胡落衡

摘要：信息技術(shù)是現(xiàn)代科技賦予教育的精美禮物，也是教師有效提升教育效果的重要工具。在學(xué)前教育的實(shí)施過程中，教師需要將信息技術(shù)融入到五大領(lǐng)域當(dāng)中，并憑借信息技術(shù)豐富的教育資源和多樣化的教育形式幫助教師有效吸引幼兒的日?；顒?dòng)注意力、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)進(jìn)步、促使幼兒達(dá)成各種各樣的個(gè)人、集體成長(zhǎng)成就。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)前教育;五大領(lǐng)域

所謂學(xué)前教育的五大領(lǐng)域，主要是指“健康”“科學(xué)”“社會(huì)”“語言”和“藝術(shù)”。“健康”主要是指學(xué)前教育需要幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，并在愉快的生活體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的建立，進(jìn)而借此逐步達(dá)成健康體魄的建立;“科學(xué)”是指教師需要在教育過程中激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)知宇宙間的萬事萬物、提升幼兒的認(rèn)知能力;“社會(huì)”是指幼兒教師需要針對(duì)性培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交際能力，并在培養(yǎng)過程中幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自信、自尊和自愛，達(dá)成良好的個(gè)人品質(zhì)與素養(yǎng);“語言”是指幼兒語言表達(dá)和語言交際能力的訓(xùn)練與培養(yǎng);而“藝術(shù)”則是指幼兒的藝術(shù)審美和藝術(shù)感知能力。五大領(lǐng)域全面覆蓋幼兒教育，且需要與信息技術(shù)相結(jié)合才能最大限度發(fā)揮教育效力、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)。

一、信息技術(shù)激發(fā)幼兒活動(dòng)參與興趣

很多幼兒教師在教育實(shí)施過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)橛變杭凶⒁饬Φ臅r(shí)間較短，很多幼兒難以在活動(dòng)參與過程中長(zhǎng)時(shí)間保持專注。針對(duì)這一問題，教師可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用吸引幼兒的注意力，并幫助幼兒在信息技術(shù)手段的體驗(yàn)和資源觀察中有效被吸引注意力、有效投入到活動(dòng)的參與過程中，進(jìn)而達(dá)成良好的教育實(shí)施效果。

例如，我校附屬幼兒園教師在組織班級(jí)中的幼兒進(jìn)行“春之歌”藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)參與興趣，就在課堂上借助信息技術(shù)手段實(shí)施活動(dòng)引導(dǎo)，并通過視頻播放的形式促使幼兒初步認(rèn)知春天、感受春天，進(jìn)而借助影音結(jié)合的信息技術(shù)資源建立活動(dòng)參與的興趣。同時(shí)，教師在教育觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒紛紛被視頻中展示的動(dòng)畫內(nèi)容所吸引，并通過微風(fēng)輕拂的湖面、春雨過后的草地、爭(zhēng)相開放的鮮花等優(yōu)美的動(dòng)畫場(chǎng)景感受到了春天的魅力。最終，幼兒在視頻觀看過程中建立了活動(dòng)參與主動(dòng)性，并在觀察結(jié)束后積極投入到了班級(jí)活動(dòng)的參與和實(shí)施過程中，且在活動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)了五大領(lǐng)域當(dāng)中“藝術(shù)”感知能力和“科學(xué)”認(rèn)知能力的強(qiáng)化。

二、信息技術(shù)豐富幼兒活動(dòng)參與體驗(yàn)

信息技術(shù)形式多樣，教師可以通過VR設(shè)備的課堂應(yīng)用帶給幼兒“耳目一新”“身歷其境”的活動(dòng)參與體驗(yàn)，并幫助幼兒一改平面化、扁平化的活動(dòng)參與感受，在信息技術(shù)的多樣化參與和體驗(yàn)中逐步建立活動(dòng)參與主動(dòng)性，并切實(shí)在活動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力與素養(yǎng)的完善。

