莫群英

摘 要：初中道德與法治課導(dǎo)入，短短幾分鐘，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入既引起學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、使學(xué)生在課堂上樂(lè)起來(lái)，活起來(lái)，甚至主動(dòng)積極地探究知識(shí)的海洋。教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)實(shí)際，靈活、巧妙采用多種不同導(dǎo)入方法，這樣可以增加道德與法治課趣味性和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課；導(dǎo)入方法；引導(dǎo)學(xué)生；導(dǎo)入新課

我在道德與法治教學(xué)中主要使用幾種方法。

一 、情境導(dǎo)入法

情境教學(xué)法是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地通過(guò)一些的手段，設(shè)計(jì)以形象為主體的、生動(dòng)具體的場(chǎng)景或畫面，創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的課堂氣氛和特定的教學(xué)情境，讓學(xué)生如臨其境，如見其人，從而引起學(xué)生情感上的共鳴，情緒上受到感染，以情入理，情理交融，達(dá)到加深理解課本內(nèi)容教學(xué)方法。例如我在講到改革開放給中國(guó)帶來(lái)巨大變化時(shí)，我講到深圳改革前后的變化，用多媒體展示深圳發(fā)展的圖片，從工廠、街道、建筑、收入等各方面比較。提問(wèn)：深圳的變化說(shuō)明了什么？這一變化得益于什么政策？學(xué)生對(duì)于深圳的變化比較了解，通過(guò)一定的情境。加上教師的引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生很快回答。教師把抽象的、枯燥的內(nèi)容通過(guò)一定的手段變得通俗易懂，這樣這節(jié)課會(huì)取得意想不到的效果。

二、故事導(dǎo)入法

一直以來(lái)，初中道德與法治課由于理論性強(qiáng)、內(nèi)容枯燥乏味、，教學(xué)方法單一等多種原因，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到吃力，逐漸失去興趣和動(dòng)力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣？在初中道德與法治課教學(xué)中，如果教師能靈活地根據(jù)課文的內(nèi)容運(yùn)用故事導(dǎo)入法進(jìn)行新課導(dǎo)入，用真實(shí)的或虛構(gòu)的故事吸引學(xué)生的注意力，并且提問(wèn)他們一些小問(wèn)題，這樣可以讓學(xué)生在輕松、活潑的課堂中，通過(guò)思考，開發(fā)學(xué)生的智力和拓展學(xué)生的思維。例如講到《公民基本義務(wù)》這節(jié)課時(shí)，我講了一位大爺在鎮(zhèn)上做生意，雖然生意一般，但是他每年按時(shí)向國(guó)家納稅的故事。我提問(wèn)學(xué)生，大爺家里非常困難，他應(yīng)該交稅嗎？為什么？接著我又講電影《警察的故事》，提問(wèn)：你覺得警察的職責(zé)是什么？警察這個(gè)職業(yè)應(yīng)該得到敬佩嗎？為什么？通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍他們的思維，讓學(xué)生在思考故事中明白蘊(yùn)含的深意。

三、歌曲導(dǎo)入法

初中生，活潑好動(dòng)是他們的天性。運(yùn)用歌曲導(dǎo)入往往能使課堂營(yíng)造很好的氛圍，使學(xué)生身臨其境，感同身受，激發(fā)學(xué)生興趣，尤其是格調(diào)高雅、積極向上的歌曲，使學(xué)生寓教于樂(lè)，寓教于美，可以陶冶學(xué)生高雅的生活情操，豐富學(xué)生情感，在欣享音樂(lè)的同時(shí)，產(chǎn)生共鳴。運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入新課，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)也有很大的幫助。例如，在講到《自信》這一新課時(shí)時(shí)，我放了比較勵(lì)志的一首歌《隱形的翅膀》，并鼓勵(lì)他們一起來(lái)唱：

每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛飛過(guò)絕望。不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛給我希望。我終於看到所有夢(mèng)想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮。我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。平時(shí)不愛學(xué)習(xí)，不聽課的學(xué)生也開口唱了。接著我提問(wèn)一些小問(wèn)題：這首歌給你什么啟發(fā)？學(xué)生紛紛發(fā)言，我導(dǎo)入新課：自信有哪些表現(xiàn)？如何做一個(gè)自信的人？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行思考，學(xué)生的興趣得到激發(fā)后，把注意力集中到思考的問(wèn)題中去，這樣這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到比較理想的效果。

四、圖片導(dǎo)入法

初中道德與法治教材，運(yùn)用了大量的插圖，這些圖片往往具有啟發(fā)性、趣味性、警示性的特點(diǎn)，這些圖片拓寬、豐富了教材內(nèi)容。運(yùn)用插圖設(shè)計(jì)問(wèn)題，由淺入深，具有一定的啟發(fā)性，通俗易懂，便于學(xué)生理解接受課文的內(nèi)容。一節(jié)初中道德與法治課的導(dǎo)入對(duì)于教師而言非常重要，直接影響到學(xué)生對(duì)上課的熱情。教師運(yùn)用課外的插圖進(jìn)行導(dǎo)入，能收到很好的效果。這些課外圖片必須是和課文的內(nèi)容有關(guān)，具有直觀性、趣味性。教師利用多媒體把這些圖片展示出來(lái)，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。觀察圖片學(xué)生能觸景生情，引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴。教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，導(dǎo)入新課。例如我在講到我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題的時(shí)候，我把一些河流受到土地沙漠化，北京的沙塵暴和工廠排放出大量的廢水的圖片展示出來(lái)，提問(wèn)學(xué)生：這些圖片反映了什么問(wèn)題？在我們身邊出現(xiàn)這樣的問(wèn)題嗎？這些問(wèn)題帶來(lái)什么樣的危害？針對(duì)這樣的問(wèn)題，我國(guó)實(shí)施什么的戰(zhàn)略？好的導(dǎo)入能引人入勝、具有很強(qiáng)的啟發(fā)性，讓學(xué)生在直觀的圖片中，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和解決問(wèn)題的能力。

常言道：“良好的開端是成功的一半”。初中道德與法治課的導(dǎo)入方法多種多樣，教師在課堂教學(xué)中從教材內(nèi)容、學(xué)生的興趣、接受能力入手，靈活掌握、運(yùn)用不同的導(dǎo)入藝術(shù)，活躍課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)，以便達(dá)到比較好教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李輝 《課堂導(dǎo)入的“五大法寶”—初中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入方法淺議》【J】考試與評(píng)價(jià) 2012（6）