潘學云

摘 ?要：當前，隨著素質教育革新力度的不斷加快，其對教學工作的要求也越來越高。因此，在具體的初中語文教學期間，教師不僅要側重對教學效率以及質量的提升，還需要在充分結合教學內容的基礎上，應用科學的手段，有效滲透傳統文化，以便讓學生的能力得到提高，自身的愛國情懷也能夠不斷強化。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;滲透

中華文化博大精深，因此，在對學生的愛國精神以及素養(yǎng)進行培養(yǎng)的過程中，教師一定要強化對傳統文化的滲透。在具體的初中語文教學階段，教師應該結合教學內容，加大對教材中傳統文化知識的挖掘，引導學生對傳統文化的深入學習，以便學生綜合素養(yǎng)在全面提高的同時，還能夠主動發(fā)揚以及傳承傳統文化。

一、初中語文教學中傳統文化滲透的重要意義

在具體的初中語文教學工作進行和開展過程中，合理地對傳統文化進行滲透，不僅可以對我國傳統文化進行弘揚以及傳承，還可以讓學生樹立健全的價值觀以及人生觀，對學生的今后發(fā)展有很大促進意義。

第一，可以對我國傳統文化進行弘揚以及傳承。當前，社會發(fā)展速度的不斷加快，文化全球化傾向也日益凸顯。由于文化的多元化，也使得一些學生對傳統文化的理解出息了偏差。所以，在具體的初中語文教學階段，科學地將傳統文化滲透其中，能夠強化學生中華文化的深層次理解，保證學生可以更加直觀地了解到歷史，然后主動地弘揚以及傳承傳統文化。比如：教師在教學階段，引導學生學習顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，進一步增強學生的愛國情懷。

第二，可以幫助學生正確樹立價值觀。針對初中語文教材來說，其內容具有較強的豐富性，學生在學習期間，可以通過課文認識以及了解世界，更多地感受人文主義情懷，不斷對學生的視野進行拓寬。比如：在《論語》中，其傳承的儒家思想，是我們寶貴的精神財富，是需要我們發(fā)揚和學習的。所以，教師在教學中，可以將其中一些積極向上的內容合理地融入到課堂活動中，以便學生價值觀可以正確樹立。

二、初中語文教學中傳統文化的滲透對策

（一）科學引導學生

針對初中教師而言，只有對傳統文化保持足夠的熱愛，能夠長時間關注傳統文化，才可以在學生面前起到一個榜樣作用，才能夠引導以及督促學生主動學習傳統文化。同時，教師在工作中，應該主動了解傳統文化，保證在教學階段，傳統文化素材的滲透能夠做到信手拈來。比如：教師在對《陋室銘》進行講解的過程中，由于現階段的生活條件比較好，與以往相比，已經得到了質的飛躍。所以，為了可以更好地讓學生理解作者安貧樂道的情懷以及操守，教師可以先為學生講解文章的創(chuàng)作背景，然后深層次感受作者所要表達的感情。通過這樣的方式，學生能夠對文章快速理解，精準掌握文章的主旨大意，進而讓其能夠更愿意學習和接受傳統文化。

（二）強化對傳統文化價值的挖掘

雖然在初中教材之外，蘊含的傳統文化資源也非常豐富，但是針對初中語文教材，其涵蓋的傳統文化也同樣十分豐富。因此，教師一定要強化對傳統文化價值的挖掘。比如：教師在對《論語》進行講解的時候，如果想要學生明確事實，做任何事情都要實事求是，不能摻雜任何的虛假成分。那么就可以引用“知之為知之，不知為不知，是知也”。如果想要引導學生凡事都要虛心向別人請教，可以引用“三人行，必有我?guī)熝伞钡?。通過這樣的方式，學生可以在潛移默化的影響下，讓自我得到熏陶，可以不斷自我完善，健全自身的人格，進而促進自身的良好發(fā)展。

（三）合理結合傳統風俗節(jié)日

在學習過程中，興趣是學生學習的最大動力。因此，要想讓傳統文化滲透的更加合理以及高效，那么就一定要讓學生對傳統文化產生興趣，讓學生可以主動花時間以及精力學習傳統文化。所以，為了可以獲得更加良好的教學效果，教師在教學期間，應該強化學生對傳統文化興趣的培養(yǎng)。在教學中，教師可以結合傳統節(jié)日風俗。比如：在進行蘇軾的《水調歌頭》教學階段，教師就可以重點講解中秋節(jié)，告知中秋節(jié)的習俗，在這一天，應該和父母在一起，吃月餅。通過風俗節(jié)日與傳統文化的有效融合，學生在對知識學習期間也會比較主動，積極性會更高，學習效率也會更好。

結束語：

綜合而言，在具體的初中語文教學活動開展過程中，采用科學的方式將傳統文化滲透其中，不僅可以對學生的綜合素質進行提升，讓學生可以在今后成為一個高素養(yǎng)、高水平的人才。所以，教師在今后的教學階段，應該強化教學方法的革新，科學滲透傳統文化，提升教學有效性。

參考文獻：

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