孫婷

摘 要：跳格子游戲是我國民間游戲具有趣味性的一項(xiàng)游戲，如果將跳格子游戲引入到幼兒園戶外活動(dòng)中，可以有效的豐富幼兒的戶外活動(dòng)的內(nèi)容，而且跳格子游戲以其操作簡單，材料易得的優(yōu)勢受到幼兒教師的歡迎，并深受幼兒的喜歡。因此將跳格子游戲引入到幼兒戶外活動(dòng)中，不僅可以繼承我國的優(yōu)秀的民族文化，而且還能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，豐富幼兒園課程體系。基于此，本文旨在探究在幼兒園戶外活動(dòng)中融入民間游戲的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動(dòng)；民間游戲；跳格子

每個(gè)幼兒都很喜歡游戲，同時(shí)也是教師進(jìn)行有效的教學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展最根本的途徑。同時(shí)綱要中也指出玩是每個(gè)幼兒的天性，因此幼兒教師應(yīng)當(dāng)合理的保護(hù)幼兒的天性，在幼兒園戶外活動(dòng)中有效的利用民間游戲，很好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)地參與到戶外活動(dòng)中來，達(dá)到提升幼兒綜合素質(zhì)的目的。當(dāng)前民間游戲跳格子具有很強(qiáng)的娛樂性，因此在生活中就受到幼兒的喜愛，幼兒園教師將跳格子游戲引入到幼兒園戶外活動(dòng)中，有助于調(diào)動(dòng)幼兒積極性，并進(jìn)一步豐富幼兒的戶外活動(dòng)的內(nèi)容具有非常重要的意義。

一、跳格子游戲規(guī)則簡介

跳格子游戲在不同的地方有不同的規(guī)則，但是跳格子游戲比較簡單易懂，而且材料易得，規(guī)則具有多樣性，游戲的人數(shù)不受限制，因此具有一定的靈活多變性，幼兒在游戲的過程中可以合理地把握。

一般的跳格子游戲規(guī)則首先在地上畫一個(gè)大格子，首先在前面畫三個(gè)小格子，然后畫并排的兩個(gè)小格子，之后中間畫一個(gè)小格子，最后畫并排的兩個(gè)小格子，最后畫一個(gè)半圓，及跳格子的工具是一個(gè)小沙包，規(guī)則是讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行猜拳，然后通過猜拳贏了學(xué)生首先丟沙包，最先丟進(jìn)一個(gè)小格子，就表明這個(gè)小格子成為了這位幼兒的了，然后自己按照格子的路線走，將自己的沙包撿回來，并在屬于自己的小格子上畫上一個(gè)大大的標(biāo)記，表明這個(gè)小格子已經(jīng)物有所屬了，其他的小朋友不可以侵占，直到最后，看誰的小格子最多，誰就贏了。如果在跳格子的過程中，有的幼兒出現(xiàn)了踩線或者沙包沒有丟進(jìn)格子里，那么這個(gè)幼兒就犯規(guī)了，直接讓下一位幼兒開始他的游戲。

二、戶外活動(dòng)融入跳格子游戲策略

在戶外活動(dòng)中融入跳格子游戲是教師根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)以及身體發(fā)展現(xiàn)狀，有效的利用幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施，對跳格子游戲進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓幼兒能夠以自愿的方式參與到跳格子游戲中，從而讓幼兒在跳格子游戲中感受到快樂，并促使幼兒的身體得到鍛煉。當(dāng)前幼兒教師結(jié)合幼兒的具體情況，并在《指南》的引導(dǎo)下，做出了很多的嘗試，并采取了一系列新的策略，在戶外活動(dòng)中有效的利用跳格游戲，調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲的積極性，并嘗試讓跳格子游戲成為幼兒喜歡的戶外活動(dòng)之一。

