周璐
文本解讀
《我是一只小蟲子》是統(tǒng)編本二年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇課文。本組課文圍繞“童話與想象”這一人文主題,編排了四篇情趣盎然、耐人尋味的文章,貼近兒童內(nèi)心,富有童真童趣,讀罷令人忍俊不禁、意猶未盡。課文以一只小蟲子的視角,用“我”的口吻敘述昆蟲世界的悲喜,既展現(xiàn)小蟲子多彩的生活,又抒發(fā)自己內(nèi)心的感受,表達(dá)對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同。這篇課文的語(yǔ)言幽默傳神,用詞形象生動(dòng),尤其對(duì)小蟲子生活情態(tài)的描摹,想象飛揚(yáng)、妙語(yǔ)連珠,適合學(xué)生細(xì)致品讀、仔細(xì)玩味,并能學(xué)習(xí)這種表達(dá)方式進(jìn)行巧妙的遷移運(yùn)用。
結(jié)合本單元的語(yǔ)文訓(xùn)練要素“運(yùn)用詞語(yǔ)把想象的內(nèi)容寫下來(lái)”,設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)圍繞第4自然段展開語(yǔ)言的對(duì)比、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟及遷移的實(shí)踐過程,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)擬人化的情態(tài)動(dòng)詞運(yùn)用妥帖精當(dāng),并能置換角色,以“我是一只? ? ? ? ?(小蟲子)”展開想象,抓住該昆蟲的特點(diǎn),快樂寫話,舒展性情。
基于二年級(jí)的學(xué)生有一定的寫話經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ),依托文本例子,承接課文語(yǔ)境,在認(rèn)讀、理解的基礎(chǔ)上,借助教師提供的資料打開思路、模仿起步,降低寫的難度。而且這樣的表達(dá)密切勾連學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,更具真實(shí)感、情境感,表達(dá)效果也更趨多元而鮮活,充分實(shí)現(xiàn)了文本例子的增值。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字新詞,正確認(rèn)讀多音字“泡”,積累“蹦蹦跳跳、搖搖晃晃、昏頭昏腦”等詞語(yǔ)。追溯字源,理解“免費(fèi)”的意思。學(xué)寫帶有尸字頭的三個(gè)生字:屁、尿、屎。
2.有感情地朗讀課文,樂于和同學(xué)交流感
興趣的部分,展開辯論,感受小蟲子豐富多彩的生活。
3.置換角色,將自己想象成一只小蟲子,用第一人稱“我”的口吻寫一兩句有趣的話,并能用上準(zhǔn)確形象的動(dòng)詞,表達(dá)內(nèi)心的感受。
教學(xué)過程:
一、繪本引入,激發(fā)興趣
小朋友,這兩天老師在讀一本有意思的書,它是——《法布爾昆蟲記》(出示封面)。
預(yù)設(shè):學(xué)生隨機(jī)交流書本內(nèi)容。
形形色色的小蟲子給大自然帶來(lái)了生機(jī)。昨晚,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見自己變成了一只小蟲子,披著一對(duì)透明的翅膀,伸長(zhǎng)前足使勁兒抓著高高的樹枝,你們猜我在干什么?
預(yù)設(shè):休息、脫繭、產(chǎn)卵、吸樹枝的汁液……
今天,我們一起來(lái)讀一篇有趣的文章——(板畫小蟲子,板書課題。)
二、初讀課文,識(shí)字學(xué)文
1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一:
自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到特別感興趣的地方可以多讀幾遍。
2.交流反饋:
(1)指名分段讀課文。
(2)隨文識(shí)字。
第2自然段:一泡尿
當(dāng)表示量詞的時(shí)候念第一聲—— 一泡(pāo)尿。
表示浮在水面上鼓起的泡泡時(shí)念第四聲,就叫水泡(pào),那浮在氣體上的泡泡就叫氣泡(pào)。
第4自然段:搖搖晃晃
課文中還有一個(gè)AABB型的詞,找一找、圈一圈。出示:蹦蹦
跳跳。
引導(dǎo):讀書的時(shí)候要特別關(guān)
注這些有特點(diǎn)的詞并主動(dòng)積累。
第6自然段:這個(gè)自然段里
介紹了“我”的哪幾個(gè)小伙伴?
相機(jī)板貼:
shǐ? ? ? ? ? ? ?zhuàng
屎 殼 郎? ? ? ? ?撞 傷
táng láng? ? ? tān
螳? ? 螂? ? ? ? ?貪 吃
shěn? ? pí
天牛大 嬸? ? ? ? 脾氣不太好
3.整體感知:課文讀完了,有沒有發(fā)現(xiàn)課文圍繞著“當(dāng)一只小蟲子好不好?”這個(gè)話題,其實(shí)就寫了兩部分內(nèi)容,先說(shuō)——再說(shuō)——(相機(jī)板貼:一點(diǎn)兒都不好? ? 還真不錯(cuò))
三、品讀課文,習(xí)得語(yǔ)言
1.學(xué)習(xí)活動(dòng)二:
默讀課文,思考: 你覺得當(dāng)一只小蟲子好不好?請(qǐng)從課文中找到理由來(lái)說(shuō)明。
2.同桌交流,轉(zhuǎn)述語(yǔ)言。
出示交流提示: 我覺得當(dāng)一只小蟲子? ? ? ? ? ,因?yàn)? ? ? ? ? 。
在學(xué)生交流基礎(chǔ)上相機(jī)板貼:
pì gu? ? ? ? ? ? ? tòng
屁 股 被蒼耳 刺 痛
hūn
被淹得昏頭昏腦
被小鳥吃掉
3.聚焦語(yǔ)段,對(duì)比語(yǔ)言。
過渡:我覺得當(dāng)一只小蟲子
吧,還挺有意思的!你們看——(出示)
早上醒來(lái),蟲子在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,他們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!
