孔令蒙

摘要：從心理學(xué)角度來說，興趣是一切行為的先導(dǎo)。當(dāng)一個人在從事自己感興趣的活動時，人的大腦會自動分泌一種化學(xué)物質(zhì)（多巴胺），它能帶給人一種愉悅感，讓人感到非常舒服。對此，有情趣的學(xué)習(xí)活動，不但不會讓學(xué)生有壓力，還會讓學(xué)生在記憶、創(chuàng)造等方面的潛能得到充分發(fā)揮。本文就小學(xué)高段美術(shù)教學(xué)，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以期充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段美術(shù)??激發(fā)興趣??高效課堂

實踐告訴我們，小學(xué)高年級的美術(shù)課堂效果對興趣的要求很高。高年級的美術(shù)知識難度高于低學(xué)段，知識的獲取及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成均需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣支撐。然而就當(dāng)前小學(xué)高年級美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生的作業(yè)比低段學(xué)生多了一些，美術(shù)課對于他們來說略顯得不重要。于是，對美術(shù)課的重視程度就下降很多，課上參與活動的積極性不高，嚴(yán)重影響著高年級美術(shù)課堂的有序進(jìn)行。筆者結(jié)合多年的實際教學(xué)經(jīng)驗，提出以下五點高段美術(shù)課堂中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的策略。

一、從生活中找到興趣激發(fā)點

藝術(shù)源于生活，藝術(shù)作品與生活息息相關(guān)，美術(shù)教學(xué)也是如此。為此，小學(xué)高段美術(shù)課堂教學(xué)，應(yīng)善于將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，從生活中來，到生活中去，繼而為課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

以小學(xué)六年級美術(shù)“畫故事”一課教學(xué)為例，為激發(fā)學(xué)生作畫欲望，我首先讓孩子們回想一下自己在生活中看過的各類故事書，讓孩子說一說故事中有趣的畫面和場景，從而引入課程的學(xué)習(xí)。然后，逐一講解如何表現(xiàn)生動有趣的故事情節(jié)。之后便讓學(xué)生以“記憶畫”的方式表現(xiàn)生活中一些有趣味的事情，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感的同時提升學(xué)生對美術(shù)的興趣。以春游為例，我會引領(lǐng)學(xué)生回憶以往春游是如何度過的，讓學(xué)生對春游有一個初步認(rèn)識。然后，我再讓學(xué)生分小組談?wù)撟约簩Ξ嫶河斡心男┛捶?，如顏色搭配及如何取景等。最后，讓學(xué)生立足實際并加以想象，描繪一幅“愉快的春游”圖。這樣一來，不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，還把生活中的精彩畫面記錄了下來。

二、創(chuàng)造利于興趣激發(fā)的學(xué)習(xí)情境

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已應(yīng)用于各領(lǐng)域，并收到了良好的效果。有鑒于此，將多媒體與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，也能收到良好的教學(xué)效果。將多媒體視頻、音頻、文字、圖片融于一體，創(chuàng)設(shè)一個有趣的、豐富的學(xué)習(xí)情境，可以為學(xué)生找到學(xué)習(xí)興趣點。

以小學(xué)六年級美術(shù)“建筑藝術(shù)里的美”一課教學(xué)為例，為引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注及興趣，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容，我采用旅行者的旅行足跡欣賞作為導(dǎo)入。通過對視頻欣賞引入提問環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生有沒有讓自己印象最為深刻的建筑物，并鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的看法。接著，我展示了我國的一些古代建筑，以故宮為例，讓學(xué)生欣賞了云龍大石雕、門釘、鋪首和裝飾物，在欣賞的同時講解故宮的布局、使用的材料和色彩的選用特點，讓學(xué)生更直觀地感受故宮之美。然后，我又為學(xué)生展示了國外的一些古代建筑，包括泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）、科隆大教堂（德國）等，讓學(xué)生對國外建筑也有一定的初步認(rèn)識。最后，組織學(xué)生分小組談?wù)勛约旱目捶?，學(xué)生在組內(nèi)積極探討的輕松氛圍中獲取知識和樂趣。

