張朝

【摘要】讓學生帶著學習的興趣參與到初中美術的課堂教學中接受藝術學科的熏陶，在美術這門藝術學科的引領之下，提高自己的審美素質(zhì)，靈巧他們的雙手，豐富他們的想象力，塑造他們健全的人格。所以，教師要重點培養(yǎng)學生的美術學習興趣，讓學生帶著興趣豐富自己綜合的素質(zhì)。

【關鍵詞】初中美術 興趣 自我體驗

學習初中美術這門課程，教師要重點培養(yǎng)學生的美術學習興趣，從學生的具體特點入手，抓住影響學生美術學習興趣的因素，有針對性的提高學生在美術學習中的積極性，讓學生能夠通過美術的學習，提高自己的綜合素質(zhì)，從而更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育的基本目標。為素質(zhì)教育改革的不斷推進和成效的獲得，發(fā)揮重要的促進作用。因此在下面的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞提高學生初中美術學習興趣的諸多問題，談自己的一些認識。

一、從學生的喜好出發(fā)，培養(yǎng)學生對初中美術課程的興趣

我們引導學生學習初中美術這門課程，要重點的從學生的喜好特點出發(fā)，去吸引學生學習的興趣。興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學習興趣。而且為了最大的激發(fā)學生的學習興趣，教師可以給學生們更多的自由選擇權，在課堂之上，教師傳授的是一些技巧，然而通過這些技巧完成什么樣的作品，是需要學生自己進行選擇和創(chuàng)作的。學生可以根據(jù)自己的想法，來構思整幅圖畫，學生在繪畫的過程中，可以充分的發(fā)揮自身的想象力，用自己的想象空間，去豐富自己的畫作，而在這個過程中，學生感受到了創(chuàng)作的自由和精神世界的豐富。而且教師也可以發(fā)現(xiàn)，學生們在繪畫的過程中，的確表現(xiàn)出來一些差異性，有的學生可能有著比較好的繪畫功底，所以，他們在繪畫的時候表現(xiàn)出來較為成熟的思維方式，畫出了較為美觀的構圖，而有些學生因為底子薄弱，所以，在繪畫的時候也缺乏自信。他們不想畫，而且畫的時候手也會哆嗦。這樣的學生，教師就需要多給他們一些鼓勵，讓學生一點、一點地建立起來對于美術這門課程的信心，相信自己只要用心，就一定會學得越來越好。

二、增強學生在初中美術學習活動中的自我體驗，通過參與式的學習方式來提高他們的學習興趣

一般來說，學生在學習的時候，如果只是傾聽老師的理論講授，而沒有多少時間進行實際的操作，他們的興趣一般不會太高，所以尤其在初中美術課堂上，教師要精講，把重點的內(nèi)容講解出來，然后一邊指導學生繪畫，一邊讓學生進行實際的繪畫練習，這樣的教學方式，學生會更加喜歡，而且可以收到更好的學習效果。

因此，在初中美術課堂上，教師要讓學生帶足繪畫以及手工制作的工具，這樣，可以在課堂上，隨時地進行實際的繪畫練習和手工制作的練習。有的學生不習慣戴這些用品。那么，在課堂上，他們可能無所事事。參與課堂教學的積極性也便降低了。所以，教師要引導學生養(yǎng)成良好的習慣，一到美術課堂上就準備好要帶的東西，這樣，學生可以保持一種積極參與的狀態(tài)。

為了讓學生加強在美術課堂上的練習體驗，教師也可以通過現(xiàn)場繪畫做示范的方式來引導學生。很多的老師在美術課堂上，為了節(jié)省時間，提前把學生要繪畫的作品制作在多媒體課件上，只需要播放給學生，然后進行適當?shù)闹v解。這樣的方式給學生的直觀體驗性會稍差一點，他們在自己練習的時候也會找不到頭緒和步驟。因此，為了提高效果，為了增強學生自我體驗的強烈感覺，教師可以帶領學生一起來畫。一個步驟，一個步驟的去完成，學生跟隨著老師的這個繪畫的過程，也便掌握了更多的技巧。

三、在初中美術教學中，引入電化教學的手段來提高學生興趣

美術這門學科是一門藝術類的學科，給人們的視覺帶來深刻的印象，所以，通過視覺的方式來獲取信息，也是美術這門學科的基本特點，同時美術也會通過視覺的方式，傳遞給外界信息。所以，通過信息多媒體技術的積極參與，教師可以在課堂上，充分地為學生展示一些示范作品，讓學生認真地觀察，提高學生在學習活動中的感悟力。教師也可以給學生呈現(xiàn)出更多的美術作品，展現(xiàn)出更多的美術學習資源，而且可以瀏覽更多的美術學習網(wǎng)站。在互聯(lián)網(wǎng)上有很多的美術學習愛好者，他們經(jīng)常會發(fā)布自己的作品，并且討論一些具體的技法，這些都是美術愛好者的天堂。

總之，我們要提高學生對初中美術這門學科的興趣，要讓學生在興趣的引領下快樂而高效地參與學習，體會到美術學習獨有的快樂，提高他們的藝術素養(yǎng)。教師要豐富自己的教學手段，為學生興趣的提升做好充足的準備。

參考文獻：

[1]汪益紅.興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].才智，2016，（24） ：61.

[2]萬曉曄.分析興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].亞太教育，2015，（33） ：31.