例如，附屬幼兒園教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“認(rèn)識(shí)單雙數(shù)”集體活動(dòng)的組織和實(shí)施過程中，擔(dān)心幼兒將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生畏難情緒，就借助VR設(shè)備的事先籌備幫助幼兒豐富活動(dòng)體驗(yàn)，在VR設(shè)備的應(yīng)用和體驗(yàn)中幫助幼兒實(shí)現(xiàn)單雙數(shù)的認(rèn)知和理解。同時(shí)，幼兒在教師的引導(dǎo)下分組進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的嘗試，并在佩戴上VR眼鏡之后發(fā)出陣陣驚嘆聲——因?yàn)樗麄兡軌蛴檬帧坝|摸”到一個(gè)個(gè)數(shù)字，進(jìn)而結(jié)合教師的引導(dǎo)和要求嘗試通過用手“分撥”的方式區(qū)分單雙數(shù)、使用語言表述出自己分辨單雙數(shù)的方式與方法。最終，信息技術(shù)豐富了幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，并切實(shí)結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)形式幫助幼兒實(shí)現(xiàn)了“科學(xué)”數(shù)字認(rèn)知能力和“語言”語言表達(dá)能力的健全。

三、信息技術(shù)完善幼兒五大領(lǐng)域綜合素養(yǎng)

信息技術(shù)能夠完善幼兒的綜合素養(yǎng)，能夠幫助教師在實(shí)施五大領(lǐng)域中的針對(duì)性教育培養(yǎng)時(shí)提升教育效率，并通過信息技術(shù)的應(yīng)用和展示促使幼兒實(shí)現(xiàn)視、聽、觸、體驗(yàn)等多元體悟能力的進(jìn)步和強(qiáng)化，進(jìn)而幫助幼兒在信息技術(shù)多資源的應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)五大領(lǐng)域中涉及素養(yǎng)的全面健全和完善。

例如，我校附屬幼兒園教師帶領(lǐng)幼兒參與“愛護(hù)小樹苗”集體活動(dòng)，并借助信息技術(shù)手段的應(yīng)用幫助幼兒了解我國目前的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀和人類生存現(xiàn)狀，促使幼兒有效掌握國家面臨的嚴(yán)峻環(huán)境問題，進(jìn)而促使幼兒在科學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任意識(shí)的建立;同時(shí)，教師還結(jié)合信息技術(shù)手段引領(lǐng)幼兒進(jìn)行藝術(shù)歌曲演唱，并通過歌唱幫助幼兒實(shí)現(xiàn)審美能力的提升和使用歌曲表述心聲的環(huán)境保護(hù)愿望。最終，幼兒將會(huì)在信息技術(shù)的幫助下達(dá)成五大領(lǐng)域培養(yǎng)方向的全面發(fā)展和進(jìn)步，并實(shí)現(xiàn)身心健康和綜合能力的健全。可見，幼兒教育的實(shí)施離不開信息技術(shù)手段的應(yīng)用、幼兒的成長(zhǎng)也離不開信息技術(shù)的幫助。因此，教師需要積極應(yīng)用信息技術(shù)豐富的教育手段，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和成長(zhǎng)、取得五大領(lǐng)域綜合素養(yǎng)的全面完善。

綜上所述，幼兒教師在進(jìn)行五大領(lǐng)域的教育實(shí)施過程中，需要通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用實(shí)施教育，并借此幫助幼兒實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力、規(guī)則遵守能力、實(shí)踐能力、個(gè)人品質(zhì)、審美能力等多樣化個(gè)人能力與品質(zhì)的健全。同時(shí)，信息技術(shù)內(nèi)容豐富、形式多樣，教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛好與教育內(nèi)容選定恰如其分的信息技術(shù)手段幫助幼兒積極投入到日常的教育活動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而借此有效提升幼兒教育的實(shí)施效果，將幼兒培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀兒童。

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