三、設(shè)置有效疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

設(shè)置疑問也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。小學(xué)高段學(xué)生已具備一定的思維判斷能力，通過提出啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生帶著問題積極思考，既能激發(fā)學(xué)生求知欲望，還能營造良好課堂氛圍，繼而促使小學(xué)美術(shù)教學(xué)有序進(jìn)行。教師所提出的問題，還要有一定的趣味性，問題的設(shè)置要有效，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

以小學(xué)五年級美術(shù)“美術(shù)中的比例”一課教學(xué)為例，為讓學(xué)生了解什么是黃金比例，并能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活中的比例，我首先呈現(xiàn)兩幅同一建筑物群不同比例關(guān)系的圖片對比，組織同學(xué)們?nèi)y量并提出“哪一幅圖片感覺更和諧”的問題。同學(xué)們積極地討論和探究并暢談自己的感受。接著，引入本課主題“美術(shù)中的比例”。為進(jìn)一步讓學(xué)生感受和理解美術(shù)中的比例，我呈現(xiàn)一幅中國畫《溪山行旅圖》供學(xué)生賞析，并提出以下問題：1.畫上畫的是什么？2.畫中的山和人物的大小對比如何？3.這樣的對比關(guān)系給你什么感受？之后讓學(xué)生探討，加之教師對黃金分割知識的講授，學(xué)生便恍然大悟：這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關(guān)系，突出了大山高聳氣勢，是我國山水畫的杰作。由此可知，提出有效的疑問對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有著重要的意義。

四、組織模擬競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生共同的特點就是對新鮮事物好奇，且樂于展現(xiàn)自己，以獲得成就感。根據(jù)這一特點，我認(rèn)為高年級美術(shù)的教學(xué)就可以在模擬競賽中鼓勵學(xué)生參與其中，讓大家在競賽的氛圍中找到自己的優(yōu)點和成就感，盡自己最大的努力去獲取成功，繼而收到良好的課堂教學(xué)成效。由此，引入競爭機(jī)制也是小學(xué)高段美術(shù)課堂“激趣”的重要手段。

以小學(xué)五年級美術(shù)“提袋的設(shè)計”一課教學(xué)為例，我讓學(xué)生以小組的形式展開競賽，制作手提袋?？纯茨膫€小組做得精美。由于各小組學(xué)生思維不同、想法不同，經(jīng)過共同探究，每個小組制作出的提袋都非常新穎、精美。如有的小組以環(huán)保為主題，設(shè)計了幾個不同形狀的手提袋。還有的小組以新年賀禮為主題設(shè)計手提袋，非常喜慶。這樣的競賽設(shè)計，不僅能激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情，還能提高團(tuán)隊的合作能力。

五、增加鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

評價是有效課堂必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生認(rèn)識到自身的不足與優(yōu)勢，還可以增強孩子的學(xué)習(xí)自信心。有效的評價需要美術(shù)教師找到孩子身上的閃光點并有意放大這一閃光點，讓孩子因得到有效的鼓勵而感到自信。

以五年級美術(shù)“立體賀卡”一課教學(xué)為例，為更好地讓學(xué)生理解賀卡在生活中的意義，我在引領(lǐng)學(xué)生欣賞各種各樣的賀卡后，讓學(xué)生以“送同學(xué)”或“送教師”為主題展開設(shè)計。經(jīng)過一番思考，有的學(xué)生制作的是生日賀卡，送給同桌，希望友誼長存。還有的學(xué)生制作的是尊師卡，希望教師每天開心地帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。對于學(xué)生制作的賀卡，我倍感欣慰，因為都是大家經(jīng)過一番思考制作出來的。這時，我便選擇了幾個具有代表性的賀卡進(jìn)行了評價，如“心形的賀卡給人一種暖意，真是沒少花心思”或者“生日賀卡突出了自己對朋友的那一份真誠，我相信你的朋友收到后會非常開心”。通過鼓勵性評價，學(xué)生創(chuàng)造的激情被激發(fā)，為今后美術(shù)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

綜上所述，興趣是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)很關(guān)鍵。本文立足教學(xué)實踐，從以上幾方面展開具體分析，期望小學(xué)高年級美術(shù)教學(xué)能更好地讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓小學(xué)高段美術(shù)教學(xué)更具生命力。

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責(zé)任編輯：陸晨陽