摘要：隨著人們對(duì)“以人為本”教育理念及學(xué)前兒童教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)不斷深入，學(xué)前兒童教育日益成為人們關(guān)注的對(duì)象。繪畫(huà)在兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中占據(jù)十分重要的地位，生活是兒童藝術(shù)發(fā)展的搖籃，所以?xún)和L畫(huà)的素材和靈感大都來(lái)源于生活?；貧w生活的學(xué)前兒童繪畫(huà)教育有利于激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)兒童的繪畫(huà)激情有助于學(xué)前兒童自我表達(dá)，體驗(yàn)滿(mǎn)足感與成就感。

關(guān)鍵詞：回歸生活 學(xué)前兒童 繪畫(huà)教育

回歸生活的學(xué)前兒童繪畫(huà)教育主要是根據(jù)兒童的生活習(xí)慣、能力、興趣以及需要來(lái)開(kāi)展的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，主要營(yíng)造適合兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的生活氛圍。學(xué)前兒童的繪畫(huà)教育主要強(qiáng)調(diào)的是以生活為幼兒園教育教學(xué)的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)兒童的內(nèi)心情感，并在此過(guò)程中使其體驗(yàn)滿(mǎn)足感與成就感，培養(yǎng)身心健康發(fā)展的學(xué)前兒童。

一、激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣

生活是兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中最好的老師，幼兒園學(xué)前兒童的繪畫(huà)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)回歸生活，讓學(xué)前兒童能夠充分感受生活中的美，利用生活中的美好事物激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣，使其創(chuàng)造能力不斷增強(qiáng)，進(jìn)而提高兒童的繪畫(huà)水平，豐富兒童的內(nèi)心情感。上海樟樹(shù)藝術(shù)劇團(tuán)有著30多年兒童劇編創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)的茅偉榮導(dǎo)演認(rèn)為，不少家長(zhǎng)是“圓夢(mèng)派”，希望孩子能幫自己圓藝術(shù)之夢(mèng)，結(jié)果往往會(huì)把自己的“藝術(shù)夢(mèng)”強(qiáng)加在孩子身上。另一種則是“考級(jí)派”，為了“加分”，不管孩子是不是真有興趣，一路拼命讓孩子考級(jí)，不到十級(jí)不罷休?！斑@些都不可取，藝術(shù)教育重在改善性格，讓孩子從參與中學(xué)會(huì)觀察生活、體驗(yàn)生活，這才是藝術(shù)教育的宗旨所在?！痹诿﹤s看來(lái)，藝術(shù)教育最好的效果，就是讓孩子回歸大自然、回歸生活。

學(xué)前兒童的教育心理學(xué)表明，回歸生活的繪畫(huà)教育有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作興趣，讓兒童能夠積極主動(dòng)地投入到繪畫(huà)中。兒童通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的所感所想所知，使自身置于更加自由的創(chuàng)作環(huán)境中，更有利于學(xué)前兒童的健康成長(zhǎng)。此外，在對(duì)幼兒園學(xué)前兒童進(jìn)行繪畫(huà)教育的過(guò)程中，將生活化的內(nèi)容始終貫穿其中，能夠引導(dǎo)兒童從生活中積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，使兒童的創(chuàng)造力和想象力不斷增強(qiáng)，進(jìn)而使兒童的繪畫(huà)作品能夠更具生命力?；貧w生活的學(xué)前兒童繪畫(huà)教育能夠使兒童對(duì)生活產(chǎn)生更加直觀的認(rèn)識(shí)，為兒童創(chuàng)建一個(gè)更加真實(shí)直觀的生活環(huán)境，給予兒童更多機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和感知美，激發(fā)學(xué)前兒童的創(chuàng)作興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)前兒童自我表達(dá)，體驗(yàn)滿(mǎn)足感與成就感

每個(gè)兒童都有自我表達(dá)與表現(xiàn)的需要，他們常常借助于自己的繪畫(huà)表達(dá)內(nèi)心感受和體驗(yàn)?；貧w生活的學(xué)前兒童繪畫(huà)教育能夠引導(dǎo)兒童進(jìn)行自我表達(dá)，培養(yǎng)兒童的自我滿(mǎn)足感，讓幼兒園兒童的繪畫(huà)教育回歸生活，讓兒童在生活中接觸更多的事物，對(duì)事物有一個(gè)更加深刻的認(rèn)知，能使其具有豐富的內(nèi)心情感，增強(qiáng)自信心，使兒童能夠更加勇于表達(dá)自我，表露自己內(nèi)心的情感，在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中更加積極主動(dòng)地參與其中，在自己的繪畫(huà)作品上充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。不斷體驗(yàn)生活，充分根據(jù)所見(jiàn)所聞表達(dá)內(nèi)心情感，提升創(chuàng)造能力。通過(guò)回歸生活的兒童繪畫(huà)教育，能使兒童在更加自由和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中表達(dá)自我，抒發(fā)自己的真情實(shí)感，體驗(yàn)滿(mǎn)足感和成就感，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)前兒童的繪畫(huà)教育回歸生活能夠?yàn)槊總€(gè)兒童對(duì)繪畫(huà)作品的表達(dá)提供一定的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童表現(xiàn)更加真實(shí)的個(gè)性。積極參與教學(xué)活動(dòng)能為兒童提供一個(gè)更加自由和開(kāi)放的創(chuàng)作環(huán)境，使其能夠更加自信地通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

三、結(jié)語(yǔ)

回歸生活的學(xué)前兒童教育不斷進(jìn)行改革的理念和教學(xué)方法，受到教師和家長(zhǎng)的高度重視，能夠極大地提高兒童的藝術(shù)修養(yǎng)，在寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)兒童的創(chuàng)造能力，提升兒童的繪畫(huà)水平。

為了促進(jìn)幼兒園學(xué)前兒童繪畫(huà)教育的發(fā)展，必須使其回歸生活。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，使其繪畫(huà)作品能夠更具有生命力，而不是拘泥于一定的框架里，要能促進(jìn)兒童創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

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（作者簡(jiǎn)介：胡文倩，女，碩士研究生，陜西學(xué)前師范學(xué)院，助教，研究方向：美術(shù)）（責(zé)任編輯 葛星星）