沈琴鋒

摘 ?要：教育是為國家發(fā)展輸送人才的途徑，教育就是為了讓更多優(yōu)秀的人才投入國家的建設(shè)之中，特別是對(duì)于職業(yè)院校來講，為國家培養(yǎng)出一代又一代的專業(yè)技術(shù)類人才是中職教育的重中之重。在中職的會(huì)計(jì)教育中，讓教育始終跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，同時(shí)為國家和社會(huì)培養(yǎng)出所需要的專業(yè)人才，對(duì)中職教育來講是十分具有挑戰(zhàn)性的。

關(guān)鍵詞：教師職業(yè)能力;會(huì)計(jì)教育;作用

在教育的發(fā)展進(jìn)程中，教師的職業(yè)能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，一堂課上得是否成功有效和很多因素有關(guān)，這其中包含課堂上老師的講解方式、對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的分析、與學(xué)生之間的溝通程度等等，所以，教學(xué)結(jié)果的好壞很大程度上取決于教師的職業(yè)能力。

一、中職會(huì)計(jì)教育當(dāng)前的狀態(tài)

（一）教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

客觀地來看我國中職會(huì)計(jì)教育，還有很多的問題待解決。伴隨著學(xué)生質(zhì)量的變化，社會(huì)需求的不斷改變，過于傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然是現(xiàn)在教學(xué)過程中存在的最大問題，將知識(shí)填鴨式地灌輸給學(xué)生這樣的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)需求了。因?yàn)樵谶@種方式的教學(xué)中，所有的知識(shí)點(diǎn)，都是由老師主動(dòng)告訴學(xué)生的，對(duì)于注重應(yīng)用的中職教育來講，理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)是教學(xué)中的硬傷。學(xué)生不能夠?qū)W(xué)習(xí)的課程與實(shí)際結(jié)合在一起靈活運(yùn)用，那么一切的技術(shù)教育都是空談。

（二）理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)

在目前的教學(xué)中，理論知識(shí)依然是教學(xué)之中的重點(diǎn)，盡管對(duì)于會(huì)計(jì)這門職業(yè)來說，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是在實(shí)踐之前的，但不可否認(rèn)的是，最后的實(shí)踐操作才是這門專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)生必須將所學(xué)到的理論知識(shí)完全地應(yīng)用到實(shí)際工作的計(jì)算當(dāng)中，這樣才能在以后的工作中靈活地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，教育中的理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)以致用。

（三）中職教師專業(yè)度不足

眾多在中職學(xué)校從業(yè)的教師中，能做到理論與實(shí)踐雙方面教育都足夠清晰的教師本就不多。換句話說，很多中職教師的專業(yè)度是不夠的，這里面絕大多數(shù)的教師普遍都是從學(xué)校畢業(yè)后直接開始教育工作，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏是職業(yè)教師們的通病，自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師是沒有辦法給學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐拓展的。

二、教師能力在中職會(huì)計(jì)教育中的重要性

（一）可以提高學(xué)生的素質(zhì)

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生普遍基礎(chǔ)過差，而且在上課的時(shí)候大多是不太會(huì)專心聽課的學(xué)生，以至于對(duì)課堂上教師所講的知識(shí)點(diǎn)沒有完全掌握。這一現(xiàn)象需要能力足夠強(qiáng)的教師來解決，如果教師在課堂上能夠采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，那么就會(huì)有更大的可能性將學(xué)生的專注力停留在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，無需強(qiáng)壓讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好地教學(xué)效果。將課堂上的主動(dòng)權(quán)把握在老師手中，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松的心理狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)，這樣更容易提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)[1]。

（二）可以提高教師的專業(yè)能力

提高教師的專業(yè)能力對(duì)所有的中職類學(xué)校來說都是迫在眉睫的事情，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)類專業(yè)來講，我國的發(fā)展越來越快，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度隨之騰飛，各行各業(yè)都需要經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才的加入，而在這其中會(huì)計(jì)是必不可少的一個(gè)職務(wù)，電算化也是急需落實(shí)的。只有教師得到了更多更廣的知識(shí)的充實(shí)，時(shí)刻與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展思維相接軌，這樣具有高度專業(yè)能力的教師才是現(xiàn)在中職學(xué)校急需的，因?yàn)橹挥羞@樣具備專業(yè)能力的教師才能夠?qū)⒆钚碌闹R(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生畢業(yè)后更好地進(jìn)入社會(huì)，為各行各業(yè)所用。

