莫梅影

【摘要】談起寫作，學(xué)生往往對(duì)其產(chǎn)生畏懼心理，感覺無(wú)從下手。這類學(xué)生通常在寫作時(shí)一提筆就頭疼，不知道寫什么，怎么寫？他們普遍都是對(duì)寫作不感興趣，加之平時(shí)不留心觀察生活，腦海中自然沒有素材可寫。那么，怎樣能激起學(xué)生的寫作興趣呢？俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！敝挥袑W(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生濃郁的興趣，才會(huì)認(rèn)真琢磨如何把文章寫好，細(xì)心留意生活實(shí)際，久而久之，寫作水平就提高了。

【關(guān)鍵詞】寫作；想象思維；觀察能力

在語(yǔ)文寫作教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是一個(gè)重難點(diǎn)。我們都知道，作文是一種傾訴，是學(xué)生思想情感的流露，若學(xué)生心中無(wú)物，那該傾訴什么呢？學(xué)生只能胡編亂造，這樣寫出來(lái)的作文簡(jiǎn)直就是“亂文”。因此，要讓學(xué)生寫出好作文，筆者認(rèn)為應(yīng)該在以下方面下功夫。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

寫作源于生活，而觀察則是人們體驗(yàn)生活的第一步。如果學(xué)生不去觀察身邊的事務(wù)，不去產(chǎn)生個(gè)人感悟，那么讓其寫出相關(guān)的文章，特別是個(gè)人感悟的文章，難度是很高的。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有親自去看身邊的事務(wù)，去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣才能夠有細(xì)致、感性、真實(shí)的感受，寫作才有內(nèi)容可寫。在小學(xué)生初始學(xué)習(xí)寫作時(shí)，要讓他們真實(shí)的展現(xiàn)自己的生活。在教學(xué)中，筆者常常組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶學(xué)生走出去，春天去采草莓、夏天去摘果蔬、秋天去賞紅葉、冬天去滑雪，等等。在活動(dòng)前布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生在活動(dòng)中做個(gè)有心人，布置作業(yè)，讓學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致調(diào)查。例如，觀察秋天的校園，讓學(xué)生寫下他們?cè)谛@里看見了什么，具有什么特點(diǎn)，觀察方法是自上而下，還是由遠(yuǎn)到近，或者是由表及里、先景后人，在觀察中，感觸最深的是事物是什么，有什么突出之處，并把觀察到的東西寫在本子上。在活動(dòng)之后，或是留成日記，或是寫成小作文。通過(guò)這樣的方式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，學(xué)會(huì)觀察的方法。學(xué)生觀察得多了，素材多了，視野情感變豐富了，作文也就寫的有聲有色，生機(jī)盎然。因此，作文教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)留意生活中的大小事，掌握認(rèn)真觀察事物的方法，寫出符合實(shí)際，具有動(dòng)感的作文。

二、激發(fā)學(xué)生的想象力

寫作源于生活，高于生活。這個(gè)“高”，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮個(gè)人主觀動(dòng)能性，擴(kuò)寬思維，讓思想在廣闊的天空翱翔。即，讓文章在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上增加個(gè)人想象成份。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的過(guò)程中發(fā)散思維，發(fā)揮想象。發(fā)揮想象的時(shí)候可以借助修辭的手法。比如，在描寫眼睛時(shí)，可以寫成黑溜溜的小眼睛、像被抓獲的小老鼠一樣露出黑溜溜的帶著害怕的小眼睛。一閃一閃的大眼睛、睫毛像蝴蝶輕煽翅膀一樣一閃一閃、一汪潭水般清澈明亮的大眼睛等等。在寫作文的時(shí)候可以發(fā)揮想象，把作文寫得更加生動(dòng)，更加美妙。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可以采用寫想象日記，采訪日記和童話故事等。比如，在課堂上筆者布置了一篇五年后的自己。學(xué)生很感興趣，紛紛發(fā)揮想象，有的描述自己是一個(gè)成績(jī)很優(yōu)秀的學(xué)生，代表學(xué)校去參加比賽；有的認(rèn)為自己五年后成為了一個(gè)出名的發(fā)明家，等等。再比如，寫完神筆馬良后，讓學(xué)生寫一篇《假如我有一只神筆》的作文。有的學(xué)生寫出“我有一只神筆后，我會(huì)給地球種滿樹木，讓整個(gè)地球環(huán)境變好”；有的寫出“有神筆后，讓流浪的人都有個(gè)溫馨的小屋，幸福的生活著”等等。

通過(guò)這些充滿想象的作文，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的美妙，感受到自己寫作的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己美好的心靈，進(jìn)而從寫作中獲益，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和肯定。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生

文學(xué)家馬克·吐溫曾說(shuō)過(guò)：“一句贊揚(yáng)的話足以讓人活上三個(gè)月?！比耍怯凶宰鸬?，總希望受到別人的尊重與贊許。在批改作文的過(guò)程中，筆者會(huì)認(rèn)真留意學(xué)生寫作的閃光點(diǎn)，比如，某個(gè)詞匯用得恰當(dāng)、某句話描寫得很貼近生活、某個(gè)文段寫得很流暢、寫作中個(gè)人感情表達(dá)得很好，等等。筆者都會(huì)畫出來(lái)，并且進(jìn)行肯定和表演。對(duì)于寫得不太好的作文，筆者會(huì)認(rèn)真思考寫得不好的原因，并且提出修改意見，找到學(xué)生重新某個(gè)片段，學(xué)生有進(jìn)步了就及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。另外，挑選出一些作文和寫得好的片段，在班上進(jìn)行朗讀，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一起學(xué)習(xí)怎么樣寫好作文。學(xué)生受到鼓勵(lì)，會(huì)表現(xiàn)得越來(lái)越來(lái)好。同時(shí)，也讓其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到原來(lái)作文可以這樣寫，開闊他們的思維和寫作方式。

在作文教學(xué)中，筆者覺得只要學(xué)生下筆，只要把事情敘述清楚，或者只要表達(dá)了一點(diǎn)感想，或者一個(gè)詞用得生動(dòng)，筆者都會(huì)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以此激發(fā)學(xué)生的作文興趣。因?yàn)楣P者知道，每一點(diǎn)的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是不易的，都需要賞識(shí)和激勵(lì)，這樣他們的興趣才會(huì)更持久。老師要多鼓勵(lì)學(xué)生討論生活中的“小”事，讓學(xué)生在講述中組織語(yǔ)言，在講述中表達(dá)心情，在講述中體會(huì)感悟。這種講述要有頭有尾、結(jié)構(gòu)完整、感情真誠(chéng)。這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴地訓(xùn)練，學(xué)生寫出的作文才有真情實(shí)感。當(dāng)然，開始訓(xùn)練時(shí)一定要降低要求，“事”可以是三言兩語(yǔ)，“情”可以是一句半句，甚至可以讓學(xué)生盡情想象，海闊天空。除了“講事”之外，還需要老師設(shè)置各種各樣的情境和活動(dòng)。

學(xué)習(xí)寫作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。作為小學(xué)年級(jí)段的老師，我們要從根源做好，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生的寫作小苗破土而出，迎著陽(yáng)光，茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察事物，積累生活素材，幫助學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，時(shí)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，肯定學(xué)生，讓學(xué)生充滿信心等方式，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生對(duì)寫作充滿興趣，情緒高昂，對(duì)寫作充滿信心和喜愛，寫作水平也將隨之提高。

參考文獻(xiàn)：

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