摘要：隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的越發(fā)激烈，現(xiàn)在越來(lái)越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的發(fā)展，所以對(duì)于中學(xué)的歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容和形式方面應(yīng)該得到一些擴(kuò)展。尤其是歷史學(xué)科是一門(mén)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，且有著深厚的傳統(tǒng)文化和長(zhǎng)久歷史的課程，我們必須將家國(guó)情懷融入到我們的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從小就為學(xué)生培養(yǎng)起一種家國(guó)情懷，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，加強(qiáng)他們對(duì)歷史的了解和記憶，讓學(xué)生理性地看待歷史，更有利于提高學(xué)生在歷史方面的興趣，培養(yǎng)他和挖掘他們的潛力。所以我認(rèn)為在歷史教學(xué)中滲入家國(guó)情懷是具有很大的研究?jī)r(jià)值的。

關(guān)鍵詞：初中歷史;家國(guó)情懷;價(jià)值

引言

在中國(guó)，我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一種家國(guó)情懷是我們的理想和信念，這對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是應(yīng)該擁有的。更何況對(duì)于我們初中生來(lái)說(shuō)，作為祖國(guó)的未來(lái)，民族的棟梁，更應(yīng)該從小就建立起一種家國(guó)情懷。所以在教學(xué)的過(guò)程中，這就需要學(xué)校和老師不斷地為學(xué)生滲透和傳授這種思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能夠不斷建立起家國(guó)情懷，讓學(xué)生對(duì)歷史有更深入的了解，然后讓他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在中國(guó)新時(shí)代思想的指引下去提高自己，在歷史教學(xué)下老師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列方式的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生建立起強(qiáng)烈的民族自豪感，這不僅有利于他們之后對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，也更有利于他們未來(lái)的發(fā)展和綜合能力的提高。

一、從教材中挖掘家國(guó)情懷

因?yàn)閷?duì)于初中生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，它們最主要最直接的資料還是課本和教材，而且他們的自主能力也不是很好，所以老師應(yīng)該抓住學(xué)生的這些學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，然后為學(xué)生提供最好的學(xué)習(xí)方式。針對(duì)我們想要在初中教學(xué)中培養(yǎng)家國(guó)情懷這個(gè)研究來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得最好的辦法就是要通過(guò)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘箤?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還有考試這些繁重的任務(wù)，不能因?yàn)閮H僅培養(yǎng)家國(guó)情懷而耽誤了應(yīng)試教育，所以說(shuō)應(yīng)試教育還是要有所照顧的。那么比如說(shuō)在講到“中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的時(shí)候，這一部分內(nèi)容是可以淋漓盡致地向?qū)W生展現(xiàn)什么是家國(guó)情懷的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)他們并沒(méi)有對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有很深入的了解，所以可能他們內(nèi)心沒(méi)有很深的感觸，那么對(duì)于老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該將這部分內(nèi)容從九一八事變?nèi)缓蟊R溝橋事變等一系列事情一直到我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后都應(yīng)該給同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的講述，讓他們?cè)诹私饪谷諔?zhàn)爭(zhēng)這樣曲折的過(guò)程中對(duì)家國(guó)情懷能夠有更深入的了解，從心中產(chǎn)生一種共鳴感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷感，也更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，總之這是兩全其美的辦法。

二、利用多媒體技術(shù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

因?yàn)樯厦娴恼f(shuō)到了一定要以教材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)這種感覺(jué)，但是這個(gè)教材也并不是最直接、最暴露的方式，對(duì)于我們想要培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)?shù)夭扇《嗝襟w技術(shù)，比如說(shuō)老師可以通過(guò)多媒體技術(shù)在網(wǎng)上給同學(xué)找?guī)讉€(gè)相關(guān)的視頻，比如說(shuō)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)等，這些視頻讓學(xué)生了解到我們受到的屈辱，以及中國(guó)共產(chǎn)黨如何走向勝利和解放的這一系列的不容易以及中國(guó)精神，還有民族精神、團(tuán)結(jié)一致的抗日精神等都應(yīng)該讓同學(xué)進(jìn)行了解，這些都可以通過(guò)網(wǎng)上找圖片還有視頻得到，但是在學(xué)生完這些視頻之后，不能僅僅看了就沒(méi)事了，老師應(yīng)該讓學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感，結(jié)合歷史知識(shí)談?wù)勊麄兊母邢?，這是一種在不斷練習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到這種家國(guó)情懷的熏陶，也有利于培養(yǎng)他們的這種感情，更有利于他們的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)家國(guó)情懷

在通過(guò)上述兩條途徑之后，我相信經(jīng)過(guò)一系列時(shí)間的鍛煉和發(fā)展，學(xué)生肯定對(duì)家國(guó)情懷有了一定的了解，所以在之后的教學(xué)過(guò)程中，老師可以逐漸采用發(fā)揮學(xué)生主體作用的方法來(lái)讓學(xué)生建立和培養(yǎng)這種情懷。因?yàn)槔蠋熤皇侵R(shí)的傳授者和情感的熏陶者，最主要的、最發(fā)揮作用、起決定性作用的還是學(xué)生本身，那么老師在歷史教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生好學(xué)生作用，比如說(shuō)讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組有幾個(gè)成員組成，每周給學(xué)生開(kāi)展一節(jié)家國(guó)情懷的歷史課，然后每個(gè)小組選出一段歷史片段，然后對(duì)該片段進(jìn)行多方式的講解，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和講解，還有他們討論的過(guò)程中就會(huì)對(duì)這種情感有更深入的了解。比起老師只在課堂上口頭講述家國(guó)情懷感，這種方式印象更深刻，也是更有效的，并且這對(duì)于學(xué)生之后的綜合成長(zhǎng)和能力的提升也是有好處的。

總而言之，家國(guó)情懷在歷史教學(xué)中的深入是非常必要的，尤其是初中階段，同學(xué)們剛接觸歷史，就應(yīng)該從基礎(chǔ)上為學(xué)生建立這種情感，這樣在之后的高中以及大學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中才會(huì)有更扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是老師也需要不斷地創(chuàng)新，采用高效的、新穎的教學(xué)手段，讓課程和家國(guó)情懷感高效融合起來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷的同時(shí)也不能耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，這兩者相互融合、相互促進(jìn)、共同發(fā)展才有助于達(dá)到我們最終的目標(biāo)，然后才能提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)力。

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（華一丹，無(wú)錫市倉(cāng)下中學(xué)，江蘇無(wú)錫，214101。）