饒琴

摘要：對(duì)于初中生來說，物理知識(shí)點(diǎn)是比較重要的，通過物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)初中生的理性思維能力，讓初中生可以更好的復(fù)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要對(duì)構(gòu)建初中物理總復(fù)習(xí)理想課堂的誤區(qū)進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述構(gòu)建初中物理總復(fù)習(xí)理想課堂的合理模式。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;初中物理;總復(fù)習(xí);理想課堂

對(duì)于初中生來說，物理是一門比較難的學(xué)科，這個(gè)學(xué)科中有很多知識(shí)點(diǎn)都是學(xué)生不感興趣的，所以教師在教學(xué)中就逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過在初中物理課堂中構(gòu)建初中物理總復(fù)習(xí)課堂來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)的興趣，這樣不僅僅可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)有更深入的認(rèn)知，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生可以通過多種模式來學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高初中生的學(xué)習(xí)興趣。

1構(gòu)建初中物理總復(fù)習(xí)理想課堂的誤區(qū)

在對(duì)構(gòu)建初中物理總復(fù)習(xí)理想課堂的誤區(qū)進(jìn)行分析的過程中要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是很多學(xué)生無法接受教師安排的任務(wù)，第二個(gè)方面就是教師的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)。

1.1很多學(xué)生無法接受教師安排的任務(wù)

在初中物理課堂中，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候都會(huì)存在很大的困惑，導(dǎo)致學(xué)生理解的物理知識(shí)點(diǎn)中出現(xiàn)很大的偏差。而且很多物理知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說都是比較枯燥的，學(xué)生對(duì)此并不感興趣，這就會(huì)讓學(xué)生降低學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)的興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生降低了物理成績(jī)，無法更好地進(jìn)行物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

1.2教師的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)

一直到現(xiàn)在為止，很多教師的教學(xué)模式還比較傳統(tǒng)，大多教師還一味采用“灌輸式”教學(xué)法來教育學(xué)生，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)失去興趣。而且很多教師作為課堂的引導(dǎo)者和傳授者，沒有采用合理地方式來教育學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難重重。

2構(gòu)建初中物理總復(fù)習(xí)理想課堂的合理模式

在對(duì)構(gòu)建初中物理總復(fù)習(xí)理想課堂的合理模式進(jìn)行深入分析的過程中要從幾個(gè)方面來闡述：第一個(gè)方面就是教師在初中物理總復(fù)習(xí)理想課堂中開展小組合作活動(dòng);第二個(gè)方面就是教師要充分利用多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生可以更好的接受物理知識(shí)點(diǎn);第三個(gè)方面就是教師需要幫助學(xué)生享受課堂，做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備=。

2.1教師在初中物理總復(fù)習(xí)理想課堂中開展小組合作活動(dòng)

為了更好的教育初中生，現(xiàn)階段很多教師都逐漸轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，通過適合學(xué)生的方式來教育學(xué)生，從而讓學(xué)生可以感受到物理知識(shí)點(diǎn)的重要性。在初中物理課堂中，教師需要注重學(xué)生在課堂中的主體地位，在教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)還要著重培養(yǎng)初中生的參與意識(shí)以及探索意識(shí)，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)更加感興趣。而且為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師便在課堂中開展小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓初中生可以對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的分析[1] 。

例如：初中生在進(jìn)行復(fù)習(xí)側(cè)未知電阻這個(gè)題目的時(shí)候，教師可以先將初中生分成幾個(gè)小組，每一個(gè)小組人數(shù)在4-6人左右，然后教師先將準(zhǔn)備好的物理題目分發(fā)給每一個(gè)小組，給與不同小組不同的測(cè)試器材，這樣學(xué)生便可以針對(duì)問題進(jìn)行小組討論，從而更好的教總結(jié)出多種側(cè)電阻的方法。通過這種教學(xué)模式不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以提高教師的教學(xué)效率，進(jìn)一步落實(shí)初中物理總復(fù)習(xí)理想課堂中開展小組合作活動(dòng)的重要性。

2.2教師要充分利用多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生可以更好的接受物理知識(shí)點(diǎn)

在初中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)點(diǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)，有很多物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容都比較抽象，這些內(nèi)容學(xué)生并不喜歡。而教師并沒有注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一味給學(xué)生進(jìn)行講述知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)慢慢失去了興趣。針對(duì)這種情況，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生攻克思維的壁壘[2] 。

例如：初中生在復(fù)習(xí)與電動(dòng)機(jī)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生先提出問題，然后教師針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行講解。如果學(xué)生還不會(huì)，教師便可以通過多媒體技術(shù)將其放映在屏幕中，通過屏幕上的各種變化就可以讓學(xué)生明白知識(shí)點(diǎn)的各種變化，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3教師需要幫助學(xué)生享受課堂，做好充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

為了更好的教育學(xué)生，教師需要采用合理的方式來幫助學(xué)生，讓學(xué)生可以逐漸對(duì)知識(shí)點(diǎn)感興趣，從而享受物理課堂。學(xué)生在對(duì)各種問題積極討論時(shí)要通過不同的思路，從而做到一題多解，舉一反三。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著教學(xué)模式的不斷改革，現(xiàn)階段越來越多的人都逐漸注重初中物理總復(fù)習(xí)的模式，為了更好的教育初中生很多初中教師都逐漸開展初中物理總復(fù)習(xí)課堂，讓初中生在這個(gè)課堂中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高初中生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中生來說，物理知識(shí)點(diǎn)是非常重要的，在未來的考試中占據(jù)比較大的分值，所以教師就需要采用適合學(xué)生的方式來教育學(xué)生，從而讓學(xué)生可以在日后取得優(yōu)異的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭抗震.關(guān)于提高初中物理復(fù)習(xí)效率的方法——以“學(xué)講方式”推進(jìn)物理復(fù)習(xí)課堂教學(xué)為例[J].課程教育研究.2017（15）：178-179

[2] 盧大根，唐嵐.踐行“學(xué)講方式”，讓生命自由成長(zhǎng)[J].文教資料.2014，（11）：154-155

（作者單位：烏蘇市吉爾格勒特鄉(xiāng)中心學(xué)校）