楊榮芹 丁鵬

摘? 要：在中國的先進(jìn)文化之中，紅色文化占據(jù)重要的地位，它是社會主義核心價值體系的源頭。在農(nóng)村小學(xué)，普遍存在校園文化貧乏的現(xiàn)象，但是，也同樣會擁有一些豐富的教育資源，紅色文化就是諸多鮮活素材中的一種。將紅色文化與農(nóng)村小學(xué)教育結(jié)合在一起，能夠有效地豐富農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的思想，促進(jìn)該階段學(xué)生的思想素質(zhì)的發(fā)展。本文立足于農(nóng)村小學(xué)的基礎(chǔ)狀況，對在農(nóng)村小學(xué)中滲透紅色文化思想的策略進(jìn)行研究，以期凈化學(xué)生心靈，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);紅色文化;思想滲透;構(gòu)建策略

【中圖分類號】G622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0185-01

在紅色文化之中，德育成分是非常豐富的，同時它也是天然且優(yōu)質(zhì)的德育素材。在農(nóng)村小學(xué)中滲透紅色文化思想，是實(shí)現(xiàn)德育的有效措施。那么又該如何有效地利用紅色文化資源構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)的紅色文化課堂，以此加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長呢？

1.融合校園文化，營造紅色文化氛圍

在農(nóng)村小學(xué)中，要能夠?qū)⒓t色精神融入到校園文化的環(huán)境建設(shè)之中，并著手去營造紅色文化的氛圍。對于紅色校園文化氛圍營造，可以“軟硬兼施”。換言之，也就是除了外在的文化環(huán)境還要有“軟文化氛圍”。如外在文化環(huán)境包括：在校園中較為顯眼的位置上張貼代表紅色精神的內(nèi)容，或者是著名的革命先烈的畫像，展示他們的的英勇事跡;設(shè)立紅色校園文化廣角，將帶有地方特色的紅色知識進(jìn)行傳播;可以在每一個年級出主題是紅色文化的黑板報，引導(dǎo)學(xué)生著手繪制和紅色文化相關(guān)的手抄報;在教學(xué)樓的走廊中或是教室的墻壁上張貼優(yōu)秀革命領(lǐng)袖的海報、名言等等。此外，還有軟文化氛圍，教師可以通過影視、歌曲、文學(xué)等文藝作品的熏陶使得學(xué)生可以獲得紅色精神感染。如在每天課間操的時候，教師可以挑選一些優(yōu)秀的紅色歌曲輪流進(jìn)行播放，并定期給學(xué)生展播一些紅色影視作品，教師也可以推薦一些和紅色文化相關(guān)的紅色書籍給學(xué)生。在學(xué)生看了紅色影視作品或者閱讀紅色書籍之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫一下自己的心得和感受。這樣，將紅色文化精神和校園文化緊密地結(jié)合在一起，能夠在潛移默化中讓學(xué)生收獲更好地德育。

2.串聯(lián)不同學(xué)科，奠定紅色文化基調(diào)

課堂是教學(xué)的主陣地，在組織教學(xué)的過程之中，教師要能夠?qū)⒄n堂交還給學(xué)生，在教學(xué)中滲透紅軍精神、長征精神、恩來精神等紅色文化內(nèi)涵，努力地促進(jìn)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)能力的提升與發(fā)展。教師在教學(xué)中，要能夠有效地串聯(lián)各個不同的學(xué)科，充分挖掘各個學(xué)科在紅色文化上的底蘊(yùn)，通過形象地促進(jìn)和感染，在潛移默化中，對學(xué)生進(jìn)行紅色文化的教育，以此來培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，積極地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的相關(guān)人物精神，以此來實(shí)現(xiàn)文化教育與紅色德育的融合。

例如，在語文學(xué)科教學(xué)中，在閱讀相關(guān)紅色革命故事的時候，教師可以讓學(xué)生去寫一寫讀后感受，以此來感受艱苦的革命時代;在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用紅色題材來編寫應(yīng)用題，以此融入紅色文化教育;在品德教育課程的教學(xué)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行本地人文的學(xué)習(xí)，了解和挖掘本地所涵蓋著的紅色文化精神;在體育學(xué)科的教學(xué)中，教師可以將隊列、推小車等融入到課堂之中，讓學(xué)生試著去感受戰(zhàn)爭年代的場面;在音樂學(xué)科的教學(xué)之中，教師就可以教授學(xué)生演唱一些紅色革命歌曲，讓學(xué)生在音樂中感受革命時期人民的熱情;在美術(shù)學(xué)科中，教師可以讓學(xué)生試著去畫一畫自己心目中的革命英雄，以此把握革命者堅毅的目光和眼神。學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、音樂等各個學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)之中，更好地感悟紅色文化，實(shí)踐科學(xué)任務(wù)，以此奠定紅色思想的基調(diào)。

3.組織活動拓展，滲透紅色文化內(nèi)涵

在農(nóng)村小學(xué)中，將紅色文化思想作為教育的內(nèi)容，立足于該階段學(xué)生的年齡特征以及心理發(fā)展特點(diǎn)，教師可以設(shè)計一些活動，以此來點(diǎn)燃孩子對于紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。例如，可以在每年清明節(jié)的時候，組織一次緬懷先烈的活動，即：組織校園中的全體師生，都到烈士陵園中進(jìn)行掃墓，深切緬懷，同時學(xué)習(xí)先烈們的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們身上所承載著的大無畏的精神，進(jìn)而來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。同時，農(nóng)村小學(xué)還可以舉辦革命歌曲的演唱比賽，或者是舉辦紅色精神演講比賽，以此來開闊孩子們的視野，豐富孩子們的精神內(nèi)涵，并不斷提高孩子的能力和技藝。此外，農(nóng)村小學(xué)還可以開展主題為“弘揚(yáng)革命精神傳承紅色基因”的社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生去參觀革命紀(jì)念館、紅色遺址、烈士陵園、先烈故里等，使得革命的年代、革命的事件以及革命中出現(xiàn)的任務(wù)，都真真切切的在學(xué)生眼前呈現(xiàn)出來，以此滲透紅色文化的內(nèi)涵。

總而言之，在農(nóng)村小學(xué)中，將學(xué)校、教師、學(xué)生三者融合在一起，通過融合校園文化、串聯(lián)不同學(xué)科、組織活動拓展等途徑，實(shí)現(xiàn)了三者之間的有效互動，充分發(fā)揮了紅色文化的精髓，傳承了紅色文化精神，營造了優(yōu)雅的校園環(huán)境，更好地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，同時為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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