楊革文

【摘要】 ?小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。而小學(xué)班主任的管理工作將會(huì)直接關(guān)系到小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，尤其是農(nóng)村小學(xué)班主任就更要做好班級(jí)組織者和教育者的工作。因此本文將詳細(xì)闡述如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任的各項(xiàng)工作，希望可以為廣大農(nóng)村小學(xué)班主任提供有用的參考。

【關(guān)鍵詞】 ?農(nóng)村小學(xué) 班主任 班級(jí)管理 德育教育 關(guān)愛(ài)學(xué)生

【中圖分類號(hào)】 ?G625.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）03-115-01

由于農(nóng)村的物質(zhì)條件過(guò)于匱乏，越來(lái)越多的農(nóng)民選擇外出打工或者是到城市居住，這就使的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生人數(shù)每況愈下，并且留守兒童的比例也是逐漸提升。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也是大幅下滑，即使是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也會(huì)更加樂(lè)于到城市學(xué)校學(xué)習(xí)。所以，現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)班主任就要將每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成是種子，并促使每一粒種子都能夠生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

一、要做好對(duì)班級(jí)的管理工作

小學(xué)班主任最主要的工作就是塑造良好的班集體，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極的陶冶學(xué)生的情操。由于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，最常接觸的教師就是班主任，班主任對(duì)學(xué)生的影響也是最大的。所以，班主任就是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的最主要的對(duì)象。因此，班主任想要有效的規(guī)范學(xué)生的行為，就要注重規(guī)范自己的行為。例如，想要使學(xué)生講文明、懂禮貌，班主任首先就要做到尊重每一個(gè)學(xué)生，不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷、挖苦諷刺;想要使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，就需要班主任能夠起到帶頭作用，每天身體力行的帶領(lǐng)學(xué)生開展各項(xiàng)勞動(dòng)。同時(shí)，教師在管理班級(jí)時(shí)，也要能夠大膽的放手，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臋?quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生自主管理。尤其是在選拔班干部時(shí)，要避免采用由教師指派的方式進(jìn)行，而要通過(guò)民主的方式讓學(xué)生自由選舉。同時(shí)，還可以建立輪換制度，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠有成為班干部的機(jī)會(huì)，這樣的話不僅可以提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，還能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，能夠有利于班主任凝聚班級(jí)，更好的約束學(xué)生的行為。

二、積極的做好班級(jí)德育教育

現(xiàn)代教師最主要的作用就是“教書育人”，“教書”指的是教會(huì)學(xué)生各種知識(shí)，“育人”則是要塑造學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，使其能夠成為的健全的人，雖然“教書”在前“育人”在后，但是“育人”的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“教書”。由于農(nóng)村學(xué)生大部分都屬于留守兒童，往往他們的父親或者是母親都外出打工，甚至是雙親都在外出打工，通常都是由爺爺奶奶進(jìn)行照顧，而他們由于年齡的關(guān)系，對(duì)學(xué)生往往缺乏有效的管教，這就使得農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)堪憂。因此，現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)班主任就要重視對(duì)學(xué)生開展德育教育，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德情操。這就需要班主任自身能夠擁有高尚的道德情操，通過(guò)自身的人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，做到以德治教、以德育人。所以，農(nóng)村小學(xué)班主任不僅要在日常工作中根據(jù)師德規(guī)范約束自己，在日常生活中也要嚴(yán)于律己，因?yàn)椴还獍嘀魅卧诒O(jiān)督著學(xué)生，而每一個(gè)學(xué)生都反過(guò)來(lái)在監(jiān)督著教師，通過(guò)自身高尚的人格在潛移默化之中對(duì)學(xué)生加以影響。所以，班主任就要做到“嚴(yán)于律己、寬以待人”，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尤其是班主任在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，也要大膽的承認(rèn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“人無(wú)完人”，這樣還有利于拉近與學(xué)生的關(guān)系，可以使班主任更好的建立和諧的師生關(guān)系。并且，班主任還要避免采用“大家長(zhǎng)”的方式對(duì)學(xué)生強(qiáng)硬化的進(jìn)行管理，而是要為學(xué)生建立平等、民主的氛圍，要可以通過(guò)學(xué)生的視角看待問(wèn)題，積極的進(jìn)行換位思考，這樣才可以真實(shí)、客觀的了解學(xué)生。尤其是在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，避免通過(guò)簡(jiǎn)單粗暴的懲罰進(jìn)行處理，而是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的教育，使他們能夠真正的認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，促使他們能夠有效的改正。同時(shí)，班主任還要融入學(xué)生的日常生活之中，要與學(xué)生做朋友，才能切實(shí)的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而可以及時(shí)的糾正學(xué)生的不良行為，才能夠更好的塑造學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

三、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生

班主任在日常的工作中，要經(jīng)常性的與學(xué)生進(jìn)行交流，充分的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生能夠感受到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這樣不僅可以有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠促進(jìn)教學(xué)的有序進(jìn)行。同時(shí)，班主任能還要積極的展現(xiàn)自身的高尚道德情操，使學(xué)生能夠“親其師而信其道”，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的教學(xué)方式更加的認(rèn)可。班主任還要與學(xué)生交朋友，要放下自己的“架子”，才可以與學(xué)生建立更好的師生關(guān)系。并且，教師需要通過(guò)規(guī)范化、科學(xué)化的管理手段管理班級(jí)，提高對(duì)班級(jí)的管理質(zhì)量以及管理效率。而想要達(dá)成這一點(diǎn)，就需要真正的深入了解學(xué)生，充分的探究學(xué)生的個(gè)體差異，尤其是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面道的了解，切實(shí)的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅胃拥膼?ài)戴。

例如，我班級(jí)曾有一名學(xué)生，平時(shí)不僅愛(ài)打架鬧事，還不干凈衛(wèi)生，這就使得班級(jí)的同學(xué)都躲著他，任課教師對(duì)他也是敬而遠(yuǎn)之。因此，我就詳細(xì)的了解了他的家庭情況后得知，他一生下來(lái)就沒(méi)了爸爸，后來(lái)他的媽媽也將他丟給了爺爺一走了之，這就使得他缺失了父愛(ài)和母愛(ài)。所以，我就經(jīng)常帶他來(lái)我家里吃飯，并教會(huì)他講衛(wèi)生懂禮貌，現(xiàn)如今他已經(jīng)考上了我縣的重點(diǎn)中學(xué)，成了一名優(yōu)等生。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)農(nóng)村班主任對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是管理者，也是教育者，還是班集體的組織者，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響，就需要班主任能夠?qū)Π嗉?jí)進(jìn)行有效的管理。同時(shí)，把班主任作為學(xué)生在學(xué)校接觸最頻繁的人，還要積極的對(duì)學(xué)生開展德育教育，塑造學(xué)生良好的道德品質(zhì)。并且，班主任還要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，提高對(duì)班級(jí)的管理效果，保證學(xué)生的健康發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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[2]緒瑞雨.如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作[J].中國(guó)校外教育，2017（9）：21-22.

[3]羅燕.如何做好農(nóng)村小學(xué)班主任工作[J].文學(xué)教育：中，2017（5）：135-135.