曹巖

摘 要：班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是班級的締造者和管理者，而班主任工作是管理人的工作，班主任工作中既有宏觀的群體管理又有微觀的個性管理。班主任只有顧及到每個學(xué)生的發(fā)展和成長才有利于整個班級良好風(fēng)氣的形成。文本就初中班級管理的有效性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；有效策略

初中班級中班主任作為教學(xué)管理工作中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和協(xié)調(diào)者，同時也是學(xué)校與家庭以及社會溝通的橋梁。著我國目前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，正處于一個不斷完善變革的時期，而在這時期內(nèi)應(yīng)該如何做好初中班級的管理工作，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時引導(dǎo)其健康成長，已經(jīng)成為初中教育者一個重要的課題。筆者認(rèn)為，在對初中班級管理工作的完善上，應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、用心營造具有詩意的班級范圍

一個好的班集體，必定是眾志成城，積極進(jìn)取，和諧有愛的集體。班級是學(xué)生邁向成功的階梯。一個良好的班級管理勢必會對學(xué)生產(chǎn)生影響。班級管理工作的好壞直接影響著日后的教育水平，良好的班級作風(fēng)能讓每一位成員都感到自己具有存在感，每位學(xué)生都要深知班級的榮辱與共。要創(chuàng)造具有詩意的班級，班主任首先要做到率先垂范，積極帶動學(xué)生發(fā)展。班主任需要很好的管理學(xué)生，目的并不是要讓學(xué)生對老師言聽計從，而是要讓學(xué)生在班級活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)。

二、堅持德育為首，適度寬松的管理環(huán)境

學(xué)生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要注重學(xué)生的實踐，使道德在實踐中深化，讓優(yōu)良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學(xué)生在學(xué)校做好學(xué)生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應(yīng)注重實踐。初中生興趣廣泛，可塑性強(qiáng)，開辟第二課堂加強(qiáng)思想道德教育是必不可少的。

作為班主任，可通過組織或指導(dǎo)學(xué)生觀看愛國主義影片，并進(jìn)行討論、寫觀后感等形式來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自尊心。還可利用班會對學(xué)生進(jìn)行“中學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”教育，舉行“放飛夢想”、“理想伴我成長”等主題活動，在學(xué)生中開展“一告別”、“五遠(yuǎn)離”和“三個一”活動，即：告別不良衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品、邪教、暴力、網(wǎng)吧、游戲廳，提倡學(xué)生每月看一部愛國主義影片，讀一部優(yōu)秀圖書，學(xué)唱一首優(yōu)秀歌曲，并利用家長會架起學(xué)校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。班主任每學(xué)期都要精心組織家長會，開辦“家長課程”，開展“家庭中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力”等專題講座，專題討論“家校聯(lián)合，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”等問題，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。這樣不僅能提高家庭教育水平，也能使家長對學(xué)校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數(shù)，最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學(xué)生中開展“給父母寫一封信”的活動，通過開展“孩子眼中的家長”活動的調(diào)查，評選“優(yōu)秀家長”，促進(jìn)良好德育氛圍的形成。

三、加強(qiáng)學(xué)生的細(xì)節(jié)管理，阻擋不良誘惑

近幾年來，隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步以及科技水平的提升，使得人們的物質(zhì)生活水平日漸提高，信息技術(shù)的應(yīng)用范圍也越發(fā)廣泛。在人們生活質(zhì)量提升的同時，人們的思想觀念和人生觀、價值觀都產(chǎn)生了一定程度的變化。而對于初中生來說，他們正處于身體狀態(tài)、心理狀況不斷成熟的過渡階段，對這些新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，有著嚴(yán)重的叛逆心理，面對層出不窮的新鮮事物，能夠?qū)Τ踔袑W(xué)生產(chǎn)生很大的影響力，以此，學(xué)生在這個成長階段的教育和管理是至關(guān)重要的，如果在這個階段有一些疏忽就會造成不可挽回的后果，嚴(yán)重影響了學(xué)生未來的成長和發(fā)展。

因此，在此過程中，教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察，了解學(xué)生的各方面狀況，同時對學(xué)生進(jìn)程進(jìn)行一定的教育，以阻擋社會上不良因素的影響，使學(xué)生的身心受到傷害。

四、尊重學(xué)生人格，要有寬容之心

愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！笨梢?，對學(xué)生的最高獎勵莫過于對他們的尊重、肯定和信任。初中時期也是最易發(fā)生情感波動的時期，很多學(xué)生易產(chǎn)生叛逆心理，而且自尊心很強(qiáng)，此時教師如果不能妥善地處理師生關(guān)系，不尊重學(xué)生就很容易使學(xué)生受到心理上的傷害，很可能導(dǎo)致其失去自信心、自尊心。

所以，班主任在管理班級的時候要充分尊重學(xué)生的人格和自尊心，要以寬容的心去對待每一個學(xué)生。寬容是化解矛盾的一副良藥，作為一名班主任要更好地以博大的胸懷對待學(xué)生，把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生消除顧慮，解除因犯錯誤、挨批評而形成的心理壓力，形成良好的師生關(guān)系。如有的學(xué)生犯錯后往往情緒激動，甚至認(rèn)為錯不在自己，這個時候如果教師急于批評，態(tài)度強(qiáng)硬，就會使事情更加嚴(yán)重，不如等學(xué)生冷靜后再進(jìn)行疏導(dǎo)教育，這個時候?qū)W生就比較能聽進(jìn)去了，也避免了當(dāng)眾指責(zé)帶給學(xué)生難堪，損傷學(xué)生的自尊心，從而使師生產(chǎn)生隔閡。這樣效果會更好，也能使學(xué)生切實地認(rèn)識到自己的錯誤，從而主動改正。

總之，做好班級管理工作是一門藝術(shù)，只要在實踐中認(rèn)真探索，總結(jié)經(jīng)驗，用一顆真誠的心去關(guān)心每一位學(xué)生，我們管理的班級一定會取得成功。

參考文獻(xiàn)

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