（三）可以幫助教育中理論和實(shí)踐的結(jié)合

我國的教育還處在不斷的改革之中，但是正在逐漸擺脫老師講課學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的模式。課堂教育以學(xué)生為主老師為輔這樣的課堂狀態(tài)才是未來每一個(gè)課堂該有的樣子。這樣的教學(xué)模式就要求教師的職業(yè)能力要更高才行，將理論與實(shí)踐相結(jié)合是教師在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍最好的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己親身參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中來，在這樣的課堂氛圍中才會(huì)激發(fā)出學(xué)生發(fā)現(xiàn)思考問題的能力，更有利于學(xué)生在自己的腦中將理論和實(shí)踐結(jié)合起來[2]。

三、提高教師能力的辦法

（一）與學(xué)生建立好的關(guān)系

教師與學(xué)生的關(guān)系是教學(xué)之中的根本，傳授與被傳授知識(shí)的二者需要彼此信任，這樣才能在教學(xué)的過程中以最好的氛圍實(shí)現(xiàn)最高效的教學(xué)。所以，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系也是教師為人師表的一種素養(yǎng)，及時(shí)地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷，這樣才能最終實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生進(jìn)步的目的。教師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生接受教師，在這樣良好的氛圍中學(xué)生會(huì)有更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)欲望，這樣才能為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，只有教師不斷地將這一行業(yè)的變化捕捉在眼中，才能夠在教學(xué)中將最新的知識(shí)教給學(xué)生。而且對(duì)于教師這一行業(yè)來說，學(xué)無止境就應(yīng)該是老師們的座右銘，不斷地鉆研專業(yè)，要求自己進(jìn)步，不斷地將對(duì)知識(shí)最新的感悟傳遞給學(xué)生，這樣才能時(shí)刻為學(xué)生提供最新鮮的教學(xué)知識(shí)。比如說，在經(jīng)濟(jì)類或者會(huì)計(jì)類工作方面國家出臺(tái)了最新政策的時(shí)候，再或者稅務(wù)相關(guān)部門頒布了最新條款的時(shí)候，都需要教師將這些內(nèi)容融會(huì)到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中來，時(shí)刻保持學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)就是最新的專業(yè)知識(shí)。

（三）促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合

將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合是當(dāng)代教師所要具備的基本教學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)也需要學(xué)校溝通企業(yè)，來共同解決理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)問題，為教師教學(xué)中理論與實(shí)踐結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在這樣的過程中，教師可以得到鍛煉自己實(shí)操技能教學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)生也可以在實(shí)操過程中得到更好的鍛煉。比如說，針對(duì)不同行業(yè)進(jìn)行做賬的時(shí)候，總會(huì)因?yàn)樾袠I(yè)而存在些許的不同，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就對(duì)這些問題有過接觸的話，那么就會(huì)為學(xué)生以后進(jìn)入工作崗位減少很多因缺少時(shí)間而帶來的坎坷。

結(jié)束語：

教師的職業(yè)能力關(guān)系著會(huì)計(jì)專業(yè)的中職教育發(fā)展，盡管會(huì)計(jì)教育在未來的教學(xué)過程中還有著許多的問題需要發(fā)現(xiàn)并解決，但是，只要我們不停地發(fā)現(xiàn)問題并思考解決問題，會(huì)計(jì)專業(yè)的中職教育一定會(huì)在未來變得越來越好。相信在所有教職人員的共同努力下，一定可以為國家在會(huì)計(jì)方面培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀更專業(yè)的技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]佚名. 中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力[J]. 當(dāng)代教研論叢，2018，057（9）：125-125.

[2]姜繼永. 淺談會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中的重要性[J]. 時(shí)代金融，2017，34（30）：149-150.