張立偉

【關(guān)鍵詞】 ?時事政治 中職 政治 分析能力

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）24-107-01

中職政治教師在教學(xué)時，需要時刻關(guān)注時政新聞，積累更多的教學(xué)素材，借助時事政治鍛煉學(xué)生的分析能力、表達能力，拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，同時教師還應(yīng)當開展專題講座，解決學(xué)生遇到的各種問題，促使學(xué)生利用時事政治更好地學(xué)習(xí)政治知識。

一、時刻關(guān)注時政熱點，整理教學(xué)素材

每天，社會上出現(xiàn)的熱點新聞、時政要聞都會發(fā)生較大變化。中職政治教師要想在日常教學(xué)中加入時事政治，那么就需要保持時刻關(guān)注。教師可以利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等渠道，了解國內(nèi)、國外發(fā)生的一些實時動態(tài)，了解其具體內(nèi)容，保證其具有較強的實用性和時效性，將其與政治知識完美結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地理解政治知識。在具體教學(xué)過程中，教師可以借助時事政治吸引學(xué)生分散的注意力，促使學(xué)生能從時事政治中更好地理解和掌握政治時事。同時，借助這些內(nèi)容，學(xué)生還能全面掌握國內(nèi)外的形勢和熱點新聞，實現(xiàn)學(xué)生知識面和視野的進一步拓展。

二、借助時事政治鍛煉學(xué)生分析能力

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，素質(zhì)教育和新課程改革要求學(xué)生能準確理解和把握政治知識，可以靈活運用所學(xué)知識，而非只是記住知識即可。一般情況下，在政治試卷中，都是將時事政治當做政治知識考察的一個載體，學(xué)生需要分析和了解時事政治，找到其中包含的知識點，找到其中隱藏的政治知識。在傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中，學(xué)生的解題模式過于僵化，教師在教學(xué)時會耗費大量的時間講解不同政治題目的解答方法，教給學(xué)生解決問題的方法，未能圍繞著時事政治展開分析和研究。這樣的教學(xué)模式，這就使得學(xué)生無法正確看待時事政治，無法主動去了解時事政治。中職政治教師需要改變這一教學(xué)模式，將時事政治的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來在，增加政治課堂的趣味性。例如，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放近期的一些新聞視頻，鼓勵學(xué)生圍繞著視頻內(nèi)容展開交流和討論，使其能透過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，改變學(xué)生對時事政治的固有印象。

三、拓展和延伸中職政治教學(xué)內(nèi)容

在過去，中職政治教材具有較強的條理性和系統(tǒng)性，按照一定的標準和順利進行編寫的。在后續(xù)的修訂中，也只是更新一些案例、圖片等，未能真正改變其內(nèi)容。而這就導(dǎo)致教材內(nèi)容過于枯燥，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，在實行素質(zhì)教育和新課程改革后，教材中的內(nèi)容也較為落后，無法滿足實際需求。

針對這一情況，就需要教師可以在日常教學(xué)中，學(xué)會利用時事政治補充教材內(nèi)容，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在正式上課前的五分鐘，學(xué)生的思維可能不夠活躍，注意力也不夠集中。此時，教師就可以為學(xué)生導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的時事政治，集中學(xué)生分散的注意力。例如，教師在教學(xué)有關(guān)國家主權(quán)的內(nèi)容時，教師就可以引入最近香港的“港獨事件”。學(xué)生對此類新聞較為感興趣，也會積極說出自己的觀點和看法。有的學(xué)生認為：“我國現(xiàn)在實行一國兩制政策，香港是我國不可分割的重要領(lǐng)土。我們應(yīng)當嚴懲港獨人員，維護祖國的和平與統(tǒng)一！”教師要利用這些時政新聞，鼓勵學(xué)生借助自己掌握的知識，從更多的角度、更深的層次進行分析和研究，準確把握其中隱藏的政治知識，提高學(xué)生的愛國意識。

四、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，教師可以開展多樣化的時政新聞演講比賽。在實際教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合時政新聞，讓學(xué)生圍繞著其內(nèi)容發(fā)表各自的觀點;還可以為學(xué)生確定好討論的主題，學(xué)生需要借助時政新聞來驗證各自的觀點，增加論據(jù)。采用這樣的方式，可以鍛煉學(xué)生的各項能力，還能讓學(xué)生學(xué)會靈活運用時政新聞。例如，近些年，老年人碰瓷的現(xiàn)象頻發(fā)，學(xué)生可以圍繞著這一事件展開辯論。有的學(xué)生認為：“如果老人倒地了，作為小輩的我們應(yīng)當將其扶起來，身正不怕影子斜，不怕老人們訛詐我們?！庇械膶W(xué)生則認為：“這樣的做法略顯魯莽，如果我們無法提出證明自己的證據(jù)，也缺少目擊證人，那么我們可能就會被當做加害者。針對這一情況，我們可以找人見證，也可以用手機錄制下整個過程。并非是我們的道德水平下降了，而是現(xiàn)在人們的防范意識增強了?！睂W(xué)生要說說各自的觀點和看法，搜集各式各樣的時政新聞來驗證自己的觀點，找到此類問題最佳的解決方案。借助時政新聞與實際生活相聯(lián)系的教學(xué)方法，可以增加政治課堂的趣味性，同時還能讓學(xué)生認識到時政新聞的重要性。

第二，開展時政新聞相關(guān)的講座活動。中職政治教材相對來說存在一定的滯后性，而這會影響到學(xué)生緊隨時代發(fā)展的步伐，無法實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對這一情況，需要教師開展與時政新聞相關(guān)的專題講座。中職教師需要在教學(xué)時加入時政新聞，而學(xué)生也會在了解這些時政新聞的過程中產(chǎn)生一定的疑問，教師需要收集和整理學(xué)生遇到的這些問題，開展專題講座。在上課時，教師可以先為學(xué)生講解普遍存在的問題，之后教師還可以讓學(xué)生提出自己的問題，解決學(xué)生的疑惑。采用這樣的方式，可以讓學(xué)生更好地理解時政新聞，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力。

結(jié)束語

總而言之，中職政治教師在日常教學(xué)過程中，需要學(xué)會利用時事政治展開教學(xué)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生能在時政新聞的引導(dǎo)下更好地理解政治知識，豐富學(xué)生的知識體系，提高學(xué)生的各項能力和素養(yǎng)，為國家和社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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