劉靜

[摘 要：新課改實(shí)施以后，一線教師都非常重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于歷史教學(xué)來說，歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要以“史料”作為支撐，通過史料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史，用所學(xué)知識(shí)解釋歷史和評(píng)價(jià)歷史，達(dá)到提高學(xué)生綜合歷史素養(yǎng)的目的?；诖苏J(rèn)識(shí)，作為歷史教師，在教學(xué)中我們有必要研究史料教學(xué)法的合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史；史料教學(xué)法；合理運(yùn)用]

歷史是中學(xué)階段的一門重要課程，學(xué)習(xí)歷史可以鍛煉學(xué)生的思維，增長(zhǎng)知識(shí)與智慧。近年來，隨著素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，要求歷史教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和歷史素養(yǎng)，而歷史素養(yǎng)包括：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史理解、歷史解釋、歷史價(jià)值觀這五個(gè)層面。統(tǒng)觀這五個(gè)層面歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)都需要史料作為支撐，史料在歷史教學(xué)中顯得尤為重要。

1在歷史教學(xué)中應(yīng)用史料教學(xué)法的意義

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

無論是什么教學(xué)方法的運(yùn)用，首先都要考慮是否有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生只有有了興趣才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。運(yùn)用史料教學(xué)法，采用圖片、錄像以及投影等多種方式方法，將歷史事件發(fā)生時(shí)的史料進(jìn)行一定的重現(xiàn)，這樣能吸引學(xué)生的目光，也能夠讓學(xué)生在課堂上高效率的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

1.2幫助學(xué)生了解知識(shí)內(nèi)涵

對(duì)于中學(xué)歷史教育來說，特別是初中歷史，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)歷史知識(shí)，使學(xué)生初步了解歷史，逐漸形成正確的歷史觀，這就要求教師在課堂上盡量的創(chuàng)設(shè)歷史課堂教學(xué)氛圍。而只有讓學(xué)生在史料中學(xué)習(xí)，才能夠真正的去了解相關(guān)的歷史知識(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)的去思考問題，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2史料教學(xué)法在歷史教學(xué)中應(yīng)該注意的問題

2.1在史料教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

和其他的課程進(jìn)行比較，歷史課程有一定的特殊性，歷史課中的某些歷史事件是不能出錯(cuò)的，是非常嚴(yán)密的，不能馬虎大意。作為歷史教師，在講課時(shí)要灌輸給學(xué)生一些愛國情懷，并且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重歷史，在學(xué)習(xí)的過程中真正了解我們的中華民族，我們的民族是如何總結(jié)過去錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，然后朝著前面大步邁進(jìn)。教師要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的過程，教師可以在課堂中提供具體史料，讓學(xué)生分角色飾演，讓學(xué)生在飾演的過程中真正了解當(dāng)時(shí)的歷史人物是一種怎樣的心情，這樣才能讓學(xué)生真正的融入到當(dāng)時(shí)的背景，進(jìn)而了解這些歷史人物在當(dāng)時(shí)做出這些決定是有著怎樣的心理。

2.2教師要深刻理解史料教學(xué)法

身為歷史教師，在課堂上運(yùn)用史料教學(xué)法，可以根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容構(gòu)建一個(gè)與之有關(guān)的、類似的歷史環(huán)境，讓學(xué)生積極的參與到歷史學(xué)習(xí)中去。在這一過程中教師要做好正確引導(dǎo)，學(xué)生才能盡快的將教師講解的這些歷史知識(shí)吸收利用，實(shí)現(xiàn)自制定的教學(xué)目標(biāo)，讓歷史課堂上的效率進(jìn)一步提高。但是，很多教師都沒有真正了解清楚什么是史料教學(xué)，雖然他們開始重視課堂中應(yīng)用史料教學(xué)，但是運(yùn)用的方式方法是不正確的，所創(chuàng)造出來課堂史料都是非?？菰锓ξ肚覜]有新意，也就是說教師所使用的史料教學(xué)只是在這一模式下進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，這樣不僅不會(huì)提高教學(xué)的效率，反而會(huì)使學(xué)生不在重視歷史知識(shí)。

2.3教師要在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主體性

隨著我國教育的不斷改革，我國一直都強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過程中將師生的關(guān)系進(jìn)行互換，也就是說，在課堂上，學(xué)生才是主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。在新的教育改革過程中提出了史料教學(xué)法，讓學(xué)生在史料中主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自己的思考能力，以及全面分析能力，這樣學(xué)生的自信心才能得以培養(yǎng)，但是很多教師并不能做到這一點(diǎn)，仍然以自我為中心。這樣一來，在課堂上學(xué)生根本不能表達(dá)自己的想法，而且歷史課是非常復(fù)雜的，教師這樣教學(xué)根本不能引起學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)失去了興趣，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考的能力得不到培養(yǎng)。最終使得史料教學(xué)失去了原有的意義。

3史料教學(xué)法在歷史教學(xué)中的合理運(yùn)用

3.1新穎別致導(dǎo)學(xué)課

提高歷史課堂教學(xué)效率，必須重視導(dǎo)學(xué)課。只有導(dǎo)學(xué)課講得好，才會(huì)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的欲望。教師在教師中一定要選擇典型得史料作為教學(xué)工具，取具有代表性的史料并與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。史料不在多，而在精，繁雜的史料不利于激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣；另外，歷史教學(xué)中可引用的史料類型是豐富的，有實(shí)物史料、文獻(xiàn)史料等，此外，用途也應(yīng)該是多方面的，可以是導(dǎo)入、論證、拓展等等?！肮伦C不立”，多種史料可相互印證，所以教師在導(dǎo)課時(shí)要善于選擇和綜合運(yùn)用，這樣才可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到歷史課堂中來。

3.2適當(dāng)?shù)恼n堂演示

教師在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中，可以對(duì)一些史料進(jìn)行演示，并配套播放相關(guān)的影像資料，配合教師生動(dòng)形象的言語描述、演示，這樣才能讓學(xué)生更好的感受歷史知識(shí)，讓課堂教學(xué)充滿生動(dòng)性，進(jìn)而可以讓學(xué)生分析歷史知識(shí)，并在這一過程中讓學(xué)生形成抽象的邏輯思維。

3.3教師獨(dú)特生動(dòng)的語言

教師的個(gè)性化語言以及豐富生動(dòng)的描述都可以讓學(xué)生跟著教師的思路進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、探索、思考，從而讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)歷史，同時(shí)也能做到客觀的評(píng)價(jià)歷史。教學(xué)中，歷史教師要根據(jù)初中生的智力發(fā)展因素、非智力因素和學(xué)業(yè)難度等，因材施教，同時(shí)教師還要做到教會(huì)學(xué)生用辯證的眼光看待問題，根據(jù)教材上內(nèi)容去客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。當(dāng)然，在評(píng)價(jià)歷史人物的過程中對(duì)教材中描述歷史人的評(píng)價(jià)，要用辯證的眼光去看待，做到多思考，多總結(jié)，這樣才能對(duì)歷史人物有自己的看法。

4總結(jié)

歷史是一門重要的課程，其主要的作用就是讓學(xué)生了解歷史，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能做到以史明智，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)中，需要初中歷史教師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行變革，在教學(xué)過程中結(jié)合素質(zhì)教育與歷史教學(xué)，并運(yùn)用史料教學(xué)法為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最終實(shí)現(xiàn)提高歷史教學(xué)質(zhì)量的目的。