畢東

摘 要：在素質(zhì)教育不斷深入發(fā)展和實(shí)施的背景下，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和全面化發(fā)展受到廣泛關(guān)注和極大重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也日益?zhèn)€性化、多元化，因此傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法和模式顯然已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的需求，亟需進(jìn)行轉(zhuǎn)變與革新。多樣化教學(xué)作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，可以克服傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展和提升。對(duì)此，本文將從結(jié)合信息技術(shù)、組織小組合作和注重自由學(xué)習(xí)三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析與研究多樣化教學(xué)方法在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)踐運(yùn)用的具體策略和科學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué)法；小學(xué)體育教學(xué)；運(yùn)用

多樣化教學(xué)指的是教師能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況、學(xué)生興趣和需求來合理地選擇、運(yùn)用各種創(chuàng)新型的教學(xué)方法，來完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略和模式。多樣化教學(xué)方法符合新課程改革中整合利用各種教學(xué)資源和手段的基本要求，將其運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的全新思考和拓展升級(jí)，喚醒體育教學(xué)的生機(jī)和活力。所以，小學(xué)體育教師應(yīng)該順應(yīng)新課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，積極轉(zhuǎn)變觀念、更新思想，把握小學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行有效的改進(jìn)與革新，從而促進(jìn)和實(shí)施小學(xué)體育的多樣化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生體育興趣

興趣是個(gè)體行為產(chǎn)生的源泉和動(dòng)機(jī)，同時(shí)也是促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中的動(dòng)力和支撐。信息技術(shù)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用，可以賦予體育教學(xué)趣味性和形象性，是激發(fā)學(xué)生體育興趣的有效途徑。因此，小學(xué)體育教師需要不斷學(xué)習(xí)，以提升自身的信息素養(yǎng)和技能，巧妙地利用多媒體等信息技術(shù)來輔助體育教學(xué)，將與體育相關(guān)的知識(shí)、動(dòng)作和技能，以圖像、動(dòng)畫或者視頻等形式呈現(xiàn)、展示出來，營(yíng)造直觀形象的課堂教學(xué)情境，帶給學(xué)生新鮮感，進(jìn)而有效激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教授“蹲踞式起跑”這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)興趣，筆者采用了信息技術(shù)教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。上課后，筆者通過信息技術(shù)為學(xué)生們演示了標(biāo)準(zhǔn)的蹲踞式起跑動(dòng)作，讓學(xué)生們初步認(rèn)識(shí)蹲踞式起跑的技巧，建立快速跑的概念，然后，筆者再對(duì)蹲踞式起跑的動(dòng)作技巧進(jìn)行分解，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到蹲踞式起跑的每一個(gè)環(huán)節(jié)要領(lǐng)。通過信息技術(shù)的直觀講解，學(xué)生們對(duì)于蹲踞式起跑的動(dòng)作有了深刻的理解，建立了正確的技術(shù)動(dòng)作表象，與此同時(shí)，筆者再給予學(xué)生們實(shí)踐空間，鞏固學(xué)生的動(dòng)作技巧。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過結(jié)合信息技術(shù)，激發(fā)了學(xué)生的體育興趣。

二、組織小組合作，增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)

小組合作是新課程改革中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的有效教學(xué)方式，可以促進(jìn)師生、生生間的溝通和互動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂教學(xué)的封閉狀態(tài)。因此，小學(xué)體育教師便可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變過去學(xué)生之間個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則，將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，再積極組織和引導(dǎo)學(xué)生們以小組為主要的形式，展開溝通、討論、互動(dòng)與交流，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互幫互助，打造合作化體育教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授“足球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生們的合作意識(shí)，筆者為學(xué)生們開展了小組合作活動(dòng)。上課后，筆者先讓體委整理好隊(duì)伍，然后，筆者再對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，每個(gè)小組6人，小組成員劃分完畢后，筆者再給予學(xué)生們充足的訓(xùn)練時(shí)間。在這個(gè)過程中，每個(gè)小組都非常活躍，相互協(xié)調(diào)配合，將足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)完美的展現(xiàn)了出來。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過組織小組合作，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

三、注重自由學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索

體育教學(xué)根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的自由、全面發(fā)展，所以鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生自由學(xué)習(xí)是教師應(yīng)該堅(jiān)持和注重的關(guān)鍵點(diǎn)。具體來說，小學(xué)體育教師可以在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生充足的自我發(fā)展空間，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求和喜好選擇喜愛的學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索和個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能夠自由地進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的積極、主動(dòng)、深入探索，最終促使學(xué)生獲得更加自由、個(gè)性、全面的發(fā)展。

例如，在教授“小足球：腳背外側(cè)傳球”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了加深學(xué)生們技巧的掌握，筆者在講解完腳背外側(cè)傳球的技巧后，筆者便將時(shí)間交給學(xué)生們，讓學(xué)生們自由練習(xí)。通過充足的實(shí)踐練習(xí)時(shí)間，學(xué)生們對(duì)腳背外側(cè)傳球這部分的技巧越發(fā)熟練。這樣一來，在小學(xué)體育教學(xué)中，筆者通過注重自由學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，多樣化教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐過程中的運(yùn)用是新課程改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是革新教學(xué)方法的直接體現(xiàn)。所以，廣大的小學(xué)體育教師應(yīng)該大膽思考勇敢探索，積極地展開研究，通過結(jié)合信息技術(shù)、組織小組合作和注重自由學(xué)習(xí)等方法的運(yùn)用來促進(jìn)小學(xué)體育的多樣化教學(xué)，滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需求，最終切實(shí)提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

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