對(duì)比課文語(yǔ)言,哪里不一樣?
預(yù)設(shè):課文里是把自己當(dāng)成小蟲子,直接用“我”或“我們”表達(dá)想法,顯得更親切,就好像在講述自己的故事。
4.移情體驗(yàn),指導(dǎo)朗讀。
(1)那現(xiàn)在你們就是小蟲子,
哪只小蟲子來(lái)美美地讀一讀?
相機(jī)評(píng)價(jià):哇,小蟲子,你可真講究?。?/p>
小蟲子,你打扮得這么漂亮,是要去參加宴會(huì)嗎?
(2)變換形式朗讀。
早上醒來(lái),我在搖搖晃晃的草葉上(伸)懶腰,用一顆露珠把臉(洗)干凈,把細(xì)長(zhǎng)的觸須(擦)得亮亮的。
(3)配上動(dòng)作讀一讀。
相機(jī)評(píng)價(jià):你看,加上了這些動(dòng)作,小蟲子就和人的生活一樣嘛!
(4)引讀:如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以——到很遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是——免費(fèi)的特快列車呀!
(5)追溯字源:貝殼在古代表示錢幣,上面的“弗”字表示用去,“費(fèi)”就是花錢的意思,那免費(fèi)就是——
預(yù)設(shè):不用花錢。
過渡:不用花一分錢就可以坐上特快列車去很遠(yuǎn)的地方旅行。這小蟲子的生活啊,請(qǐng)你用一個(gè)詞夸夸。
出示句式:哇,小蟲子的生活真? ? ? ? ? ? !
5.提供素材,創(chuàng)造語(yǔ)言。
法布爾筆下的昆蟲,各有各的生活方式。你們看,這是蜘蛛、蟋蟀的名片。(出示)
姓名:蜘蛛
稱呼:織網(wǎng)高手
住址:舊房子、倉(cāng)庫(kù)、老樹上
特點(diǎn):網(wǎng)住獵物先用毒(dú)
牙里的毒素(sù) 麻(má)痹(bì)它,再分泌(mì)消化液注入獵物體內(nèi)溶(róng)解它,最后慢慢吸食,一點(diǎn)兒不漏(lòu),吃個(gè)干凈。
姓名:蟋蟀
稱呼:田園歌手
住址:草叢間、磚石下、土穴中
特點(diǎn):常常伏在低矮(ǎi)的灌(guàn)木叢中,放聲歌唱,就像一位了不起的歌唱家。歌唱得好但脾氣不大好,遇到同伴愛爭(zhēng)吵,喜歡用長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須攻擊對(duì)方,那架勢(shì)像個(gè)拳王。
出示寫話要求:
請(qǐng)發(fā)揮想象,以“我是一只
(小蟲子)”寫一兩句有趣的話,如果能用上連接語(yǔ)“如果……就……這可是……”就更好了。
四、重組文本,鞏固生字
過渡:小蟲子的生活多么有
意思呀!他們還把自己的生活寫進(jìn)了日記呢,趕快去讀一讀吧。(出示)
3月18日? 星期一? 晴
當(dāng)一只小蟲子好不好?伙伴們說(shuō)不好,因?yàn)楸奶臅r(shí)候看不準(zhǔn)地方,屁股會(huì)被蒼耳刺痛。如果不留神,還會(huì)被小狗撒的一泡尿淹得昏頭昏腦。毛茸茸的小鳥很可愛,但卻隨時(shí)會(huì)吃掉我們。盡管如此,我卻覺得當(dāng)一只小蟲子挺好。早上醒來(lái)可以在搖晃的草葉上伸懶腰,幸運(yùn)的話還能坐上免費(fèi)的“旺旺號(hào)”特快列車。我有很多伙伴,屎殼郎愛撞人,螳螂很貪吃,天牛大嬸的脾氣不太好,還是不惹比較好。無(wú)論怎樣,我都喜歡當(dāng)一只小蟲子。
書寫生字:屁? 尿? 屎
注意半包圍結(jié)構(gòu)的豎撇要伸長(zhǎng),包住里面的字。
五、推薦閱讀,延伸課堂
推薦書目:主題繪本《我的日記系列》
(作者單位:浙江溫州市籀園小學(xué))
責(zé)任編輯 郝 帥