1、創(chuàng)設(shè)參與性環(huán)境，吸引幼兒的注意力

在過去傳統(tǒng)的跳格子游戲的過程中，一般都是利用石灰或者粉筆在地上畫一個(gè)小格子，進(jìn)行游戲，如今社會不斷地發(fā)展，幼兒生活的環(huán)境也在發(fā)生著改變，因此不能一味地按照過去的游戲的方式進(jìn)行。這就需要教師結(jié)合當(dāng)前幼兒園具體的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的環(huán)境。因此幼兒園教師應(yīng)當(dāng)充分的利用幼兒園的空間潛力，創(chuàng)設(shè)幼兒參與性環(huán)境，尤其是在空間布局、創(chuàng)景創(chuàng)設(shè)以及相關(guān)的材料的提供上，能夠有效的吸引幼兒的注意力，從而成為幼兒成長的樂園。如今的幼兒園環(huán)境已經(jīng)不像過去的幼兒園環(huán)境到處都是土灰地，現(xiàn)在除了硬質(zhì)場地、塑膠場地，還有部分綠化地，在引進(jìn)戶外民間游戲——跳格子的過程中，教師特地為學(xué)生開發(fā)了一小塊土地，并為幼兒畫好跳格子的模型，幼兒可以按照老師的方法來畫，也可以發(fā)揮自己的想象力，同時(shí)教師還可以在幼兒園的通道、走廊或者活動(dòng)場地上為幼兒設(shè)計(jì)不同的跳格子游戲，在結(jié)合民間傳統(tǒng)跳格子游戲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

2、利用操作性材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性

民間游戲之所以很受幼兒們的歡迎，在于幼兒游戲具有很強(qiáng)的趣味性，讓幼兒即使在沒有人的引導(dǎo)下也會積極主動(dòng)地參與到游戲的環(huán)節(jié)中。如今跳格子游戲在我們的生活中越來越遠(yuǎn)，如何漸漸的將跳格子游戲引入到幼兒戶外活動(dòng)中去，這就需要廣大幼兒教師為幼兒提供充足的材料，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒結(jié)合自己的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加有趣的跳格子游戲。也就是讓幼兒利用現(xiàn)有的材料，自發(fā)的編創(chuàng)跳格子游戲，可以不受時(shí)間、地方以及材料的限制，讓幼兒自主的編創(chuàng)游戲，賦予了幼兒更多的主動(dòng)性，進(jìn)而更好地啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。例如幼兒可以利用幼兒園中不經(jīng)常用的墊子，在上面畫出自己的喜歡的跳格子圖案，再或者利用舞蹈室里的呼啦圈代替跳格子中的小格子，進(jìn)而全面的激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

3、實(shí)施分層性教學(xué)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

在跳格子游戲中，幼兒能夠發(fā)揮自己的主動(dòng)性，自行的參與到跳格子游戲中，是所有的幼兒教師都希望看到的，同時(shí)也有效的促進(jìn)了幼兒未來的發(fā)展。但是并不是所有的幼兒都能夠按時(shí)完成教師所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，因此在跳格子的游戲中，教師應(yīng)當(dāng)充分的調(diào)查幼兒的跳格子的能力，并將對幼兒進(jìn)行分層教育，對于能力比較強(qiáng)的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾与y度，但是分?jǐn)?shù)保持不變，對于能力稍微弱一點(diǎn)的幼兒，可以降低對幼兒的要求，這樣能夠有效的增強(qiáng)幼兒參與跳格子游戲的積極性，全面的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

總結(jié)：

綜上所述，在幼兒園戶外活動(dòng)中融入民間游戲，比較符合當(dāng)前幼兒的發(fā)展需求，同時(shí)也有利于幼兒未來健康成長。最近幾年來，幼兒園教師一直致力于民間游戲的開發(fā)與運(yùn)用，不僅注重技巧性的教學(xué)，同時(shí)也注重引導(dǎo)幼兒在游戲的環(huán)節(jié)中注重安全，讓更多的幼兒都參與到跳格子游戲中，并體會到跳格子游戲的樂趣。

參考文獻(xiàn)

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[2] 幼兒園傳統(tǒng)民間游戲開展的現(xiàn)狀與策略研究[D]. 胡芳強(qiáng).山東師范大學(xué) 2017

課題題目：民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園適宜性和創(chuàng)新性的研究

課題編號：YJ201714