徐芬

“互動(dòng)生成”教學(xué)模式就是指要在原本既定的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過教師和學(xué)生的互動(dòng)，思維的碰撞，生成新的教學(xué)資源、內(nèi)容甚至形成新的教學(xué)目標(biāo)。在這一過程中，教師不是單純的教授文本上的內(nèi)容，而是和學(xué)生共同創(chuàng)造新的教學(xué)內(nèi)容，靈活應(yīng)用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建互動(dòng)生成模式呢？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作如下幾方面探究。

體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。要構(gòu)建互動(dòng)生成的教學(xué)模式，首先要做到改變教師在課堂教學(xué)中的定位，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)的過程中，教師不僅僅單純地給學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)，還要注意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，多留給學(xué)生自主交流的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生做課堂學(xué)習(xí)的主人，參與到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。教師要為學(xué)生營(yíng)造民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠敞開心扉與老師交流，促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

比如，在一篇課文的教學(xué)中，教師不要直接告訴學(xué)生這篇課文的中心思想是什么，而是選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生共同交流，讓學(xué)生自己來(lái)作出總結(jié)。在這一過程中，教師要蹲下身來(lái)拉近和學(xué)生的距離，與學(xué)生一起討論，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，更加深刻地理解課文，牢固掌握課文知識(shí)。

樹立自主學(xué)習(xí)意識(shí)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確強(qiáng)調(diào)，教學(xué)要以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我構(gòu)建的過程。也就是說(shuō)，學(xué)生獲取知識(shí)是他們自主地、能動(dòng)地生成和構(gòu)建的，而不是憑借任何外力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、支持者，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，首先要樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。要讓學(xué)生參與到主動(dòng)經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)和科學(xué)認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來(lái)。比如，在教學(xué)《春光染綠我們雙腳》這首詩(shī)歌的時(shí)候，如果單純地要求學(xué)生背誦詩(shī)歌，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，并不會(huì)積極主動(dòng)地跟著教師的指引練習(xí)背誦，這一教學(xué)過程很容易變得散漫。因此，教師可以先通過多媒體播放音樂、圖片等來(lái)伴讀，再做示范朗讀，引領(lǐng)學(xué)生置身于詩(shī)歌的情境之中，讓學(xué)生如臨其境，觸景生情，在這樣的情景下，學(xué)生自主背誦的積極性就會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，提升學(xué)習(xí)效果。

創(chuàng)新教法促進(jìn)互動(dòng)

一成不變的教學(xué)方式，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，就要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)、知識(shí)水平、認(rèn)知模式等應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，開展趣味性的課堂活動(dòng)。比如，可以結(jié)合小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)、活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，開展課堂表演，教師可以組織學(xué)生把課文編寫成劇本，讓學(xué)生來(lái)扮演其中的角色，表演課本劇，讓學(xué)生通過編劇、表演等，更加深刻地理解課文主人公的思想情感。再如，教師還可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)情合理劃分學(xué)習(xí)小組，舉辦語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)

教師要通過多種形式去關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、心理需求、思維方式、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成長(zhǎng)環(huán)境等，在此基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立良好的合作關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師的心與自己貼得很近，老師是他們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的真誠(chéng)朋友。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)行互動(dòng)教學(xué)模式，能夠體現(xiàn)出教師和學(xué)生之間的合作性原則，互動(dòng)學(xué)習(xí)模式具有集體活動(dòng)、交往學(xué)習(xí)的特征。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的換位思考體現(xiàn)在三個(gè)環(huán)節(jié)中：其一，教師在分析所要教學(xué)的課文，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐時(shí)，要把自己放在學(xué)生的位置上去思考，感受學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，設(shè)身處地地感受學(xué)生的心理、情感等，從而更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其二，教師在明確了學(xué)生學(xué)情的前提下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以及本篇課文的教學(xué)目標(biāo)、自身的教學(xué)能力、確定符合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用能夠促進(jìn)教師與學(xué)生有效互動(dòng)的教學(xué)方法，并將教學(xué)設(shè)計(jì)付諸實(shí)際。其三，教師要把學(xué)生放在自己的位置上去設(shè)想，假如學(xué)生是我，他們會(huì)怎樣調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，對(duì)于所教學(xué)的課文，學(xué)生做出怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)目的是什么、教學(xué)方法是什么？這篇課文的教學(xué)中他們會(huì)講到哪些相關(guān)的問題等等。

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，通過教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的有效交流，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，是新課改理念所倡導(dǎo)的，也是提高學(xué)生語(yǔ)文能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效教學(xué)策略。作為教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)，在互動(dòng)生成教學(xué)模式中還要轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)中地位，更高更嚴(yán)格地要求自己，不斷探究，不斷進(jìn)步，構(gòu)建更高效的小學(xué)語(yǔ)文“互動(dòng)生成”教學(xué)模式。

（作者單位：江蘇省海安市李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)）