魏艷艷

摘 要：初中生物教學(xué)有著自身顯著的特點(diǎn)，它不僅涉及多樣新穎的教學(xué)內(nèi)容，而且知識的廣度和深度也有一定的特色。由于初中生還處在人格形成的關(guān)鍵階段，他們的年齡特色決定了其具有強(qiáng)烈的好奇心，對新鮮的事物和知識內(nèi)容有著一定的好奇心，所以他們有著學(xué)習(xí)生物新課程的學(xué)習(xí)興趣。但是初中生的知識水平比較有限，因此具有學(xué)科多樣性特色的生物課程，他們學(xué)習(xí)起來還有一定的難度。因此，在日常的教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于教師順利地開展教學(xué)活動。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);運(yùn)用

對于生物學(xué)來講，它主要研究的對象是生物的形態(tài)特征等方面的知識，另外它還涉及生物的進(jìn)化以及生理特點(diǎn)等方面的內(nèi)容。尤其是隨著新課程改革的來臨，初中生物教學(xué)把情境與操作結(jié)合起來，在教學(xué)的過程中更加重視學(xué)生的直觀感受，倡導(dǎo)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。而現(xiàn)代教育技術(shù)是以多媒體為媒介的一種新的教學(xué)樣式，它強(qiáng)調(diào)的是把教學(xué)的過程變被動為主動，把抽象的知識簡化為直觀的感受，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、現(xiàn)代化教育技術(shù)在初中生物教學(xué)中的優(yōu)勢特點(diǎn)

在初中生物教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)課程發(fā)展的需要，因此加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，并幫助學(xué)生領(lǐng)會復(fù)雜的生物知識，是現(xiàn)代教育發(fā)展的實(shí)際需求。它的引入不僅可以使得原本固化的生物知識變得更加直觀，而且還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的視覺和思維感覺的有效結(jié)合。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的生物課堂，可以創(chuàng)設(shè)出多樣的教學(xué)情境，使得學(xué)生的感官體驗(yàn)更加豐富，而且在領(lǐng)會生物形態(tài)特征的基礎(chǔ)之上，還可以獲得光、聲和色的結(jié)合。經(jīng)過這樣創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力。另外，在現(xiàn)代教育技術(shù)整合下的生物理論知識，他們與舊知識之間還存在著某種連接，進(jìn)而也加強(qiáng)了學(xué)生對知識的融會貫通。

二、初中生物教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

1.利用多媒體豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在生物學(xué)中，主要反映了生物世界的復(fù)雜屬性，也表達(dá)了自然界的變化萬千。對于初中生來說，他們平時(shí)接觸到大自然的機(jī)會很少，對生物的特性更是了解甚微。因此，在生物課堂教學(xué)中，學(xué)生很難對書本中生物的特性有一個(gè)明確和直觀的認(rèn)知。那么結(jié)合文字和圖形以及視頻因素于一體的現(xiàn)代教育技術(shù)，就很好地綜合了教學(xué)素材的特色。它既可以播放視頻圖片，還可以播放音樂以及動畫剪輯，給學(xué)生的直觀感受是單一的課本所無法比擬的。那么在教師進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，就可以在課程設(shè)計(jì)的過程中加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的引用。這樣既可以使得課堂教學(xué)內(nèi)容豐富形象，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的，這就要求教師在日常教學(xué)過程中注意豐富教學(xué)內(nèi)容，利用課堂環(huán)境氛圍的影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。在初中生物教材的設(shè)計(jì)上面注重的是知識的新穎，但是其中也不乏一些較為抽象的知識。在這些知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，學(xué)生還存在著一定的困難，相應(yīng)地也就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所降低。而現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，可以把抽象的知識具體化，活躍課堂的氛圍，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體增大知識密度

在生物學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，它要求的是學(xué)生對基本知識的掌握，而教師在課程內(nèi)容的安排上具有很大的發(fā)揮空間。因此，教師除對基本教學(xué)內(nèi)容的講授之外，還可以增加一些課外的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生掌握知識的整體密度。在課堂教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，來實(shí)現(xiàn)知識的信息化處理過程。如果是涉及生物對環(huán)境的適應(yīng)這樣的課程時(shí)，教師就可以利用多媒體來呈現(xiàn)一些諸如雨林、草原、沙漠等一些畫面。在這樣的圖片和視頻中學(xué)生可以更好地理解生物的多樣性以及環(huán)境的變遷，以拓寬學(xué)生的視野。

4.利用現(xiàn)代教育技術(shù)突破生物教學(xué)中的重難點(diǎn)

初中生畢竟年齡還小，這使得他們在學(xué)習(xí)一些重難點(diǎn)知識的時(shí)候，常常會舉步維艱。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)地引入一些生物資料，以幫助學(xué)生更好地理解課本上的知識。這不僅能有效擴(kuò)充學(xué)生的知識儲備，還能提升學(xué)生的生物素養(yǎng)。例如在教學(xué)保護(hù)生物的多樣性時(shí)，為了能使學(xué)生切實(shí)掌握教學(xué)重點(diǎn)，教師可從網(wǎng)上搜集一些珍稀動植物的圖片、紀(jì)錄片資料，并將這些資料展示給學(xué)生，從而能有效提升生物教學(xué)的有效性。

綜上所述，在初中生物教學(xué)中加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，可以使得課堂教學(xué)變得更加生動和形象。另外，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果方面也有顯著的作用。它可以給學(xué)生更加直觀的感受，進(jìn)而拓寬知識面，對未來生物教學(xué)的開展十分有利。因此，要求教師加強(qiáng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)。

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編輯 謝尾合