個方面。多媒體課件的界面要盡量簡潔明了，避免太過華麗而造成喧賓奪主。要靈活運用多媒體突破教學(xué)重難點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果。

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